1樓：蘋果旺旺小饅頭
勞技指勞動技術，學校裡通常都會開設勞技課。
勞技課即勞動技術教育課，勞技課以操作性、實踐性為主導學習方式，以培養學生正確的勞動技術意識和創新思維能力為目的。
勞技課是以學生獲得積極的勞動體驗，形成良好的技術素養為主要目標，對學生的全面發展具有獨特的作用。
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開設勞技課的意義：
勞動技術教育是基礎教育階段的重要內容和組成部分，已被國家教育部列為綜合實踐活動中的一個國家指定性學習領域，它是跨學科的學習領域，具有內在的綜合性特徵。
它綜合運用了數學、物理、化學、地理、語文、藝術、社會等學科的基礎知識，同時也融合了經濟、法律、倫理、審美、環保等方面的教育視野。
2樓：萬里孤行
勞技課就是指：腦體結合，自己動手做出的實物作品。
打兩個例子來說：學習農民幹活也叫勞技。
學習做紙飛機也叫勞技。
這課也非常好上，首先要有一套教材，而且還要有實物教材，（以前讀書時，學校有派發教材和實物教材，不過要另交費用）。自己學習其中一門技能，做出比較完美的實物，課中的講說就是如何如何一步步的做出這實物
3樓：匿名使用者
在科技發展突飛猛進的21世紀，以科學為基礎的技術變革對人類生產和生活的影響將更加廣泛、深刻和迅猛。實踐表明一個國家或民族的繁榮與富強，不僅需要領先的科學，還需要與科學相匹配、相協調的技術，更需要具備現代勞動意識和現代科學技術素養，能應對以技術為基礎的未來社會的挑戰的廣大勞動者。如果我們培養的學生只會唸書和考試，缺乏動手實踐訓練，沒有創新精神和設計能力，那麼這樣的學生很難適應經濟發展的需要。
經濟發展到今天，要求從中小學階段開始，就不能缺少對學生的勞動技術意識、初步的技術能力和素養的教育，特別是對學生創新精神和動手實踐能力的培養。據報道，在日本30% 的大學生都當了工人，同樣的流水線，同樣的機器，在德國就能生產出賓士，在中國卻不行，這是為什麼？是因為我們的舊觀念造成了不正確的人才觀，沒有把高階 「藍領」看作是社會發展不可缺少的重要人才。
這種舊觀念在中學的一種表現就是：輕勞技教育，沒有認識到勞技課是對所有學生能力的提升，是提高他們技術素養不可缺少的重要課程。中學階段的勞技教育使學生獲得基礎的技術學習與實踐能力，對於學生終生技術學習能力的形成以及綜合素質的提高都有著十分重要的意義。
因此我提出研究勞技課對培養中學生綜合素質的作用，以此來更好的指導教學。
勞動技術教育是基礎教育階段的重要內容和組成部分，已被國家教育部列為綜合實踐活動中的一個國家指定性學習領域，它是跨學科的學習領域，具有內在的綜合性特徵。它綜合運用了數學、物理、化學、地理、語文、藝術、社會等學科的基礎知識，同時也融合了經濟、法律、倫理、審美、環保等方面的教育視野。對學生來說，勞動技術教育不僅是已有知識的綜合應用而且也是新的知識與新的能力的綜合學習。
勞技課以操作性、實踐性為主導學習方式，以培養學生正確的勞動技術意識和創新思維能力為目的，是以學生獲得積極的勞動體驗，形成良好的技術素養為主要目標，對學生的全面發展具有獨特的作用。因此，初中勞技教學的主要內容，就是讓學生在動手操作的實踐中，體驗勞動的光榮和樂趣，學會合作，從而培養學生的綜合素質和能力。勞技課對提高學生素質無疑有著重要的作用，怎樣做發揮的作用更大呢？
這就是我確立子課題的思路。
二、 研究目標
通過本課題的研究，摸索出切實可行的勞技教學模式，和適合本校學生的教學內容。切實提高勞技課教學效果，改變過去那種教學效果不佳，學生綜合素質提高緩慢的狀況。通過本課題的研究與實踐，提高學生的動手、動腦及手腦協調的能力；提高學生設計、實踐、製作作品的能力；提高學生創新、發明的能力；培養提高學生的勞動技能；培養提高學生對美的感悟和鑑賞能力；培養提高學生的勞動素養和科學素養。
三、 研究理論依據
1、 教育部中共*****《關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》。
2、 教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》
3、 教育部《綜合實踐活動指導綱要》。
4、 《勞動與技術教育實施指南》。
四、 課題研究的方法
對比實驗研究法、調查問卷研究法、文獻研究法。
總說：打兩個例子來說：學習農民幹活也叫勞技。
學習做紙飛機也叫勞技。 這課也非常好上，首先要有一套教材，而且還要有實物教材，（以前讀書時，學校有派發教材和實物教 材不過要另交費用）。自己學習其中一門技能，做出比較完美的實物，課中的講說就是如何如何一步步的做出這實物。
勞技什麼意思？
4樓：匿名使用者
勞技課的意思。
勞技課是摸索出切實可行的勞技教學模式，和適合本校學生的教學內容。切實提高勞技課教學效果，改變過去那種教學效果不佳，學生綜合素質提高緩慢的狀況。
通過本課題的研究與實踐，提高學生的動手、動腦及手腦協調的能力；提高學生設計、實踐、製作作品的能力；提高學生創新、發明的能力；培養提高學生的勞動技能；培養提高學生對美的感悟和鑑賞能力；培養提高學生的勞動素養和科學素養。
