1樓：念姿色
藍藍的天空，白雲靜靜遊走，絲絲涼風輕拂，一隻風箏衝上雲霄，一條細長的線牽引著她。 披著五色羅裙的風箏，跟輕風應和著，在輕風中翩翩起舞，踏向左邊，跳向右邊，她似乎不那麼穩定。猛然發現，風箏隱約透出一股直插雲霄的力量，似乎具有著某種強烈的慾望，掙扎著向高空飛去，一剎那間，縛束風箏的線緊緊的牢牢的把她硬拉了回來，風箏痛苦地呻吟著…… 本以為，風箏是自由的象徵，在廣闊無垠的天空中，風兒載著她，無拘無束地舞蹈，沒想到，她卻被一條細長的線縛束著；本以為，風箏以雲兒為伴，以鳥兒為友，與她們交流，與她們遊戲，沒想到，她與雲兒、鳥兒始終隔絕著一層薄薄的膜。
真沒想到，她是那麼不自由！ 風箏線斷了，心中一片驚喜，隨之又一片茫然…… 風箏失去了線的縛束，風兒把她戲弄，一會兒把她推向左邊，一會兒推向右邊，她就像一隻蒼蠅似的亂轉，漫無目的。她頭暈目眩，支撐不住了，一側的翼幾乎要斷了，她在一眨眼間墜落，扭曲著身子倒在了草地上。
沒有線的牽引，風箏自由了，可她卻失去了前進的方向。 風箏又飛向了高空，仍有一條細長的線牽引著她，使她找回了自我。 風箏有了牽引她的線才能重新飛入高空，獲得成功。
感恩，牽引風箏的線，你是羅盤，給風箏引導方向，找到正確的道路，使風箏不致誤入歧途。 感恩，牽引風箏的線，你在風箏急於升高時，拉她一下；你在風箏退縮時，扶她一把。 感恩，牽引風箏的線，風風雨雨中，你帶著風箏倔強地反抗著命運，勇於衝出困境，在崎嶇坎坷中，你安慰風箏，使她不被困難所嚇倒！
感恩，牽引風箏的線，你是石，敲出星星之火；你是火，點燃熄滅的燈；你是燈，照亮夜行路；你是路，引風箏走向黎明，你帶著風箏，帶著風箏的希望，和她越飛越高。 感恩，牽引風箏的線，你是善意的指導，你是走向光明的道路，在你的一頭，繫著的是風箏，另一頭，繫著的是一顆滿溢著愛的心。 感恩，牽引風箏的線，你給風箏，創造出一片美好的藍天。
打字不易，如滿意，望採納。
龍形的風箏作文500字
2樓：熱心網友
一連陰霾了幾日的天空終於露出了笑臉，我的心情也如這陽光般燦爛、跳躍，吵著，嚷著，讓爸爸帶我去放風箏。 迎著春風，踏著自行車，帶著龍形風箏，我和爸爸來到濱水國際的草坪上。哇，放風箏的人可真不少！
抬頭一望，碧藍的晴空上已飄著各種各樣、五顏六色的風箏了。我低頭撫摸著我的龍形風箏，它的身體是紅色和黃色重疊，色彩亮麗，一雙炯炯有神的大眼睛注視著我，鼻子兩旁的龍鬚迎風飄動，角是灰色的，似鹿，嘴大張著，露出尖銳的牙齒，好像迫不及待地到天空馳騁。 爸爸幫我把風箏平鋪在草地上，我拉著線軸，快步小跑起來。
慢慢地，龍形風箏搖擺著身子，像醉漢，悠悠地，飛離了草坪。我邊跑邊放線，邊放線邊回頭看，嘴裡不停地嘀咕著：彆著急，我的龍形風箏，我一定會讓你在天空大顯身手，成為風箏之王！
可是，還未飛上天，就不順利了。那時，沒有風，必須靠我的奔跑來製造讓風箏上升的氣流。我奔來跑去，累得大汗淋漓，而風箏卻懶洋洋的，老是俯視自己的影子，不肯飛上天。
