1樓：匿名使用者
重要性是適中。有競爭的存在也就有合作的地方！
2樓：匿名使用者
競爭不忘合作"，主要是幫助學生正確對待生活中的競爭與合作，學會在競爭中合作，在合作中競爭。因為，現代社會既有競爭又有合作，競爭與合作是每個人都面臨的共同課題。只有正確認識和處理競爭與合作的關係，才能樹立起正確的競爭意識與合作觀念。
本專案由以下兩個層次的內容組成。
第一層次「感謝對手"，主要是幫助學生了解競爭具有積極的意義，培養學生的競爭意
識，學會在合作中競爭。
（1）呈現了反映學校日常生活競爭現象的四幅**，包括知識競賽、足球比賽、拔河比賽和考試，然後引導學生觀察、列舉生活中的競爭現象，以此切人本層次內容。
（2）總結概述指出：競爭與合作相伴相隨，競爭也是生活中的一種普遍現象，自然界和人類社會都存在著激烈的競爭，競爭的形式多種多樣。
（3）列舉了一個發生在北方某大城市裡王、趙兩商家競爭的事例，自然而然地提出了**的問題：既然市場競爭是激烈而殘酷的，那麼王經理為什麼還要幫助對手、感謝對手呢?在此基礎上，教材正文指出：
我們需要合作，也需要競爭。如果沒有競爭，合作就會缺乏生機與活力，就會變成一潭死水。
（4）概述了競爭的積極作用：
a．競爭能激發個人的主動性和積極性，提高學習效率和工作效率，促使人的潛力得到充
分發揮，使人們不斷進取，奮發向上；
b．二是在與競爭對手的比較中，能發現自身的不足，取長補短，使自己進步、發展得更快。取長補短、攜手共進，是我們在合作中競爭的目標。
（5）設定了小欄目「名人名言，引用列寧的話進一步說明競爭還有其他的積極作用，從而幫助學生樹立競爭意識。
（6）設定了小欄目「相關連結」，借用動物界的事物說明：一種動物如果沒有對手，就會變得死氣沉沉；同樣，一個人沒有對手，那他就會甘：平庸，養成惰性，最終導致庸碌無為。
（7）通過漫畫的形式提出了學生反思的問題：「自己在生活中遇到過什麼樣的競爭對手?又是怎樣看待競爭對手的』』通過活動使學生初步懂得：
生活中應如何處理與對手的關係，從而也自然地過渡到下一層次的學習。
第二層次「競爭最理想的結果是雙贏」。本層次主要是幫助學生正確認識競爭與合作的辯證統一關係，使之競爭不忘合作，合作競爭求雙贏。
（1） 列舉了某保溫瓶廠利用虛假廣告宣傳等不正當手段進行競爭的例項，提出讓學生思考討論的問題：
a．說一說：你贊成該廠的競爭手段嗎?是怎樣認識該廠的競爭目的的?
b．議一議：我們應怎樣正確對待社會生活中的競爭?問題一是針對某保溫 廠的做法提出的，問題二是引導學生就如何進行競爭討論。
（2）總結：一是沒有合作的競爭只能造成協作雙方的兩敗俱傷，特別是那種置道德不顧的不正當競爭，其最終結果只能是害人害己，教育學生要反對不正當競爭，：競爭意識。
二是競爭與合作是對立統一的關係，在合作中有競爭，在競爭中有合作，教育學生競爭不忘合作。因為，競爭與合作是統一的。合作不能沒有競爭，沒有競爭合作是一潭死水，合作是為了更好地競爭，合作越好，力量越強，成功的可能性就越大；競爭不能沒有合作，沒有合作作競爭是孤單的無力的競爭，是「你死我活」或兩敗俱傷。
（3） 舉了一家百貨公司友好競爭的事例，該公司不是擠壓對手而是主動向對手伸出友誼之手，結果是贏得了許多競爭者的支援。以這個案例為切入點設定了思考的問題：
a． 該百貨公司是怎樣處理與競爭對手關係的?
