1樓:桃花煙光
就是原來的2倍的意思
40,增加一倍就是增加40
40×2=80
2樓:匿名使用者
【原來的2倍】
數學中增加一倍是什麼意思
3樓:等待
數學中增加一倍的意思就是變成原來的兩倍,比如說原來一個數是2,那麼它增加一倍,就是增加2,也就是變成了4,剛好是原來的2倍。
這裡的說法,增加一倍,可以這麼理解,首先,它是在原來的基礎上增加的,增加的量是多少呢?一倍。這個一倍是誰的一倍呢?
當然是原來數的一倍了,原來數的一倍不就正好是原來這個數本身嘛。所以增加一倍,意思就是給原來的數翻倍。
拓展資料:
類似的說法還有,比如:增加幾個、減少幾個、是原來的幾倍、是原來的幾分之幾、增加幾倍、減少幾分之幾、增加為原來的幾倍、減少為原來的幾分之幾,等等,這些都是可以直接通過分析這些話的意思,然後得到最後的結果的。
還有一些比較難以搞明白的,比如說,加倍,加倍是變成原來的2倍還是原來的3倍,這個是有爭議的,我比較支援的是變成原理的2倍。
4樓:風之鷂
數學中增加一倍是值變為原先那個數的兩倍。增加是在原先數字的基礎上增加的,一倍就是原先數字本身,相當於原先數字和它自己相加,也就變成了兩倍。
拓展資料:
1、2的倍數
一個數的末尾是偶數(0,2,4,6,8),這個數就是2的倍數。
如3776。3776的末尾為6,是2的倍數。3776÷2=1888 [1]
2、3的倍數
一個數的各位數之和是3的倍數,這個數就是3的倍數。
4926。(4+9+2+6)÷3=7,是3的倍數。4926÷3=1642 [1]
3、4的倍數
一個數的末兩位是4的倍數,這個數就是4的倍數。
2356。56÷4=14,是4的倍數。2356÷4=589 [1]
4、的倍數
一個數的末尾是0或5,這個數就是5的倍數。
7775。7775的末尾為5。7775÷5=1555 [1]
5、6的倍數
一個數只要能同時被2和3整除,那麼這個數就能被6整除。
6、7的倍數
若一個整數的個位數字截去,再從餘下的數中,減去個位數的2倍,如果差是7的倍數,則原數能被7整除。如果差太大或心算不易看出是否7的倍數,就上述「截尾、倍大、相減、驗差」的過程,直到能清楚判斷為止。例如,判斷133是否7的倍數的過程如下:
13-3×2=7,所以133是7的倍數;又例如判斷6139是否7的倍數的過程如下:613-9×2=595 , 59-5×2=49,所以6139是7的倍數,餘類推。
7、8的倍數
一個數的末三位是8的倍數,這個數就是8的倍數。
7256。256÷8=32,是8的倍數。7256÷8=907
8、9的倍數
若一個整數的數字和能被9整除,則這個整數能被9整除。
9、10的倍數
若一個整數的末位是0,則這個數能被10整除。
10、11的倍數
(1)若一個整數的奇位數字之和與偶位數字之和的差能被11整除,則這個數能被11整除。如264、3080和95949392、2+4-6=11×0,3+8-0-0=11×1,9×4-(5+4+3+2)=11×2,264、308和95949392都能被11整除。
12、11的倍數檢驗法也可用上述檢查7的「割尾法」處理。過程唯一不同的是:倍數不是2而是1。
(2)將一個數從個位開始兩兩分隔,若所有分隔開的數和為11的倍數,則這個數為11的倍數(如32571,分隔成3 25 71,3+25+71=99,99為11倍數,所以32571是11的倍數)
5樓:王聞過則喜
」一倍「是這個數的本身,「二倍」是這個數乘以二,「三倍」是這個數乘以三
「增加一倍」不等於「一倍」,而是比原來多一倍,也就是原來的二倍;
增加二倍就是比原來多二倍,也就是原來的三倍;
以此類推,增加n倍就是比原來多n倍,結果變成原來的(n+1)倍。
其中關鍵就是看「變成「原來的二倍還是「增加」原來的二倍
6樓:手機使用者
我不懂,已被如果是本身的話,那為何「池塘中的魚每天增加原來得一倍,16天后把池填滿」
有些人說100的一倍就是200,那不成了兩倍嘛。這我都六年級畢業了我都不懂
7樓:手機使用者
是乘以二的意思、、、、
孩子上幾年級啊,這都不懂、、、
增加1倍是乘以1還是乘以2,例如2的一倍和2的兩倍,得出的結果是一樣嗎?
8樓:布拉不拉布拉
增加1倍是
乘以2;2的一倍是2,2的兩倍是4,得出的結果是不一樣的。
「增加一倍」是指在原有的基礎上增加了一定的數量,以題目中給出的例子:
2「增加一倍」是在2的基礎上增加了2×1,變成了2+2×1=4,變成了原來的4÷2=2倍。
9樓:匿名使用者
其實吧這個很搞人。我個人是這麼理解。平常我們說的一倍其實是自身加上一倍等於2,對上1x1=1這個公式來說就有問題了。
但是按照語法上的理解來算1的一倍等於2也是對的。我認為1的一倍公式演算法 1x1=1 這是算的「倍數」,所以1的一倍等於1,而我們平常語法上的1的一倍等於2,換成書面上應該是1+1x1=2, 比如我拿一塊錢去買**,然後翻了一倍,那我現在實際手上有多少錢是不是2塊?如果按照1x1=1,那我一塊沒變不成?
