1樓：知道高高手無敵
小時候，我是個性格內向的孩子，沒有知心朋友，上課也不敢舉手發言，我不知道我在怕些什麼，是一節語文課改變了我。
記得那是四年級剛開學的一天，班主任喬老師告訴我們，要上一節公開課，上第15課《說勤奮》。晚上，我花了一個小時的時間預習功課。讀熟了課文、想好了問題、理解了句段……為明天的公開課做好了準備。
第二天，教室後面坐滿了老師。我一看，呵，這麼多老師啊！今天我要好好表現，千萬不能「出醜」。
上課鈴如警鐘響了起來，我忙到座位上坐好。開始上課了，老師帶了一些小紅花，獎給表現好的同學。課文已經講了一大半，而我一個問題都沒回答，怎麼辦呢？
真是急死我了！這時，老師問：「誰能解釋一下『勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才』的意思？
」這一題我都背的滾瓜爛熟了，就是不敢說。於是，我擰了一下胳膊，把手舉得低低的，但老師還是叫了我。我心裡既興奮又緊張，便小聲說出了答案。
聲音雖小，但老師聽得一清二楚，誇我說得好，讓我大點聲，再說一遍。我又大聲的說了一遍，然後坐了下來。這時，我才覺得舉手發言沒什麼可怕的，反而是一個鍛鍊自己的好機會。
下面的一段時間，老師提出的問題，我都舉手回答。我的精彩回答博得了陣陣掌聲和老師的小紅花。
這節語文課後，我變得開朗，也有了許多知心朋友，是這節語文課，改變了我一生的性格。
2樓：匿名使用者
轉眼間，六年過去
了，短站的小學生活結束了，我忘不了校園裡的一草一木，忘不了與我朝夕相處的老師同學，更忘不了那一堂難忘的語文課······
記得那是二年級的星期一上午第一節課。我們一聽見上課鈴就坐到了自己的座位上等老師來給我們上課。
一分鐘。五分鐘。十分鐘。
過了很久也不見老師的身影。同學們有點迫不及待了，便開始紛紛議論起來，「老師是不是出差了？」「老師也可能是家裡有事呀？
」「老師是不是睡過頭了？」「不可能老師不是那種人，可能是他的朋友病了，去看朋友了吧？」······正在同學們議論之時，一個熟悉而又陌生的身影進入了我們的視野——「是老師！
」，不知從那傳出來的一個聲音讓同學們的目光全投向了門邊——老師的身上：「老師病了，還病得不輕：在老師那蓬亂的頭髮下，顯出了一張蒼白的臉；老師一手扶著牆，一手拿著書，一邊大口大口地喘氣，吃力地走上講臺。
」我們看見這一幕，竟一時說不出話來：老師病得這麼重，還為我們上課。
老師在黑板上寫出了「海底世界」幾個大字，老師雖然病了，但寫出的字還是那麼工整，老師一邊寫，一邊不停地咳嗽。老師的聲音雖然比平常的要小了許多，但同學們聽的格外認真。老師每提出一個問題，一雙雙小手紛紛舉起。
我們多麼希望早點下課，讓老師多休息一下呀！可是時間爺爺好像不懂我們的心思那節課過得特別慢，我連手上的表都看了五次，可是下課鈴久久不響。那節課過得特別漫長，真是度日如年呀！
「叮鈴鈴」，下課的鈴聲終於響了，同學們一同擁上講臺，為老師幹這幹那，忙得不亦樂乎。
這堂課是小學生活中最令我感動的課之一，我將把它記在我的記憶深處！
3樓：呵呵這樣好子好嗎
寫語文課多麼多麼好有哪些優點，有哪些趣味，
我最喜歡的一堂語文課500字以內七年級作文怎麼寫
4樓：半山樹
我最喜歡的一堂課語文課
考場上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節讓我記憶深刻的語文課上——