b． 在今後生活中，打算怎樣處理競爭與合作的關係?引導學生感悟優秀的競爭者總是把競爭看成是樂事。
c． 闡述了競爭對手不能相互排斥，造成兩敗俱傷，而要相互促進、共同提高的「雙贏」理念，指出了「雙贏是競爭最理想的結果，良好的合作創造雙贏。我們只要在法律和道德允許的範圍內，按照平等、公平、誠信的原則去進行競爭，：在這過程中雙方相互激勵、相互幫助、取長補短，大家都會有所收穫，都能得到提高，這才是競爭中合作的真諦。
最後倡導學生既要樹立敢為人先、不甘落後的競爭精神，又要樹立協作、互助的合作意識。這既是本層次的結束語，也是「競爭不忘合作"這一專案的落腳點。
（4）創設了一個問題情境，讓學生「說一說：是合作重要，還是競爭重點。
這個活動主要是為了加深學生對合作、競爭重要性的理解認識。其實合作與競爭都重要
，關鍵是引導學生在現實生活中如何正確處理競爭與合作的關係
3樓：匿名使用者
資源（如財富）是有限的。合作是兩個及以上的人為了節省資源或獲取資源一起做一件事。團結的力量大，眾人可以實現一個人不可以實現的事。
競爭是兩人及以上的個人或團體為了獲得更多資源而爭著將一件事做得最好，競爭讓我們獲得了更多資源。
競爭和合作同時存在且必不可少。以一個學校為例，各科老師一起教學生，以獲得工資，這是合作。如果老師們不在一起合作，學校就不存在了，我們需要請各科老師們到家裡教，這需要更多金錢，這也是為什麼家教比較貴的原因——他一次只教一個學生；同時教師們需要評職稱，高的職稱能獲得更高工資。
但由於可以評職稱人數有限，他們之間又存在競爭。由於老師們有競爭，便努力提高教學能力，我們才可以更快地學會東西。
有了合作，節省資源，團結產生更大力量；有了競爭，我們才有進步，同時受益更多。
合作的重要性講的是什麼？
4樓：易書科技
社會學指出，在人們文明之初的原始社會，當時人們生存的主要方式是通過狩獵，狩獵需要多人合作來完成。
在博弈模型裡有這麼個故事：某個部落有兩個非常出色的獵人，他們打的獵物經常比別人打得多，由於惺惺相惜，於是他們決定在一塊合作。某一天他們在森林裡狩獵的時候，看到一頭大野豬從他們眼前跑過。
兩人商量，只要各守住大野豬可能逃跑的兩個路口，大野豬就會無路可逃。只要他們能夠齊心協力，大野豬就會成為他們的食物。但是如果其中有任何一人放棄圍捕，大野豬就會逃跑掉。
正當兩個獵人商議好後在自己嚴守的路口嚴陣以待，圍捕大野豬的時候，意外的**來了，從他們守的兩個路口突然都跑過一群兔子，如果獵人去抓兔子，會抓住4只兔子。從維持生存的角度來看，4只兔子可以供一個人吃4天，一頭大野豬如果被抓住將被兩個獵人平分，可供每人吃10天。這裡不妨假設兩個獵人叫a和b。
在圖1這個矩陣圖中，每一個格子都代表一種博弈心理的結果。
圖1獵捕模型①在左上角的格子表示，獵人a和b都抓兔子，結果是獵人a和獵人b都能吃飽4天；②在左下角的格子表示，獵人a抓兔子，獵人b打野豬，結果是獵人a可以吃飽4天，獵人b則一無所獲；③在右上角，獵人a打野豬，獵人b抓兔子，結果是獵人a一無所獲，獵人b可以吃飽4天；④在右下角，獵人a和獵人b合作抓捕大野豬，結果是兩人平分獵物，都可以吃飽10天。
在這個博弈心理中，根據納什均衡的定義，可以得到該博弈心理有兩個納什均衡點，那就是：要麼分別打兔子，每人吃飽4天；要麼合作，每人吃飽10天。
兩個納什均衡，就是兩個可能的結局。兩種結局到底哪一個最終發生，這無法用納什均衡本身來確定。
比較［10，10］和［4，4］兩個納什均衡，明顯的事實是，兩人一起去獵野豬比各自去抓兔子可以讓每個人多吃6天。與［4，4］相比，［10，10］不僅有整體福利改進，而且每個人都得到福利改進。換一種更加嚴密的說法就是，［10，10］與［4，4］相比，其中一方收益增大，而其他各方的境況都不受損害。
這就是博弈論中著名的「獵鹿模型」。這裡筆者把鹿變成了野豬。
把這個例子引用到現代職場中，也具有很強的借鑑作用。大家知道，一個部門是由好幾個甚至好幾十個人組成的，一個部門的總業績是要靠整個部門的人員共同努力來完成的，這裡面就包含了競爭和合作。但是，如果是惡性競爭，不但會引起人際關係的衝突，還會影響到整個部門的利益，因此，同舟共濟好過同室操戈。
小周是一個私營企業業務員，他說他們同事間的關係好像特別的簡單，由於他們公司是一個年輕的公司，公司上下，從老總到最普通的員工，都是年輕人，老總年紀最大，也沒有超過35歲。
年輕人沒有什麼心計，也有很多共同的話題，在一起幹活、說笑，總是很快樂。特別是小周所在銷售部，沒有一個人是超過30歲的，雖然同事在業務上也有一定的比較以及競爭，但是各人管各人的客戶，你做得好，部門的效益就上升；你做得不好，到時候工資總量下降，吃虧的還是大家。因此「團隊合作」這個詞在小周工作的銷售部門裡體現得最為明顯。
古典名著《紅樓夢》裡面形容四大家族的時候，用過一個評語，叫做「一榮俱榮，一損皆損」。就是因為這四個家族你中有我，我中有你，相互之間有利益的合作，也有親緣關係，所以結成一個牢固的聯盟。
如果兩個同時處在困境中的人，也有這種利益——親緣的雙重關係，他們合作起來就會更加容易，而且形成的合力就會更大。正所謂「二人同心，其力斷金」，而要做到「同心」，只有利益上的合作是不夠的，還需要一種近乎親情的親緣關係。顯然，這是可遇而不可求的，因為親緣關係不是能夠隨便形成的。
遊戲是一種抽象。面對複雜現象時，人們經常會「只見樹木不見森林」，無法抓住某種現象的關鍵所在。而在遊戲中，可以通過抽象出現實生活中的要點，並將干擾因素減至最低，從而輕鬆地分析問題並找到合理可行的解決方法，人生合作就是如此。?
