1樓：匿名使用者
一、大學文科類的雙語教學的作用：
1、該等科目上的詞彙大部份都是英文，如果只用外語，大部份學生也未必都明白，使用母語來教學可以使學生更好的理解，所以需要用雙語教學。
2、最常見的雙語教學，比如西方歷史、理科科目等，純用母語未必能全面表達，這時候適當使用外語可以化解許多外來詞彙難以翻譯的問題。
二、大學文科類雙語教學的主要目的：
1、培養高水平的外語專門人材。雙語教學將全部科目或部分科目的教學活動沉浸於作為教學語言的外語或第二語言之中，造**為的雙語現象，改善了外語學習的語言環境，有利於培養高階專業外語人才。
2、更好地傳授知識。
3、雙語教學有著既要提高大學生英語水平，又要完成學科教學的雙重目標。
2樓：匿名使用者
畢曉玉等人認為，現階段仍缺乏對雙語教學目標的正確認識，大學將雙語教學的目標僅僅定位在提高大學生的英語語言水平，即單單強調雙語教學的語言目標。他認為雙語教學有著既要提高大學生英語水平，又要完成學科教學的雙重目標。應秋飛也認為：
「我們絕不能簡單地將雙語教學與強化英語等同起來，必須將雙語教學和『育人為本』緊密聯絡起來，注重創設語言環境和不斷強化教學語言，用教學語言來促使語言能力的發展，這才是雙語教學的實質。」而清華大學的章曉中教授則認為：「用雙語授課只是手段，不是目的，雙語教學的目的是為了更好地傳授知識。
」同為清華大學教授的李豔梅認為：「採用雙語教學應該是國外先進的教學理念的學習，先進教育教學形式的借鑑，以及學科國際慣例的掌握。」目前學術界對雙語教學的目標並無統一的認識，概括起來為三種：
一種強調語言能力的培養，一種強調知識的傳授，還有則是綜合性的即強調語言、又強調知識的傳授。筆者是物理教師，傾向於第二種，以知識傳授為主，語言能力培養為輔。物理課的雙語教學，如果過多地強調語言的培養而忽視物理知識的傳授，將會對以物理為基礎的後續課程造成影響。
報名職業教育對口升學考試和高考報名的區別
3樓：雲南萬通汽車學校
考生參加2023年高考平臺報名獲通過後，方可參加應用型本科院校對口招生考試專業報名(具體時間、方式由各招生院校自行確定)。每位考生可選擇一個與所學專業相同或相近的專業報名，不得兼報多個專業。
招生院校依據考生的知識考試和技能測試總成績，按照高分到低分依次錄取;技能測試不合格者，不得錄取。招生院校可根據人才培養需要設定其他單項最低控制分數線。
符合免試條件的考生，須經招生院校面試合格後方可直接錄取。
各院校擬錄取學生名單須在本校**公示5個工作日後，報省教育考試院並辦理相關錄取手續。錄取工作於2023年4月10日前完成。
高等職業教育對口升學本科批是什麼意思
4樓：匿名使用者
就是 這個批專業的本科 收職業中專和職高學校的 通過相當於高考的對口升學分數 來錄取。
教育部門管理的職業院校與人力資源和社會保障部門管理的技工學校有什麼差別
5樓：匿名使用者
都承認的，教育部門是以前的學校，人保部的是後來人保部鼓勵開技工學校弄的，前者歷史時間悠久應該前者好，可以看下學校籤就業協議這塊兒怎麼樣
6樓：匿名使用者
職業院校歸教育部門管理，屬於學歷教育，技工學校歸勞動部門管理，屬於職業教育，前者取得本科、專科等學歷證書，後者取相關工種的職業資格證書。都承認，都有高階職稱，層次一樣。
7樓：美國教育達人
兩者的區別：
職業院校歸教育部門管理，屬於學歷教育，技工學校歸勞動部門管理，屬於職業教育。
職業院校取得本科、專科等學歷證書，技工學校取相關工種的職業資格證書。都承認，都有高階職稱，層次一樣。
8樓：匿名使用者
都一樣的，但是這些學校最好是能讀全日制大專
中國的職業教育現狀又是怎樣的呢
9樓：海煙人
職業技術教育，特別是中等職業技術教育這條道路卻走得越來越艱難，技工型人才需求不斷增長和職業教育培養水平偏低之間的矛盾日顯突出。如何改革和發展我國的職業技術教育，已是擺在我們面前的一項重要任務。