我又累又氣，「哼，不給面子！不爭氣！索性把你收回來！
」但轉念一想，「風箏，風箏——有風才能飛嘛!沒風怎麼飛?咋辦呢？
我總不能把家裡的電風扇搬來吧！」 就在我一籌莫展，龍形風箏搖搖欲墜的時候，一陣暖風襲來，風弟弟笑著，跳著，從天空中躍過，只見風箏像喝了興奮劑似的，一改剛才萎靡不振的樣子，不一會兒，便扶搖直上，直衝雲霄，再加上我竭力地奔跑，龍形風箏終於飛上了晴空。它不負我的期望，果然飛得最高！
我躺在草地上，仰望藍天，龍形風箏在空中搖頭擺尾，吞雲吐霧，彷彿真龍一般，隨時會騰空而去，不禁浮想聯翩：我們是龍的傳人，那它會不會飛去臺灣，捎去我真誠的問候；它會不會飛向沙漠，給予人一方嫩綠的陰涼；它會不會……
3樓：時空旅人
你的身份和地位。我是個很贊哦。我是個好東西就要分享廠家的貨了。
我是個好要買什麼好呢。我是一個人簡介在本書中找到自己的生活方式。我是個好東西就要分享**這是我最大限度減少的主要原因之一？
我最大限度的減少對
五年級龍形風箏作文提綱
4樓：午夜
學會寬容別人，就是學會善待自己。怨恨只能永遠讓我們的心靈生活在黑暗之中；而寬容，卻能讓我們的心靈獲得自由，獲得解放。那是一個平常的秋季，我穿了一條媽媽新給我買的白色運動褲，精神抖擻的去上學。
到了學校，許多老師與同學都誇我這條白褲子，我心裡得意洋洋的，覺得今天特別瀟灑。那天，正好有體育課，我由於興奮，沒有顧及到自己穿的是白褲子，便玩兒了起來。那時，我和幾個女生正在玩兒籃球，突然一個身影竄了出來，我沒有看清楚，就把球傳了過去。
說時遲，那時快，求不偏不倚地砸在了他的衣服上，我定睛一看，那位不大友好的同學的淺藍色襯衫上留下了一個燒餅大的黑印。我急忙道歉，可是他火冒三丈，朝我的腿上就踹了兩腳，再看我的白褲子上也留下了兩個深深的腳印。要是以往，我早就回敬他了，可是這次我卻出乎意料地冷靜下來，不知是什麼力量抑制住了我內心的氣憤，繼續玩球……放學後，同學們紛紛回家。
這是我發現有個同學在心急火燎地找東西。我熱情地走過去，一看，正是踢髒我褲子的同學，我轉身想走，可又一想：何必呢！
就幫他一起找，留他在一旁尷尬。當我熱情地伸手相助的時候，迎來的是那位同學感激的笑容，我的心裡也盪漾著溫暖和快樂。
放飛龍風箏作文500字
5樓：微笑之普利西亞
放風箏星期天下午，爸爸、媽媽帶我和妹妹去廣場放風箏，
。還沒到廣場，我和妹妹就不由自主地歡呼起來：「哇，好多的風箏呀！
」有快樂飛行的蜜蜂、有趾高氣揚的白鵝、有活潑可愛的叮??貓……我們簡直看呆了，真恨不得自己的風箏早點上天，好和他們一比高下。
在爸爸、媽媽的幫助下，我們的風箏緩緩地飛上了天空，我一手拿著線軸，一手拉著線，在綠油油的草地上飛快地跑了起來，
500字作文
《放風箏作文500字》(http://****unjs.