勞動技術教育是基礎教育階段的重要內容和組成部分，已被國家教育部列為綜合實踐活動中的一個國家指定性學習領域，它是跨學科的學習領域，具有內在的綜合性特徵。
它綜合運用了數學、物理、化學、地理、語文、藝術、社會等學科的基礎知識，同時也融合了經濟、法律、倫理、審美、環保等方面的教育視野。對學生來說，勞動技術教育不僅是已有知識的綜合應用而且也是新的知識與新的能力的綜合學習。
勞技課以操作性、實踐性為主導學習方式，以培養學生正確的勞動技術意識和創新思維能力為目的，是以學生獲得積極的勞動體驗，形成良好的技術素養為主要目標，對學生的全面發展具有獨特的作用。
因此，初中勞技教學的主要內容，就是讓學生在動手操作的實踐中，體驗勞動的光榮和樂趣，學會合作，從而培養學生的綜合素質和能力。
5樓：張達人
「勞技」是我國中小學開設的一門課程，其實就是「勞動技能」的簡稱。教學過程注重實踐活動，如學習縫紉、烹調、電器修理以及其他手工勞動。
6樓：匿名使用者
勞技就是勞動技能的意思。
7樓：藏鏡任吾行
勞技指的是勞動技術教育，是基礎教育階段的重要內容和組成部分，已被國家教育部列為綜合實踐活動中的一個國家指定性學習領域，它是跨學科的學習領域，具有內在的綜合性特徵。
勞技綜合運用了數學、物理、化學、地理、語文、藝術、社會等學科的基礎知識，同時也融合了經濟、法律、倫理、審美、環保等方面的教育視野。對學生來說，勞動技術課屬於對學生的一種實踐啟蒙，相當於中小學生的「實習」教育。
勞動技術教育不僅是已有知識的綜合應用而且也是新的知識與新的能力的綜合學習。勞技課以操作性、實踐性為主導學習方式，以培養學生正確的勞動技術意識和創新思維能力為目的，是以學生獲得積極的勞動體驗，形成良好的技術素養為主要目標，對學生的全面發展具有獨特的作用。因此，初中勞技教學的主要內容，就是讓學生在動手操作的實踐中，體驗勞動的光榮和樂趣，學會合作，從而培養學生的綜合素質和能力。
勞技課對提高學生素質無疑有著重要的作用。
****於網路
勞技課是什麼，講什麼
8樓：暴走少女
勞技課是提高學生技術素養不可缺少的重要課程。中學階段的勞技教育使學生獲得基礎的技術學習與實踐能力，對於學生終生技術學習能力的形成以及綜合素質的提高都有著十分重要的意義。因此我提出研究勞技課對培養中學生綜合素質的作用，以此來更好的指導教學。
9樓：潭菊須倩
你們一個個真是孤落寡聞！哎，現在的人怎麼辦哦。
勞技課就是指：腦體結合，自己動手做出的實物作品。
打兩個例子來說：學習農民幹活也叫勞技。
學習做紙飛機也叫勞技。
這課也非常好上，首先要有一套教材，而且還要有實物教材，（以前讀書時，學校有派發教材和實物教材，不過要另交費用）。自己學習其中一門技能，做出比較完美的實物，課中的講說就是如何如何一步步的做出這實物。
10樓：驀然回首處
勞動技術教育是基礎教育階段的重要內容和組成部分，已被國家教育部列為綜合實踐活動中的一個國家指定性學習領域，它是跨學科的學習領域，具有內在的綜合性特徵。它綜合運用了數學、物理、化學、地理、語文、藝術、社會等學科的基礎知識，同時也融合了經濟、法律、倫理、審美、環保等方面的教育視野。對學生來說，勞動技術教育不僅是已有知識的綜合應用而且也是新的知識與新的能力的綜合學習。
勞技課以操作性、實踐性為主導學習方式，以培養學生正確的勞動技術意識和創新思維能力為目的，是以學生獲得積極的勞動體驗，形成良好的技術素養為主要目標，對學生的全面發展具有獨特的作用。因此，初中勞技教學的主要內容，就是讓學生在動手操作的實踐中，體驗勞動的光榮和樂趣，學會合作，從而培養學生的綜合素質和能力。勞技課對提高學生素質無疑有著重要的作用。
通過本課題的研究，摸索出切實可行的勞技教學模式，和適合本校學生的教學內容。切實提高勞技課教學效果，改變過去那種教學效果不佳，學生綜合素質提高緩慢的狀況。通過本課題的研究與實踐，提高學生的動手、動腦及手腦協調的能力；提高學生設計、實踐、製作作品的能力；提高學生創新、發明的能力；培養提高學生的勞動技能；培養提高學生對美的感悟和鑑賞能力；培養提高學生的勞動素養和科學素養。
11樓：好吃怕胖
勞技課顧名思義教授勞動技術的課程。
在我們學校，主要教授的有手工、摺紙、廚藝、養花、攝影等等。
12樓：匿名使用者
我的理解不一樣，他說的是狹義的，廣義的勞技課是教學生在生產和生活中的生存本領，是就我國前些年教育的單一性（主要指書本教育），缺乏動手能力，而補充開設的一門實踐課，即***說的活學活用
13樓：隨風不隨雨
小學的課程，學些簡單的在家或是在社會上自己力所能及的做事方法
14樓：匿名使用者
勞技課字面理解就是勞動技術吧，我上初中的時候，勞技課學過摺紙（紙花、紙鶴等）還有織毛衣，還有烹飪，還有粘補輪胎等等。
幫忙給個小學勞技課的教案,小學勞技課怎麼樣使用扳手的教案
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