一、我國職業技術教育的現狀
1.院校現狀
一是職業技術院校的數量呈減少趨勢。2023年，全國中等職業教育學校的數量是1.19萬所，比2023年減少384所，比2023年減少了近3000所。
二是職業技術院校體系複雜。行政管理部門和管理方式不盡相同，一些地區按照不同類別分別歸屬於教育、人社、衛生等部門，院校之間缺乏銜接。三是學校佈局結構不合理，條塊分割、自成體系和重複辦學的現象依然存在，整體辦學效益低下。
四是教育教學質量不高。師資力量和師資素質普遍偏低，實驗實訓條件不足，專業教師缺乏，很多教師只在學術層面上教學，重理論輕實踐，脫離生產實際，不能掌握最新的專業技能，與社會需求脫節。
2.生源現狀
近年來，隨著我國人口結構的變化，當前高中階段教育學齡人口逐漸減少，再加上「兩高擴招」的影響，職業技術教育面臨生源數量急劇下降的嚴峻考驗。生源數量的減少，導致了招生成本不斷增加，需要花費更多的人力、物力和財力以加大招生宣傳力度。更重要的是，生源數量的減少，勢必會影響生源質量。
這其中雖然不乏熱愛學習和鑽研技能的學生，但因教育體制和上述背景等原因，大多數是被認為厭惡學習、表現不好、成績落後的學生。這些學生猶如沙子一樣被普通教育篩選淘汰下來，從而流入了職業教育的大河。所以有人形容職業技術院校是升學無望者的收容所也不為過。
此外，一些院校的生源渠道比較雜亂，尤其是中等職業技術學校，生源可為在讀或者畢業的初中及高中學生，抑或通過「分流」的方式招生；缺乏統一正規的招生考試，招生門檻極低，只需通過報名入學，甚至不經考查，可謂來者不拒。
3.就業現狀
隨著我國產業結構調整，社會失業人數劇增，企業用工乏力，所提供的職業崗位有限，同時，農村剩餘勞動力又不斷湧進城市，就業市場競爭激烈，就業形勢比較嚴峻。在高校擴招的拉動下，接受高等教育的人數增多，大批高學歷人才湧向就業市場，「人才高消費」現象愈演愈烈，企業用人過多地考慮學歷因素，使得職業技術院校畢業生就業壓力增大。
職校向市場輸送人才質量不高也影響就業率。其一，生源質量的下降以及教學質量低下，致使畢業生質量無法達到企業生產需要，往往需要企業的二次培訓，增加了企業的成本。其二，與地方經濟社會發展的結合不夠，憑靠主觀辦學，不能準確有效地做好市場定位，按需培養技術型人才，學生就業後職業穩定性較差，換行業者居多。
4.觀念現狀
長期以來，職業技術教育一直不被看好，職校往往作為學習道路上的最後選擇，這與我國傳統的人才觀念是分不開的。傳統人才觀是培養「君子」型的人才，君子為「勞心者」，而職業技術教育為培養「勞力者」，自然會遭受排斥。再者，許多家長把普通教育看成是正規教育，而把職業教育看成非正規教育。
認為只有接受高等教育才會學到真東西、真本事，才能成為有用的人才，而職業技術學校畢業的學生只能從事一線生產工作，體力勞動多，工作任務重，一輩子地位低、收入少。
10樓：北大青鳥深圳嘉華學校
隨著國家越來越重視職業教育這一模組，現如今的中國的職業教育現狀前景還是不錯的，有了國家的重視，加上國民對職業教育有了全新的認識，現在市場上對技術人才的需求也是越來越多，不過現在科技發達、經濟發展迅速，很多傳統院校的入學條件降低，基本上現在上本科、專科不是什麼難事了，對於職業教育的市場還是有一定的影響的。
11樓：匿名使用者
職業教育是教育體系的重要組成部分，是由國家統籌安排，為適合一定文化層次的人就業的需要的就業前教育培訓。這對於應用人才與專業技術人才的培養有著直接作用，如果正確的認識職教、瞭解職教的發展形式，這樣會促進職業教育快速發展。
現在，隨著我國教育體制的深入改革，職業教育的發展受到社會關注。
