1樓：匿名使用者
它包含五個方面，即運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應。
通過體育與健康課程的學習，學生將：
(1)增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能；
(2)培養運動的興趣和愛好，形成堅持鍛鍊的習慣；
(3)具有良好的心理品質，表現出人際交往的能力與合作精神；
(4)提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；
(5)發揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態度。
（1）行為主體是學生；
（2）必須將教學任務細化為可操作可測量的目標。如：原地運球30次、說出兩種交接棒的優劣等。
（3）使用陳述性語言。如：掌握單手肩上投籃的動作要領。
（4）要將心理健康和社會適應目標作為體驗性目標來陳述。如：學會與人合作交流，體驗運動快樂。
2樓：楊律師
體育與健康課程學習的內容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學 習領域。這五個領域由兩條主線組成：一條是身體活動主線；一條是健康主線。
3樓：匿名使用者
1.運動參與學習領域;
2.運動技能學習領域;
3.身體健康學習領域;
4.心理健康學習領域;
5.社會適應學習領域.
體育課程標準中五個學習領域的內涵是什麼
4樓：匿名使用者
體育課程標準五個學習領域
1、運動參與，可以從兩方面理解。
一具有積極參與體育活動的態度和行為。
二用科學的方法參與體育活動。
2、運動技能
獲得運動基礎知識；安全地進行體育活動；獲得野外活動基本技能。
3、身體健康
形成正確的身體姿勢；發展體能；具有關注身體和健康的意識；懂得營養、環境和不良行為對身體健康的影響。
4、心理健康
學會通過體育活動等方法調控情緒；形成克服困難的堅強意志。
5、社會適應
建立和諧的人際關係，具有良好的合作精神和體育道德
5樓：奶思呀呀
五個學習領域：運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應。
五個學習領域的內涵：
1、運動參與
具有積極參與體育活動的態度和行為和用科學的方法參與體育活動。
2、運動技能
獲得運動基礎知識；安全地進行體育活動；獲得野外活動基本技能。
3、身體健康
形成正確的身體姿勢；發展體能；具有關注身體和健康的意識；懂得營養、環境和不良行為對身體健康的影響。
4、心理健康
學會通過體育活動等方法調控情緒；形成克服困難的堅強意志。
5、社會適應
建立和諧的人際關係，具有良好的合作精神和體育道德。
6樓：匿名使用者
運動參與，可以從兩方面理解
《體育與健康》課程標準中的五個學習領域目標是?
7樓：匿名使用者
分別是 運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應
體育與健康新課程標準學習領域的五個目標?
8樓：匿名使用者
運動參與，運動技能，身體健康，心理健康，社會適應
<體育與健康>課程標準中的五個學習領域目標是根據課程改革的三圍目標是什麼
9樓：海乾坤
我來幫你回答，希望你能滿意。
根據國家的教育方針和社會需求、體育學科的特點和學生身心發展特徵，體育與健康課程改變了傳統的按運動專案劃分課程內容和安排教學的框架，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三方面， 根據身體健康、心理健康與社會適應三維健康觀構建三個層次和運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個領域的課程目標體系，並根據領域目標構建課程的內容體系。
2011版體育與健康課程標準課程內容中各個水平目標有什麼聯絡
10樓：匿名使用者
我來幫你回答bai，希望你能滿意du。
1.學習領zhi域：在體育與健康課程dao中，按學習內容性回質的不答同劃分的學習範疇。
2.領域目標：指期望各個學習領域達到的學習效果，課程目標通過各個學習領域目標的達成而實現。
運動參與目標：
運動技能目標：
身體健康目標：
心理健康目標：
社會適應目標：
3、水平目標：指不同階段在各個領域中預期達到的學習結果。