合作的重要意義是什麼
5樓：百度使用者
一種聯合行動的方式。
個人與個人、群體與群體之間為達到共同目的，彼此相互配合的一種聯合行動。 合作的基本條件 成功的合作需要具備的基本條件主要有:①一致的目標。
任何合作都要有共同的目標,至少是短期的共同目標。②統一的認識和規範。合作者應對共同目標、實現途徑和具體步驟等，有基本一致的認識；在聯合行動中合作者必須遵守共同認可的社會規範和群體規範。
③相互信賴的合作氣氛。創造相互理解、彼此信賴、互相支援的良好氣氛是有效合作的重要條件。④具有合作賴以生存和發展的一定物質基礎。
必要的物質條件（包括裝置、通訊和交通器材工具等）是合作能順利進行的前提，空間上的最佳配合距離，時間上的準時、有序，都是物質條件的組成部分。
合作的型別 按合作的性質，可分為同質合作與非同質合作。同質合作，即合作者無差別地從事同一活動，如無分工地從事某種勞動。非同質合作，即為達到同一目標，合作者有所分工，如按工藝流程分別完成不同的工序的生產。
按照有無契約合同的標準，合作分為非正式合作與正式合作。非正式合作發生在初級群體或社群之中，是人類最古老、最自然和最普遍的合作形式。這種合作無契約上規定的任務，也很少受規範、傳統與行政命令的限制。
正式合作是指具有契約性質的合作，這種合作形式明文規定了合作者享有的權利和義務，通過一定法律程式，並受到有關機關的保護。按合作的參加者分，有個人間的和群體間的合作等等。就合作本質而言，雙方具有平等的法人地位，在自願、互利的基礎上實行不同程度的聯合。
我們一定要好好利用合作精神!
團隊合作的意義,團隊合作的重要性
從 三個和 尚挑水喝 和 三隻螞蟻來搬米 的小故事,可以看出 三個和尚 之所以 沒水喝 是因為互相推諉 不講協作 三隻螞蟻來搬米 之所以能 輕輕抬著進洞裡 正是團結協作的結果。古往今來,眾多的事例都充分地證明了團結協作的重要性。眾所周知,木桶原理說的是由多塊木板構成的水桶,其價值在於其盛水量的多少,...
競爭與合作，競爭與合作的關係
現在這個世界，早已非 酒香不怕巷子深 的時候。若想在這個弱肉強食的世界生存，而且還要活得有意義，有成就，就必須擁有強烈的競爭意識。只有擁有了競爭意識，才能在眾多的對手中，脫穎而出。漢王劉邦在當皇帝之前，只不過是一個在家種田的農夫。他見到陳勝，吳廣起義，就也高舉義旗，召集幾百個農民，宣布起義。而此時，...
競爭合作之間按的關係是什麼，競爭與合作之間的關係
在合作中競爭，在競爭中合作，是相互依存的兩個方面。沒有合作的競爭，是孤單的競爭，孤單的競爭是無力的，因為沒有參照系。同樣，合作也離不開競爭，沒有競爭的合作只是一潭死水。合作是為了更好的競爭，合作越好，力量越強，成功的可能性就越大。優秀的競爭者往往是理想的合作者。競爭與合作是統一的 競爭中有合作，合作...