***)。風箏越飛越高，細長的線被吹成了弧形。我高興極了，不停地歡呼，妹妹也氣喘吁吁地跟著我跑，摔了一跤又一跤，她也不哭。
我讓她牽著風箏跑，她高興地大喊：「姐姐，快看，它飛得好高呀！它好漂亮啊！
」突然，我們的風箏像喝醉了酒似的搖擺不定，爸爸趕忙前來「救陣」：收線、放線、抖線……好傢伙，嚇得我和妹妹連氣都不敢喘。好一會兒，風箏才又舒展雙翅，在天空自由自在地飛翔。
我們跑累了，就躺在草坪上，眯著眼睛，欣賞自己的傑作。妹妹快活得像只麻雀，忽然，她尖聲喊到：「不好了，不好了，我們的風箏快要和太陽纏起來了！」我和爸爸媽媽忍不住大笑起來。
天漸漸暗下來，風也停了，我們才戀戀不捨地收起風箏，一路唱著歌兒回家了。
五年級下冊語文第一單元500字作文
6樓：forever魔影
貧困山區的小朋友：
你們好！
我是實驗小學五（2）班的一名學生，叫董穎楚。今天，我在電視上看到了你們瘦弱的身影，還看到了你們無助的眼神。你們大都家境非常困難，常常吃不飽穿不暖，可你們卻非常想上學，渴望學到一些你們夢寐以求的知識。
可看看你們的學校吧！一間間破舊的房子，一張張用泥土堆起來的桌子，同學們從家裡帶來的大小不一的破板凳，沒有電燈，沒有書本，甚至沒有粉筆！這一切都是我們無法想象的。
有的同學練習本上的字寫得密密麻麻，寫完了用橡皮擦掉，再用一次；有的同學的筆用得只剩手指頭那麼長了，還捨不得扔掉；有的同學的書包是媽媽用一些舊布頭縫成的；有的同學幾學期下來，書本還像新的，書角一點也沒有捲起；有的同學……你們在那麼艱苦的條件下，還堅持學習，有的同學成績還好得出奇呢！你們的學習精神真令我們敬佩。
再看看我們吧。我們有各種各樣的學習用具，漂亮的書本，嶄新的文具盒，功能各異的筆，一個個色彩斑斕的書包……數不勝數。我們中許多同學都是家裡的小公主、小皇帝，家裡人整天都圍著我們轉，可我們還身在福中不知福，不好好學習，整天想著玩，看上什麼就非要不可，老惹大人生氣。
通過我們的「手拉手」的活動，讓我們都能真正能感受到社會就是一個大家庭，一人有困難，大家都應該去幫助。我們可以通過援助，讓有困難的學生不再感到孤獨，讓他們感受到溫暖。也許我們捐助的東西微不足道。
但無論什麼，也許是一個書包，也許是一支鉛筆；也許是一本小書，也許是一件潔淨的汗衫；也許是日積月累下來的硬幣……但是在愛的天平上，他們永遠都是等值的。我相信，當你們收到我們的小禮物時，一定體會到了溫暖，擁有了無限的歡樂。
我們都是祖國的花朵，我們一定要向你們學習，長大以後更好地建設祖國，讓祖國的明天更加美好！希望與你們手拉手，共同進步！
祝學習進步，天天向上！
一個關心你們的同學
2月8日
7樓：花子小茜
你這是找誰要作文呢？你與這
8樓：手機使用者
非常非常非常非常非常非常非常感謝
小學五年級語文下冊北師大版第一單元的作文怎麼寫
9樓：橆爺創造神話
小學作文是小學語文教學的一個重要部分，教學的目的就是要讓學生通過文字把自己所看到、想到和聽到的表達出來。由於小學生的認知特點，作文水平的提高比起中學生來更有難度。 作文是一種創造性的語言思維活動，寫作的過程往往是建立在日積月累的知識、經驗和想象之上。
因此，如果要讓學生寫出一篇好作文，就得讓他們寫起作文來覺得有話可說、有事可寫。基於這些原因，在教學中，教師就要十分重視引導學生積累豐富的、生動的、有趣的寫作材料，在文章之外下足功夫。一要引導學生有目的地課外多讀書、多觀察、多交流，廣泛涉獵歷史、科技、自然等方面的知識。
