1樓：13簡愛
不久前去聽了一堂名師講座，他有一個理論就是板塊教學。即把篇作文分成三個專板塊，先屬和學生一起交流作文的開頭，學生寫，互相修改學習（學習四五個學生的就可以了）。再進行第二板塊，正文的教學，步驟一樣，第三步就是結尾，先啟發，開啟學生思維，讓他們為自己的作文添一個完美的結尾。
最後就是給自己的作文一個 ——特別的題目。
這幾步合起來就是一篇完整的作文了。（不論是童話故事的續寫改變還是寫人寫事都可以這麼教）
好處：學生先通過交流，變得有話可寫了，不害怕寫了寫後交流有助於他們及時發現自己的問題
分版塊來寫學生的壓力有不是那麼大了，更容易完成希望對你有所幫助。
2樓：匿名使用者
1年級是興趣與入門
2年級是習慣與方法
3年級是作文的初級階段
要想在3年級讓孩子
專的閱讀有迅速的增長屬
，首先得理清思路，明白寫作順序與表達的感情。第二得有寫作素材，先讓孩子準備素材以說為主，可以仿寫，仿照優美的句子。第三在讓孩子寫的時候字數不宜多，但要精彩，我的經驗是3年級120字左右，4到6年級是150字，也就是讓孩子在素材裡面的內容能體現到文中就可以。
第四鼓勵孩子多用引用名人名言與俗語或者古詩進行開頭與結尾也就是所謂的精練
3樓：令軍勝
第一步：首先確定本次作文的中心，然後提前預設要表達這個中心需要哪些專材料：
第二步：確定屬本次作文的教學目標
第三步：根據教學目標設計教學過程
1.開場白要新穎；
2.教學過程要思路清楚，重點突出；
3.體現教師的主導作用和學生的主體作用；
4.在講上少花費時間，給寫留足時間。
4樓：殘月
要放鬆心態，心平常心對待。作好課前準備，如課件製作，教具準備，並要熟悉自己所設計的教學流程。
5樓：匿名使用者
要放鬆心態，bai心平常心對待。作好課前du準備，如課件zhi
製作，教具準備，並要dao熟版
悉自己所設計的教學流程。權
首先，剛上課最好有個個性的能吸引學生興趣的課前匯入，你可以用講笑話或某個大家都喜歡的電影或動畫片做匯入，逐漸引導你的作文主題，或者你放首**，讓大家自由想象，自己定題目，寫作文。
6樓：天涯咫尺
根據你所選擇的作文內容而定，注重從學生的生活實際出發，培養學生的觀察能力。教學時要注重開啟學生的作文思路，語言文字的積澱。
7樓：張爸爸
從生活出發，先說，做好鋪墊，然後教師提供一些情境
8樓：棉花糖
首先，剛上課最好有個個性的能吸引學生興趣的課前匯入，你可以用講笑話或某個大家都喜歡的電影或動畫片做匯入，逐漸引導你的作文主題，或者你放首**，讓大家自由想象，自己定題目，寫作文。
9樓：小寶貝貝
確定主題，收集資料，精心備課，年級組內研討，多試幾次教，相信你一定能成功的。
10樓：向陽李張
怎樣教讓三年級孩子把作文句子寫通順
11樓：匿名使用者
你可以到萬蝶教育的**看看
12樓：天下英雄
你是老師的話要做準備好教材，做好心理準備，備好課。是學生的話預習好，掌握好知識點
13樓：匿名使用者
順其自然，課件要做的完善.
