1樓：我努力的方式
小學生識字的方法有很多，就課堂上而言有：加一加，減一減，換一換等。
就興趣方面有以下幾種：
編字謎。在一年級的識字教學中，我發現「編字謎」能幫助孩子們輕鬆地掌握一些難教的生字，經過引導，孩子們經常動腦筋編字謎在課堂上交流，課堂氣氛非常活躍，比如：朋：
兩個月亮交朋友。林：兩棵樹，並排站。
休：一個人靠在木頭上。息：
自己的心。禾：一棵小樹苗，頭上戴草帽。
思：十張口，一顆心，猜猜看，動腦筋。雷：
雨點掉到田地裡……孩子們不僅能編出書上出現的生字，還把這種識字方法擴充套件到課外，並講給家長聽，這樣不僅激發了孩子們的識字興趣，同時也鞏固了生字。達到了意想不到的效果。
2.組字遊戲。老師把一個字或幾個字的構字部件打亂順序寫在卡片上，發給每個小組一份，讓他們通過小組合作儘可能多的組字，然後小組派代表到講臺前來展示合作的效果，讓全體學生認讀，評出冠軍組。
這樣，體現了保底不封頂的教學思路，學生們不僅能組出課本上出現的字，有些學生還能組出許多課外認識的字。
3.搶卡片。老師把許多卡片放在黑板槽裡，指名2—3人站在黑板前，按老師讀的字音，找出有關的卡片組成字，讀後組詞或說一句話，誰搶得多誰就可以得到一面小紅旗。
4.編故事巧記字形。在教學中根據學生年齡特徵和構字的特點，充分發揮學生的聯想去揭示漢字的造字原理和音、形、義的關係。
通過直觀手段、形象語言、生動故事，把一個個抽象的漢字演繹活化成一幅幅圖畫或一段小故事。如：學「呆」時，教師邊講故事邊寫筆畫：
「一個人張著大嘴巴（口），像木頭一樣一動不動，原來他在發呆。」
5.變字小魔術。結合語文百花園一中「這樣識字真有趣」組織了「變字小魔術」的遊戲。
選出一些簡單的字讓學生加一兩筆變成新字。如「日」，孩子們變出了：電、甲、由、申、田、白、百、目、旦等，「木」，變出了：
本、禾、術、未、米等，課堂上，每個孩子都積極參與到「魔術」中，在遊戲中學習，在交流中鞏固。
2樓：啊往事知多少
漢字識記方法
小學階段要求學生認識那麼多漢字，這對小學生來說是很不容易的。因為，學生從小開始就要接觸多種語言，所以，要想使學生牢牢記住所學過的漢字不是一件簡單的事。那麼，有沒有記憶漢字的好辦法呢？
經過這幾年的教學，我們的老師認為用聯想法來記憶漢字，會使學生省時、省力。
所謂聯想法識字，就是在學習新的漢字時，教師力求引導學生把握漢字規律，以聯想為橋樑，讓學生動腦、動手、動口，調動多種感官主動參與學習，達到快識、牢記、會用的目的。比如：
一、想形象
有的漢字本身就是象形字。如：日、水、山等。
這類字很容易讓人由字聯想到它所表示的形象。還有一些漢字雖然不是象形字，但它的筆畫組合在一起往往就是一幅圖畫，如：「果」字，它多像是個稻草人，上面的「日」是稻草人的頭，下面的「木」是稻草人的身子、胳膊和腿。
你看這「果」不正像一個站在稻田裡伸著胳膊踢著腿的稻草人嗎？這樣一想，這個字就會深深地印在腦子裡了。
二、想舊字
這裡所說的舊字，指的是以前學過的字，也包括學過的部首。看到一個新字時，可以通過改換部首想出舊字，如：看到「渴」，可以想：
把「渴」的三點水換成口字旁就是「喝」字。也可以通過加部首或構字部件想出舊字，如看到「士」可以想到：「士」的下面加上「心」就是「志」字。
還可以由一個新字拆出幾個舊字或舊部首，如：看到「動」可以拆出雲、力兩個字，由「蚪」可以想出 「蟲」「鬥」這兩個字。學生在想的過程中，大腦會迅速調出大量舊字進行分析比較，這樣，既鞏固了舊字，又很輕鬆地記住了新字。
三、想動作
在所學的生字中，有一部分是動詞。學到動詞時可以想一想動作再做一做動作。如：
學習「打」字，先想一想打的動作，然後再做一下，這樣學生就會明白「打」是用手打，所以是提手旁。這樣手腦並用加深了對字的印象。
3樓：冰竹雪雨
根據漢字的結構與特點來記。如碧。那就可以記為「王白坐在石頭上。」再看買和賣，「賣」可以理解為：賣破爛買了十塊錢。這樣，買和賣就可以分清楚了。
我只是舉了幾個例子，如果還需要可以追問，我有時間。