上課鈴剛打，教室裡就嘈雜起來。同學們緊張地默背昨天學的《我愛這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門口，祈禱著老師晚點來到。
這時，語文老師踏進教室，我心裡緊張到極點：「完了，今天早上背的全忘光了……要是一會提問就慘了……」
老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來。果不其然，老師說：「下面檢查課文背誦。」他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班，教室裡鴉雀無聲，比上自
習時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書本。老師又突然來了句：「今天背誦，由同學們提問我。」
我們的頭在一瞬間都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說：「老師葫蘆裡賣的什麼藥呀?」
老師接著說：「背誦一直是同學們的一個難關，今天晨讀時有個同學問我，老師總是要求同學們背誦，自己會不會背?我突然意識到，要讓同學們背會，首先老師要做出表率，所以，我決定這節課由我背誦。
」我們頓時興奮起來，認真看著課本，檢查老師背誦時有沒有錯誤。
「假如我是一隻鳥/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱……」老師富於韻味的聲音迴盪於教室，我們被帶入一個嶄新的詩歌世界中。這個世界裡有詩人對祖國深沉的愛，有對侵略者切齒的恨，有對處於日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛，有為國獻身的熱情……
老師背完，我們都還沉浸在聲情並茂的背誦中，稍後，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時，室外，風兒沙沙，鳥兒啾啾。
這就是我最喜歡的一堂語文課。
以我最喜歡的一堂語文課為題寫一篇作文，600字左右，急急急！
5樓：受惜玉慄喆
我最喜歡的一堂語文課
我最喜歡語文課，開啟書本，能讓我們走進歷史人物的內心世界，感受他們的喜怒衰樂。對我印象最深的是《臥薪嚐膽》這一課。
那是上週的一節語文課。老師走進教室，在黑板上寫了四個大字，然後轉身向大家說：「今天我們上《臥薪嚐膽》」接著老師開啟大螢幕，上面出現了一幅畫，老師問我們，這是誰？
大家異口同聲的說：「越王勾踐」。對了，今天我們主要講吳越相爭，越國兵敗會稽，為吳王當奴僕，最後經過越王二十多年的努力打敗吳國的事情。
在講到吳王和謀臣時，老師讓我們扮演這兩個角色。我立刻和小組裡的同學表演起來，過了幾分鐘，老師讓大家靜下來，請幾個人上臺表演。曾佳輝把吳王表演得活靈活現，一副驕傲自滿、狂妄自大、目中無人的樣子，根本聽不見別人的話。
逗得大家哈哈大笑。最後，老師讓大家討論現在是否需要「臥薪嚐膽」，大家激烈的討論起來，然後，老師問到底需要不需要？有人說不需要，有人說需要。
最後，老師打了一個比方：有個人他成績不好，就到農民家拿一堆柴草，不睡床，睡在柴草上。大家都知道了，臥薪嚐膽不是形式，而是一種精神。