如何上好小學三年級的作文公開課
14樓：武夷山大道
看到你提問題很誠懇， 幫你搜尋了一下 希望對你有絲絲的幫助
也談作文公開課的真實、有效性
近日，有幸參加了在海寧市實驗小學召開的國際小學作文教學研討會，聆聽了全國小語會崔巒會長的報告，欣賞了著名特級教師於永正先生的課堂演繹，觀摩了幾位優秀中青年名師的教學風采。
作為一名普通的聽課者，我更多地想從中青年名師的課堂中學習些什麼？課堂教學中所折射出的教學理念、靈活的教學方法、豐富的教學機智……作為在這麼大型的公開課，背後所凝聚的是許許多多人的心血，一堂課代表了一所學校的教學水平，甚至代表了某個地區的教學狀況。能讓我學習的真是太多太多，但我自己認為有些東西在短時間裡是無法學會的，例如教師深厚的文學底蘊、精湛的教學語言、靈活的教學機智、高超的課堂駕馭能力……所有的一切讓教師在課堂上遊刃有餘，得心應手。
這些幾乎成了一位課堂教學高手的共性，讓我們聽課的歎為觀止。
這樣的課，哪些東西值得我們拼命吸取消化，並可以運用到平時實際課堂中？哪些還值得我們去推敲、研究的？
[教學現象一]
一位教師在執教《迷》的時候，揭題時用漫畫匯入，由「書迷」印發到歌迷、電視迷……請孩子用一句話來描述自己瞭解的什麼迷？在四人小組中討論後，就請孩子動筆寫了。
就是這樣的要求，用在平時的作文指導課中行不行？是不是高質量的作文指導課？我暫且不敢同意。
如果平時的作文指導課度是這樣上，首先學生對作文的要求不明確的，寫什麼？用什麼事例來說明？實際的教學經驗告訴我們，很多孩子知道寫誰，也知道要寫他什麼？
但是就是不知道如何用具體的事例來豐滿這個人物。還有很多事例是很難寫的，或者說學生是寫不好。如果說沒有很好的範文為他們引路的，沒有很好告訴學生寫的方法，這個方法不是約定俗成的，而是學生自己在仿文的學習中自己悟出來的。
那麼，作文指導課的有效性在**？學生作文水平在這節課的增量有多少？
[教學現象二]
為了提高作文公開課的觀賞性，教師省略了學生真實寫作的過程。作文講評課是在學生事前寫好的同題材作文中進行的。
上作文公開課，執教教師最難熬的是在學生靜心寫作的時候。此時，下面的許多聽課教師由於不甘寂寞，場上的孩子在奮筆疾書，他們則會竊竊私語。本來安靜的聽課會場因此變得熱鬧非凡，這是對臺上教師和學生的極大不尊，教師的素養有待提高，這些就另當別論。
我們看到學生拿上來的作文都是經過認真謄抄的，字跡工整，書面潔淨。所講評的文章基本上都是文通句順，完全符合本次作文的要求。聽完了整整一節課的講評，只發現了一個孩子的一個錯別字。
學生的評價也是頭頭是道，許多學生都是毛遂自薦，在pk賽中自封冠軍。這樣的場面是皆大歡喜的。但歡喜的背後似乎掩蓋很多的真相，如：
學生事前作文，教師已經進行了一次作文指導，今天的作文指導課是不是昨天的重複？平時的課堂好像不可能這樣做？教師指導後，學生當堂作文效果如何？
寫完一篇新聞報道需要的時間？學生在當堂作文中出現的問題？學生如何在評改課上學習真正的本領，從而更好的完善自己的文章……這些我們一概不知了，也讓我們看不到這堂作文指導課真實的有效性了。
15樓：夕昌毛藍
不久前去聽了一堂名師講座，他有一個理論就是板塊教學。即把篇作文分成三個板塊，先和學生一起交流作文的開頭，學生寫，互相修改學習（學習四五個學生的就可以了）。再進行第二板塊，正文的教學，步驟一樣，第三步就是結尾，先啟發，開啟學生思維，讓他們為自己的作文添一個完美的結尾。
最後就是給自己的作文一個
——特別的題目。
這幾步合起來就是一篇完整的作文了。（不論是童話故事的續寫改變還是寫人寫事都可以這麼教）
好處：學生先通過交流，變得有話可寫了，不害怕寫了寫後交流有助於他們及時發現自己的問題
分版塊來寫學生的壓力有不是那麼大了，更容易完成希望對你有所幫助。
如何上好小學語文公開課
16樓：秉燭求學
學好語文，最基本的要學會聽課，掌握老師要求的知識點。同時，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一週寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。
1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。
2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以啟用我們「腦、眼」潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。
掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。
3、學好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。
高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑑、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。
17樓：海角
有一句話這樣說到：教者若用心，學者必受益，我認為要講好一節語文課，歸納起來就是四個字：備課，講話。
一、備課1.