但是把(1x1=1)的結果換成倍數就沒問題了。1的一倍等於自身的一塊錢加上**上所賺的一倍等於實際擁有的數額,歸結一句話,1x1=1倍數,不是實際數額,1的一倍語法理解是1+1倍數,平常我們再看一倍的問題其實都是用的相加,到2倍後會慣性有乘法再算,但這是這個乘法算的是倍數,不是我們平常理解的最後所得數額。以上個人理解,說清楚純粹是個人理解。
初中畢業免得說我誤人子弟。。。
10樓:匿名使用者
增加1倍的意思是 a+ax1=2a ,不是單純的x1或者x2 ,雖然結果是x2 ;
而2的一倍是2x1 ,2的兩倍是2x2 ,得出的結果自然不一樣
至於口語,語境中的人其實並不一定在意究竟是多少,只需要知道結果是增加了不少就對了,所以,口語中說翻了一倍和翻了兩倍結果不必深究,如果深究,需要問另外一個問題,是在原來的基礎上增加了多少?
11樓:時光
是1乘以2
至於人口語說的翻了一倍,是指在原有基礎上,即保留底物,畢竟沒誰會追究到刨掉原物。
望採納。。。。。
12樓:小鋼筆
「在口語上大多數人都是說翻了一倍」就是「增加一倍」的意思,把原來的數值乘以2。也就是原來的2倍。
13樓:濟南_韓律師
增加一倍是乘以2,2的一倍跟2的兩倍肯定不一樣
14樓:匿名使用者
以上有人己經答過了,我就不答了。?
請問增加雙倍和兩倍有什麼區別?增加一倍和兩倍是多少?請舉個例子
15樓:布拉不拉布拉
增加雙倍和兩倍沒有區別。"增加一倍「是指變為原來的兩倍,「增加兩倍」是指變為原來的三倍。
「雙」和「兩」只是漢語中對阿拉伯數字「2」的不同說法,其在數學中表達的概念是相同,因此在表達增加雙倍和增加兩倍時,二者在數學中是沒有區別的。「增加」是指在原有的基礎上進行變化,"增加一倍「是指增加的份數和原來一樣,變為原來的兩倍,「增加兩倍」是指變為原來的三倍。
比如:20增加一倍,就是增加20的一倍,即增加20,得到20+20=40,增加兩倍,就是增加20的兩倍,即增加40,得到20+40=60。
16樓:匿名使用者
增加兩倍等於原數的3倍。
譬如,10增加兩倍:10+10*2=30;增加一倍10+10*1=20!
17樓:公式小阿伯
聽上去沒有區別但是一般不會說增加雙倍。
20增加一倍,就是增加20的一倍,即增加20,得到20+20=40
增加兩倍,就是增加20的兩倍,即增加40,得到20+40=60
18樓:狼部落北京
我來答。根據哥對文學詞語的敏感度分析得知如下。
1.通常情況下,雙倍和兩倍是相同的。
2.字眼的不同,語境就不同。雙倍趨向於數字化,兩倍趨向於情感話。
3.雙倍更具體,兩倍更籠統。
4.舉例:你是老師,帶領一幫學生去踏青。
我也是老師,也帶領更大的一群學生去踏青。目測一下,會得出結論,我帶領的學生是你的兩倍。如果經過統計,確實是你的兩倍的話,就可以說我帶領的學生是你的雙倍。
個人看法,不一定對。不喜勿噴。
19樓:低調難難
就兩種情況:
一、是(變成、改為)2倍; 我年齡是你的2倍:我18,你9。
二、多(增加、提高)2倍。 我年齡比你多2倍:我18,你6。
第二種不太好理解,這麼說吧:我比你多的那部分
,
是你本身的2倍。稍微動一下腦闊想一下:
前者就是簡單稱述一下。後者有比較的意思,像字眼:多、增、高
20樓:蕭笙
增加雙倍就是三倍,兩倍就是增加一倍。比如3增加一倍就是6,兩倍也是6
數學題擴大1倍,擴大到一倍,增加一倍,增加到一倍的區別
擴大1倍 增加一倍是指原來的2倍 擴大到一倍 增加到一倍是指原來的1倍 小學數學題增加了和增加到是什麼意思 增加了 意思是指 在原有的數量基礎上新增,是純粹增加多少,最終數是指在原有的數加上增加了的數。例如 太炎小學2019年春季期在校學生有1200人,2019年秋季期增加了25人,問現在太炎小學在...
數學中增加一倍是什麼意思電視上聽到說增加了一倍是什麼意思，這不是本來的資料嗎，數學是2的3倍是6，2的一倍就是2，哪有增加
數學中增加一倍的意思就是變成原來的兩倍，比如說原來一個數是2，那麼它增加一倍，就是增加2，也就是變成了4，剛好是原來的2倍。這裡的說法，增加一倍，可以這麼理解，首先，它是在原來的基礎上增加的，增加的量是多少呢？一倍。這個一倍是誰的一倍呢？當然是原來數的一倍了，原來數的一倍不就正好是原來這個數本身嘛。...
3的一倍是多少3的兩倍是多少,一倍和兩倍是什麼意思5的一倍是多少兩倍又是多少
增加攻擊啊防禦,3之前都是 1加2點,3之後我沒加過不太清楚,不過有爆的機率應該比3之前加的多些。防禦應該是 1只加一點。學習上學到3的一倍是3,但是有一句我認為怪怪的,他的智商是常人的一倍.3 1 3 3 2 6 3的一倍是3 3的兩倍是6 呵呵 不知道樓主指的是不是這個 很簡單的數學問題.3的一...