雖然這節課已經過去一段時間，但是課堂上老師幽默的語言和同學們爽朗的笑聲常常縈繞在我的耳邊。 建湖
縣實驗小
學我上過很多堂語文課，這六七年幾乎天天都有，一開始的新奇早已變成了枯燥和乏味。不知從什麼時候起，我對語文不甚在意。
於是看到題目的時候，我愣住了，後來便笑了。
我最喜歡的一堂語文課是小學四年級的第二堂課。那時候的老師是一個很出名但也很嚴厲的人。四年級的時候壓力很大，所有老師都是名人。所以在班上老師對學生的要求也很嚴格。
但是這堂語文課顛覆了我對語文老師的認知。
這節課剛上課，老師便朝我們鞠了一個很標準的九十度躬。我們正吵的不亦樂乎，看到他的動作的時候，我們全部愣住了。周圍的嘈雜聲全部化為了寂靜。
「對不起，同學們。」開場白驚得我一下手滑，筆掉在了地上。不敢置信，最嚴厲的語文老師，如此清高的語文老師，也會對我們這些小孩子說對不起？我眨了眨眼睛，和別的學生一般靜候下文。
「上節課上我說錯了，**節不是3月12號，而是5月12號。因為我搞錯了日子，所以有可能會讓你們也記錯。老師對不起你們。」近乎誠懇的道歉聲，我們只好都安靜這應對這近乎尷尬的沉默。
不知是誰帶頭起的掌聲，我們的教室被掌聲淹沒，那掌聲響的似是要掀翻屋頂，為老師的可愛，也為老師的勇氣。
後來他又鞠了一個躬，可是這次說的卻是謝謝。他給了學生尊重。
我的印象中他訓了學生，即使是錯了也不會像學生道歉，大部分的老師都是這樣，於是我總是認為他和別的老師都一樣，只會將氣撒在學生身上，認為自己教學成績不好，全都認為是學生的錯。
接下來課上的十分溫馨和融洽，難得的沒有一個學生故意在課堂上搗亂。我徹底的改變了對語文老師的看法，終於在四年級結業的時候，語文是考的全班的最高分。這堂課改變了我，也改變了很多人，全班的平均分明顯提高。
這堂課是在掌聲中結束的。
這堂課成了我最喜歡的一堂語文課。
也許是因為這兩次鞠躬，亦或是因為一次道歉和一次謝謝拉近了老師和學生的距離，它在我對語文課無數不多的記憶中留下了深深的烙印。
6樓：匿名使用者
小時候,我是個性格內向的孩子,沒有知心朋友,上課也不敢舉手發言,我不知道我在怕些什麼,是一節語文課改變了我.
記得那是四年級剛開學的一天,班主任喬老師告訴我們,要上一節公開課,上第15課《說勤奮》.晚上,我花了一個小時的時間預習功課.讀熟了課文、想好了問題、理解了句段……為明天的公開課做好了準備.
第二天,教室後面坐滿了老師.我一看,呵,這麼多老師啊!今天我要好好表現,千萬不能「出醜」.
上課鈴如警鐘響了起來,我忙到座位上坐好.開始上課了,老師帶了一些小紅花,獎給表現好的同學.課文已經講了一大半,而我一個問題都沒回答,怎麼辦呢?真是
急死我了!這時,老師問：「誰能解釋一下『勤能補拙是良訓,一分辛苦一分才』的意思?」這一題我都背的滾瓜爛熟了,就是不敢說.於是,我擰了一下胳膊,把
手舉得低低的,但老師還是叫了我.我心裡既興奮又緊張,便小聲說出了答案.聲音雖小,但老師聽得一清二楚,誇我說得好,讓我大點聲,再說一遍.我又大聲的
說了一遍,然後坐了下來.這時,我才覺得舉手發言沒什麼可怕的,反而是一個鍛鍊自己的好機會.
下面的一段時間,老師提出的問題,我都舉手回答.我的精彩回答博得了陣陣掌聲和老師的小紅花.
這節語文課後,我變得開朗,也有了許多知心朋友,是這節語文課,改變了我一生的性格.