水平一：義務教育階段1～2年級
水平二：義務教育階段3～4年級
水平三：義務教育階段5～6年級
水平四：義務教育階段7～9年級
水平五：高中階段10～12年級
水平六：作為高中階段學生學習體育與健康課程的發展學習目標。
4、為什麼要劃分學習水平？它的依據是什麼？
依據：學生身心發展特徵學習階段的特點劃分等級。
1. 有利於適應我國教育的地區、學校、學生之間的差異這一特點。
2.有利於調動學校和學生的積極性。
《體育與健康課程標準》根據學生身心發展的特徵，將中小學的學習劃分為六級水平具體是如何劃分的？
11樓：海乾坤
我來幫你回答，希望你能滿意。
1.學習領域：在體育與健康課程中，按學習內容性質的不同劃分的內學習範疇。
2.領域
目容標：指期望各個學習領域達到的學習效果，課程目標通過各個學習領域目標的達成而實現。
運動參與目標：
運動技能目標：
身體健康目標：
心理健康目標：
社會適應目標：
3、水平目標：指不同階段在各個領域中預期達到的學習結果。
水平一：義務教育階段1～2年級
水平二：義務教育階段3～4年級
水平三：義務教育階段5～6年級
水平四：義務教育階段7～9年級
水平五：高中階段10～12年級
水平六：作為高中階段學生學習體育與健康課程的發展學習目標。
4、為什麼要劃分學習水平？它的依據是什麼？
依據：學生身心發展特徵學習階段的特點劃分等級。
1. 有利於適應我國教育的地區、學校、學生之間的差異這一特點。
2.有利於調動學校和學生的積極性。
新課程將體育與健康課程學習內容劃分為哪四大領域 5
12樓：品花の人
運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應（初中小學）。 給分吧 謝謝~
13樓：xiaojie筱潔
運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應
14樓：匿名使用者
《體育（與健康）課程標準》是2023年4月頒佈的。至今已經有11個年頭了。
新課程標準將專以前舊大綱的「三基」教學屬，更改、細化為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五大領域，根據學段不同，分別有其層次目標。然後，以目標引領內容，用不同的教學手段，完成各類目標。
據悉，明年即將出臺新一版的《體育（與健康）課程標準》，將會把五大領域歸整為四大領域，應該是把社會適應融合在心理健康領域之中。明年，才會有你問的「四大領域」的問題。呵呵
15樓：長虹皇帝
我是中學體育老師。
《體育（與健康）課程標準》是2023年4月頒佈的。
專至今已經有11個年頭了。
新課屬程標準將以前舊大綱的「三基」教學，更改、細化為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五大領域，根據學段不同，分別有其層次目標。然後，以目標引領內容，用不同的教學手段，完成各類目標。
據悉，明年即將出臺新一版的《體育（與健康）課程標準》，將會把五大領域歸整為四大領域，應該是把社會適應融合在心理健康領域之中。明年，才會有你問的「四大領域」的問題。呵呵
希望能幫到你。
談談你學習體育與健康課程標準的收穫
1 新的課程標準，體現以人為本的思想。即體育教育從學生的發展 學生的需要出發。根據課改的指導思想，學生是知識的建構者。2 樹立 健康第一 的思想，體現身體 心理 社會 三維 健康觀，修訂後的 新課標 整合了原先的運動參與，運動技能，身體健康，心理健康，社會適應五個領域，確立為運動參與，運動技能，身體...
體育與健康的關係，什麼叫體育與健康
要有健康的體魄，就要堅持運動，發展體育運動是能夠提高全民身體素質與健康的，但是隻運動也不一定肯定健康，還要配合飲食以及心理調節。人的壽命長短其實和鍛鍊身體肥胖各方面因素關係不大，只要是別太胖太不鍛鍊都沒有關係。壽命的長短主要是先天因素基因決定的 體育與健康的關係 良好的日常生活習慣及體育運動鍛鍊都和...
關於體育鍛煉與健康人生的名言名句
運動勁出來,歇bai著病du出來。諺語練出一zhi身汗,小病不dao用看。諺語專天天練長跑,年老變屬年少。諺語 仙丹妙藥靈芝草,不如天天練長跑。諺語運動是健康的源泉。諺語 若要健,天天練。諺語 運動運動,疾病難碰。諺語 鐵不冶煉不成鋼,人不運動不健康。諺語懶散易生病,勤勞可健身。諺語 勵志名言名句大...