又多又快的識記漢字有哪些好方法？
4樓：南非烏雀
識記漢字的方法很多,我們可以根據實際情況靈活地採用自 己喜歡的識字方法進行識記。
一、部件識字法：
根據漢字的構字規律，通過「加一加、減一減、換一換」，利用拆分和組合漢字部件的辦法，增強識字的本領。比如在「青」字，利用一字多變的方法，加上偏旁，組成儘可能多的字，加上「日」旁，組成「晴」字；加上「目」旁，組成「睛」字；加上「訁」旁，組成「請」字；加上「氵」旁，組成「清」字；加上「忄」旁，組成「情」字……
二、形聲字識字法：
根據形聲字的特點，對字的形旁和聲旁進行分析，進而識記漢字。如，「螞蟻」的「螞」字，左邊為「蟲」 表示這個字和「昆蟲」有關，右邊的「馬」表示這個字的讀音，用同樣的方法也可以分析「蟻」字，這樣識記起生字來既方便快捷，又記憶深刻。
三、字理識字法：
有些象形字、指事字、會意字，我們可以分析字的由來以及它所代表的意義來輔助識記。如， 「休」字，表示人靠在樹旁休息。這種識字法有助於 我們瞭解漢字所表示的意思，加深我們的理解和記憶。
四、字謎識字法：
我們還可以將漢字編成字謎，在聯想和猜謎中 加強對字的記憶。如， 「美」字通過字謎「羊沒有尾巴，大字在底下」幫助識記。
5樓：陰釗申思嘉
1看字是什麼結構，是左右結構，還是上下結構，分著記。
2古老的方法，多讀多看多寫，自然就會了，這雖然最慢，但是記得紮實。
3根據字的意思，理解著記。我們中國的語言多是由象形文字演變過來的，這樣記輕鬆點
4背它的組成，如贏了的贏，記住亡...
6樓：櫻汐
......呃呃呃呃，不知道吶！
都有幾種方法來識記漢字？
7樓：匿名使用者
小學生識字的方法有很多，就課堂上而言有：加一加，減一減，換一換等。
就興趣方面有以下幾種：
編字謎。在一年級的識字教學中，我發現「編字謎」能幫助孩子們輕鬆地掌握一些難教的生字，經過引導，孩子們經常動腦筋編字謎在課堂上交流，課堂氣氛非常活躍，比如：朋：
兩個月亮交朋友。林：兩棵樹，並排站。
休：一個人靠在木頭上。息：
自己的心。禾：一棵小樹苗，頭上戴草帽。
思：十張口，一顆心，猜猜看，動腦筋。雷：
雨點掉到田地裡……孩子們不僅能編出書上出現的生字，還把這種識字方法擴充套件到課外，並講給家長聽，這樣不僅激發了孩子們的識字興趣，同時也鞏固了生字。達到了意想不到的效果。
2.組字遊戲。老師把一個字或幾個字的構字部件打亂順序寫在卡片上，發給每個小組一份，讓他們通過小組合作儘可能多的組字，然後小組派代表到講臺前來展示合作的效果，讓全體學生認讀，評出冠軍組。
這樣，體現了保底不封頂的教學思路，學生們不僅能組出課本上出現的字，有些學生還能組出許多課外認識的字。
3.搶卡片。老師把許多卡片放在黑板槽裡，指名2—3人站在黑板前，按老師讀的字音，找出有關的卡片組成字，讀後組詞或說一句話，誰搶得多誰就可以得到一面小紅旗。
4.編故事巧記字形。在教學中根據學生年齡特徵和構字的特點，充分發揮學生的聯想去揭示漢字的造字原理和音、形、義的關係。
通過直觀手段、形象語言、生動故事，把一個個抽象的漢字演繹活化成一幅幅圖畫或一段小故事。如：學「呆」時，教師邊講故事邊寫筆畫：
「一個人張著大嘴巴（口），像木頭一樣一動不動，原來他在發呆。」
5.變字小魔術。結合語文百花園一中「這樣識字真有趣」組織了「變字小魔術」的遊戲。
選出一些簡單的字讓學生加一兩筆變成新字。如「日」，孩子們變出了：電、甲、由、申、田、白、百、目、旦等，「木」，變出了：
本、禾、術、未、米等，課堂上，每個孩子都積極參與到「魔術」中，在遊戲中學習，在交流中鞏固。
識記字的方法
8樓：段幹桂枝商冬
記識漢字,先要會讀,然後要理解它的意思,再去想一個句子(容易記的,並且可以銘記於心),把它用進去,最後只要你想起這個句子,就可以輕鬆地想起這個字了.
識記漢字的方法
9樓：絕版塔牌
記識漢字:先要會讀,然後要理解它的意思,再去想一個句子(容易記的,並且可以銘記於心),把它用進去,最後只要你想起這個句子,就可以輕鬆地想起這個字了.試試吧!