職業教育院校，以及其他中等職業學校是培養應用型人才與技術型人才的主要陣地，加強職業教育的力度，對於社會人才的培養有著積極的影響。在教育改革的今天，職業教育發展面臨的挑戰越來越大。高等教育擴招政策的開展，使得職業教育學校的生源質量大大下降，加之職業教育學校管理所存在問題，職業教育的未來何去何從，是一個亟待解決的大問題。
職業教育是我國教育體系的重要組成部分，關注職業教育的發展，對於社會應用型人才與專業型人才的培養都有著直接的作用。然而，教育事業的改革卻給職業教育發展帶來了新的機遇與挑戰，如何正確迎接機遇，瞭解教育發展形式，開發正確的管理與教學手段，會促進職業教育的快速發展。
一、我國當前職業教育的現狀分析。經過幾年的快速發展，職業教育的成就越來越大。但發展問題也不斷出現，下面是所發現的幾點主要問題：
1、職業教育生源質量下降。高校招生量的擴大，使得本來就不高的高職院校招生標準再一次降低，因為只有降低了招生標準，才能有效完成學校的招生計劃。在近些年的職業教育招生工作中，甘肅東方工業中等專業學校東方老師發現，某些職業教育專業的分數每年都在下降，招生計劃也可能隨時進行調整，有時甚至需要招錄一些落榜生才能完成招生目標。
新生報到率不足，已經在為影響高職院校發展的重要問題之一，高職院校所錄取的學生質量不足，大大影響了學校的聲譽以及教學成果。高職學生的起點過低，讓職業教育學校的教育工作面臨更大的挑戰。
2、職業資格證書協調機制不足。職業教育學校的學生，只有取得了相關專業的職業證書，才會在未來的社會競爭中提高自己的競爭能力。但是，我國的許多職業資格證書的含金量不足，職業資格證書的權威性下降，影響了行業內人士對職業資格證的認可度。
在職業教育過程中，受到學校教育目標的影響以及社會用人制度的影響，學校將學生的雙證書與多證書制度看得較為重要。職業資格證書的發證單位多種多樣，教育考試院、社會保障機構以及資訊產業組織都有職業資格證書發放的權利，職業資格證書的審定與發放工作責任不明，造成職業資格證書的協調機制不足，影響了職業資格證書的實際質量。
3、職業教育管理體制不盡先進。我國的職業院校辦學理念較為傳統，具有較為深厚的傳統管理思想。許多職業教育學校都是在小型的計劃經濟環境上建立起來了，行政化程度較深，且具有官場性。
學校內部的人事管理制度比較落後，且學校的管理人員的管理職責不盡明確。大部分職業院校的學術氛圍不足，沒有創新管理的機制，也沒有激勵學生進行科學研究的制度。職業教育的管理體制大致分為**管理與**相關部門管理、企業管理與行業管理幾種，管理體制的多樣化，使得職業教育的管理情況較為複雜。
把職業教育規範起來，保證生源，嚴格教育，嚴格管理，完善教育管理體制，為保證職業教育畢業生滿足社會市場的各方面需要而努力。
大學本科文科類的專業有哪些大學文科有哪些專業？
律師什麼時候成了大學專業了。樓上自己都沒上過大學吧？中國本科專業設定太亂，很多專業聽起來好聽，其實跟很多冷門專業是一回事。比如資訊管理專業和圖書館專業，所以這裡只能說一下大類。純文科的 哲學 哲學類 法學 法學類 社會學類 政治學類 公安學類 教育學 教育學類 文學 中國語言文學類 外國語言文學類 ...
想考博士，有什麼文科類的專業可以考
文科類的博士bai 點專業很多。僅僅是國家du規定的一級學科中 zhi的人文dao社會科學類，博士點專 就有 0101 哲學 數字為屬學科 以下同 0201 理論經濟學 0202 應用經濟學 0301 法學 0302 政治學 0303 社會學 0304 民族學 0401 教育學 0402 心理學 0...
請問日本大學文科有什麼專業，日本的文科有哪些專業呢？
1 你說的是 學校法人日本大學 對嗎？本部位於東京都千代田區九段南4 8 24？版2 文權科類 法學部 社會學 人文學 経済學部 商學部 芸術學部 國際関系學部。你喜歡哪個專業呢？3 學校法人日本大學 有中文官網，你先看一下，有具體問題我再回答。日本大學的文科主要包括以下幾類專業 政治學 歷史學 經...