有的放矢，把準教學目標
只有準確地把握好教學目標，教師才能在整堂課上才能運籌帷幄，從而形成一種從容的課堂風格，我們在聽名師、大師觀摩課的時候，經常會被他們那種從容的、遊刃有餘的教態所深深地吸引，但我們在看到名師頭上耀眼的光環的時候，可能很少會有人想到，在破繭成蝶，蛻變成美麗的蝴蝶之前，他們經歷了多麼痛苦、漫長的一個過程，實際上這種從容的背後一是源於自身一種很深的文化積澱，另一個就是源於自己精心的準備。備課最好的途徑就是認真閱讀我們的教學參考書。許多老師，包括我自己在上課的時候，會發火，放大嗓門，可是我們想過沒有，這種火源於何處，完全源於自己沒有精心地準備，學生不會，是不是我們問的問題不夠清晰，模稜兩可，學生無從下手；是不是為了及時在下課鈴想起的時候結束內容，沒有給學生足夠的思考時間。
如果是說著說著一看時間就要到了，而我們的教學任務還沒有完成，所以就只好草草收兵，最終是南轅北轍，收效甚微。2、巧具慧眼，選擇教學內容
語文教材不完全等同於教學內容，教師需要巧具慧眼，對語文教材進行二度開發，由於課堂教學的時間有限，我們應當選擇最具有教育價值的內容進行教學。根據學生的認知水平發現，三年級的學生很容易出現誤讀，需要教師在教學中為學生把準方向。3、博採眾長，汲取教學資源
備課是一個非常辛苦而耗時的過程，也是一個擺脫鐐銬跳舞的過程。備課是一個開放的博採眾長的過程，當一個教學內容的目標和重難點被自己科學的確定後，就需要教師博採眾長，廣泛汲取教學資源，通過各種途徑獲取相關知識和資料，儘可能多地從有經驗的教師那裡獲取教學方法和資源。我們上好一節課需要用到很多資料，要拓展應用知識，要有師生互動的設計，要用行之有效的教學方法，激發學生興趣，與學生一起探索與創新，這些都不可能是一個教師的智慧和學識所能完成的，它需要集體的力量，需要網路和圖書室等。
4、善於反思，在修正中前行
俗話說，經驗加反思等於成長，記得弘一法師在佛書《慈悲的力量》中，曾經寫道：愚者在於自身太執著，執著必生煩惱；智者在於善於反思，在反思中前行。我覺得我們在上課後也一定要做到：
勤於記錄、樂於重溫、敢於自嘲、善於修正，這樣自己的課就會講得越來越精彩。
二、講話竇桂梅老師也說，語文要給給孩子一座田園和一座花園。
一座田園指的就是
學習的底子，田園生產農作物，玉米、水稻，蘿蔔、白菜，滿足人的基本生存和發展需要，這就好比字、詞、句、段、篇。但一個人只是吃飽了還不行，還要有精神上的愉悅和美感享受。而花園指的就是在學習語文的過程，一定有精神的「****」——文學的審美享受洋溢其中。
我覺得大師所倡導的詩意和花園，不是說要我們在課堂上說話的時候要字字珠璣，出口成章，這樣的課聽起來勢必會有點酸，有點假，也會拉遠與學生的距離。但是在出公開課和觀摩課的時候，我覺得教師所說得每一句都是要經過仔細斟酌的。
教學有法，教無定法，貴在得法。教學如同穿鞋子，適合是第一，美麗是第二，我們每個人都要悉心揣摩，選擇適合自己的教學風格和模式，儘快地在教學中登上平臺，形成特色。記得有位外國的詩人，曾這樣寫道：
如果你不能成為山頂的一株鬆，就做一叢小樹生長在山谷中，但須是溪邊最好的一叢。在課堂上，我們不可能人人成為斯霞、於永正、於漪、袁榮這樣的教育名家，但我們應該努力去做最好的自己。
把課上好，這是我們每一個人的願望，但在講究速度和效率的今天，唯獨人的成長必須用文火燉老鴨的功夫，教師的專業發展需要平和的心態。最後允許我篡改了餘秋雨先生的一句話送給大家：以平常心態，努力做更好的老師，便是最有滋味的人生。
怎樣上好語文公開課如何上好小學語文公開課
李文洋 河北省邢臺第八中學 054000 語文公開課是語文教學活動中為了展示語文教學過程的細化的一種教學示範課，它比之平時的語文課課堂教學要求得更嚴謹 更細膩 更充分，因此，其課堂內容的廣度及深度應是提前 和設計時要注意的。目前的語文公開課，大多有課件華麗 活動繁多 形式新穎 課堂容量大等多方面的閃...
三年級下冊語文有什麼課文適合上公開課
爬天都峰 趙州橋 美麗的小興安嶺這些好講而且課件,實錄都好找 s版三年級下冊語文哪一篇適合上公開課 人教版三年級下冊什麼 課文好上公開課？10 荷花 吧，其實上公開課選這樣的抒情性散文最取巧了，配上 朗讀，最能進入情境，還能體現教師的素質。我上公開課用的太陽是大家的。覺得效果不錯 當然是略讀好上 只...
要上一節小學三年級英語公開課，求有創意的活動或遊戲
一 說教材 我說課的內容是小學三年級下冊第三單元第十六課，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我藉助 任務型 教學採用多樣化的教學手段將聽 說 玩 演 唱溶於一體，激發學生學習英語的興趣和願望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力...