我最喜歡的一堂語文課 作文
7樓：匿名使用者
看小孩你這麼著急，就給你現寫一篇吧。真是累壞了。
身在學校許多年，難免的也經歷過很多堂語文課。很多人說文學是最枯燥的堆砌，而語文課是最令人困頓的時光。我曾經也很以為然，直到，那堂課之後。
夏日的午後總是讓人那麼昏昏欲睡，窗外的鳴蟬在吱吱的訴說著她的哀怨。還記得我費力的推了推身邊的阿胖，問他下午的課程，阿胖頭也沒抬用他那懶洋洋的聲音說道「還能是什麼啊，語文唄」，是啊，那是令人頭疼的語文....這時，走廊上的腳步聲傳來，正是的那是我們的班主任，曹老師。
「同學們好」老師緩緩說道，但是她的聲音並不如往常般平靜，彷彿隱藏著一絲不安與顫抖。「今天，我們不講課本，老師來教你們讀一首詩。」這句話出乎了所有夥伴的意外，大家一下提起了興致，什麼，真的麼，太好了，我們七嘴八舌的小聲議論著。
但是，我們沒有發現老師老師的眼圈似乎有些紅潤，她的面容透露出不可掩飾憂愁。老師並沒有制止我們的散漫，而是自顧自的讀了起來「
孩子，快抓住媽媽的手
孩子快快抓緊媽媽的手
去天堂的路太黑了
媽媽怕你碰了頭
快抓緊媽媽的手讓媽媽陪你走
媽媽我怕
天堂的路太黑
我看不見你的手
自從倒塌的牆把陽光奪走
我再也看不見你柔情的眸
孩子你走吧
前面的路再也沒有憂愁
沒有讀不完的課本再也沒有爸爸的拳頭
你要記住我和爸爸的模樣
來生還要一起走
媽媽別擔憂
天堂的路有些擠
有很多同學和朋友
我們說不哭不哭
哪一個人的媽媽都是我們的媽媽
哪一個孩子都是媽媽的孩子
沒有我的日子
你把愛給活著的孩子吧
媽媽你別哭
淚光照亮不了
我們的路
讓我們自己
慢慢的走
媽媽我會記住你和爸爸的模樣
記住我們的約定來生還要一起走。。。。」
班級裡越來越靜，終於，只剩下老師那動情的朗讀，她越讀越快，閱讀越高，同學們的心卻越聽越沉，越聽就越覺得心底的什麼東西被人輕輕的觸碰著。「是大**」小胖悄悄的說。我點點頭，大**，是啊，可拍的**
「大家都知道，這是一首寫給幾天前**災區人民的詩歌。可是誰又知道，這抑揚的旋律裡飽含了多少生死離別，浸潤著多少哭泣哀號，孩子們你們要記住，嬉笑打罵，政論狡辯，那都不是文學，只有這種發自內心的文字，才會有正中觸動心靈的力量，好了，下課」
走廊裡的腳步聲遠去了，而同學們還在坐位上。久久的安靜，課後我對小胖說，我喜歡這堂課，是的，這是我最喜歡的一堂語文課，因為，這是一堂上給心靈的課。
以我最喜歡的一堂語文課為題寫作文，左右，急急急
我最喜歡的一堂語文課 我最喜歡語文課，開啟書本，能讓我們走進歷史人物的內心世界，感受他們的喜怒衰樂。對我印象最深的是 臥薪嚐膽 這一課。那是上週的一節語文課。老師走進教室，在黑板上寫了四個大字，然後轉身向大家說 今天我們上 臥薪嚐膽 接著老師開啟大螢幕，上面出現了一幅畫，老師問我們，這是誰？大家異口...
如何巧妙設計好一堂語文課
勻啥請問該從哪方面開始？高手進 就應經常自省並塑造自我。泳永 如何設計一節高效的語文課 一 認真地備好每一節課是提高課堂教學有效性的首要條件。正如於永正老師所說，備課不等於寫教案，備課其實包括鑽研教材 蒐集資訊 瞭解學生 考慮教學思路和教學方法 寫教案等。寫教案只是備課的最後一個環節 把鑽研教材等方...
一堂有趣的自然課作文怎麼寫,一堂有趣的自然課500字作文怎麼寫
一堂有趣的自然課 清脆的上課鈴聲剛停,陳老師就抱著一大堆毛皮襖 絲綢帕 玻璃 內根和橡膠棒等東容西,快步流星地走進了教室。只見他不動聲色地放下東西后,拿起粉筆在黑板上寫了個斗大的 電 字。教室裡靜悄悄的,同學們都豎起耳朵等待著陳老師講課。而老師卻叫了一位女同學上臺去,要她把自己的 自來水筆桿使勁望頭...