我也是這麼做的,效果很不錯哦!!!根據近幾年高考試題（字音）的特點，可以概括以下幾點：
1、 考查現代漢語中常見常用字音，古漢語涉及到的漢字音不考。多考查易讀錯的多音字，形聲字、形近字。如
a、形聲字的錯讀，主要是因受聲旁影響錯讀。如畸(jī)形，讀成qí,旖(yǐ)旎(nǐ)讀成qí，戲謔(xuè)讀成nuè
b、形近字誤，主要是與其形近字錯讀。如謅(zhōu)、諂(chǎn)、餡(xiàn)、陷(xiàn)，又如掣(chè)與擎(qíng)
c、多義多音字誤，一些字義不同，讀音也不同，但人們往往不加區別地錯讀成一個音，如耙 bà，是個弄碎土地的農具，合用這種農具碎平土地叫"耙地"，如讀成pá，就是另一種農具，有釘耙子。又如松柏、柏樹的柏讀bǎi，柏林bó
d、書面語和口語錯讀要根據《審音表》的正音讀標準音， 如崖yá讀，不能讀yái，瑰讀guī，不讀guì
2、能力以考查識記為主，分值為3分。
3、大多以《現代漢語常用字表》及《普通話異讀詞審音表》為命題依據。
4、源自課本註解和課本後的附錄，據統計每年均有4或多或5個出自此表。
複習建議
正確識記漢字讀音，雖然只是考查記憶能力，但也不是單純的死記硬背的問題，正確識記漢字讀音，也是有章可循，有法可依，方法得當，可以提高記憶效果，在這裡提供以下幾點複習建議，以供參考。
1、注意複習範圍
漢字數量雖然眾多，但常用字僅有2500個，次常用 字1000個，兩者相加起來 僅3500個，考題中涉及到的不會超出這3500個字的最大範圍，絕大部分出自2500個常用字,其中那些易讀錯的字往往是命題人命題時的首選，因此，複習時要以《容易讀錯的字》、《普通話異讀詞審音表》（為了方便大家複習我們影印了這兩個表）和高中語文課本（1---6冊）後面的《現代漢語詞語表》為線索，對裡邊的字、詞要會讀，讀準。對那些容易弄錯的字更要注意。
2、注意講求方法
卡片記憶法：在複習上述兩個**（《容易讀錯的字》、《普通話異讀詞審音表》）內容時，準備一張不透明的硬紙片、鉛筆、紅筆、卡片等。具體做法是第一次用硬紙片蓋住**中約10個字詞右邊的注音，然後默讀這10個字詞，在讀錯的字詞的下面用鉛筆劃線；第二次也用硬紙片蓋住讀錯的字詞的注音，再默讀這些字詞，在第二次仍讀錯的字詞的下面用紅筆做記號；第三次用硬紙片蓋住用紅筆做記號的字詞的注音，並默讀，將第三次仍讀錯的字詞抄在卡片上或筆記本上建立自己容易誤讀的字詞庫。
這樣複習更有針對性，效率更高。
3、注意下面幾種易讀錯的情況
a、形聲字的誤讀，如"酵母"的"酵"讀jiào不讀xiào，"恪守"的恪讀kè不讀gè， "縷"讀lǚ 不讀lǒu，"咯血"的咯讀kǎ ，不讀kè 等。
b、形近字的誤讀。如"飲鴆止渴"的"鴆"與"鳩佔鵲巢"的"鳩"，前者讀zhèn，後者讀jiū，兩者容易混淆；" 掌而談 "的"抵"與"抵達"的"抵"易混淆。
c、多音多義字的誤讀。如"髮卡"、"關卡"中的"卡"讀"qiǎ"不讀"kǎ"。"角色"中"角"讀"jué "不讀"jiǎo"。
d、成語中某些帶有通假現象的文字和讀音。
4、養成勤查工具書的習慣
在學習的過程中碰到讀不準或不會讀的字，千萬不可放過，也不要想當然地去讀，一定要及時地查工具書，以便準確地識讀和記憶。
5、注意日常生活中的學習
平時多運用普通話進行交談，多聽**廣播電臺、電視臺新聞聯播節目中播音員的發音，這對正確識記現代漢語普通話的字音是大有好處的。
6、注音以義定字，記字特別是記多音多義字，以義定字更顯關鍵。
又多又快的識記漢字有哪些好方法
1 根據漢字的構字規律，通過 加一加 減一減 換一換 利用拆分和組合漢字部件的辦法，增強識字的本領。比如在 青 字，利用一字多變的方法，加上偏旁，組成儘可能多的字，加上 日 旁，組成 晴 字 加上 目 旁，組成 睛 字 加上 訁 旁，組成 請 字 加上 氵 旁，組成 清 字 加上 忄 旁，組成 情 ...
要又多又快地識記漢字，有哪些好的方法
偏旁部首和字意結合在一起記，最好是詞語放在故事裡，映像會深刻點。識漢字 先要會讀,然後要理解它的意思,再去想一個句子 容易記的,並且可以銘記於心 把它用進去,最後只要你想起這個句子,就可以輕鬆地想起這個字了.試試吧 我也是這麼做的,效果很不錯哦 根據近幾年高考試題 字音 的特點，可以概括以下幾點 1...
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