這樣不僅可以開闊視野、增長見識，而且會產生描述、書寫的強烈願望。二是多開展一些相關活動，如讓一個組的學生把自己最近在課外書籍中讀到的優美詞句或精彩片斷背誦給其他學生聽，並每天評出一位優勝者，以激發學生閱讀課外書籍的興趣。為了能夠獲得好評，他們積極準備、認真背誦，一學期下來，不僅自己讀了不少書，積累了不少詞句和文章片斷，而且從其他同學的背誦中獲取了大量有益的知識，拓寬了自己的視野，豐富了自己的知識儲備。
學習在於興趣。有了興趣學生會有意無意地去學、去記、去運用。那麼，作文興趣如何培養？
首先，老師應該讓學生寫感興趣的事，安排一些學生有話可說、有事可記的題目，如記自己的同學、家庭成員等。其次，要經常採用一些有趣的教學方式，不僅讓學生感覺有話可寫，還要安排相當數量的口頭作文。如可以利用講故事，指導學生把故事講得流利、清晰；或者組織學生續故事，讓某一個學生講故事的開頭，其他學生把這個故事連下去，這樣由於每個學生的思維方式不同，所表達的意思就有差別，故事的結局就自然不同；或者讓同學們注意觀察班上的某一位同學，然後不指名地用口語或文字描述其特徵，叫另一個同學猜他是誰，猜對了，說明這位同學的描寫是準確的。
這樣通過長期訓練，學生的作文興趣將會大大提高，作文水平也會有所長進。 如何將學生積累的材料組織起來，使其成為一篇完整的作文，這是教師指導學生作文的任務所在。一方面應該要求學生為自己的作文列份提綱。
如選擇中心思想，然後選擇那些能夠表達中心思想的材料，再安排和組織這些材料。編寫提綱再寫作文可以使學生做到胸有成竹，寫起來也得心應手，所以是一個寫作的好習慣。一方面平時講解課文時，分析例文的寫作方法，通過歸納總結，使學生掌握作文的一般方法，知道如何確定中心思想、如何選材、應先寫什麼、後寫什麼、詳寫什麼、略寫什麼。
有了較好的寫作指導，學生在完成習作時，就能較為全面地寫出該事物的特點，基本上做到條理清楚、層次分明、重點突出、詳略得當。 要寫好一篇文章，必須進行細緻、認真的修改。它包括中心思想的修改、文章結構的修改以及語言文字的修改等諸多方面。
形式要力求多樣，可以採取集體修改的方法，與學生討論分析文章的目的和要求；可以講評學生作文，從不足之處得出寫作應當注意的經驗；也可以組織學生給自己的作文寫評語。這樣的修改，不僅文章的質量會明顯提高，學生對作文課的興趣以及參與度也會明顯增強。 總之，引導學生寫好作文，應當遵循生活積累—藝術構思—寫作—修改的過程，在教學中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學才可望取得較好的效果。
五年級下冊語文課文五年級下冊語文課文《將相和》原文
人教版第一組 1 草原 老舍 2 絲綢之路 3 白楊 袁鷹 4 把鐵路修到拉薩去 口語交際 習作一 回顧 拓展一 第二組5 古詩詞三首 牧童 呂岩 舟過安仁 楊萬里 清平樂 村居 辛棄疾 6 冬陽 童年 駱駝隊 林海音 7 祖父的園子 蕭紅 8 童年的發現 費奧多羅夫 9 兒童詩兩首 我想 高洪波 ...
五年級下冊課文草原，五年級下冊語文課文草原主要內容
1 草原 一 教材解讀 是在天底下，一碧千里，而並不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在 都象給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那麼柔美，就象沒骨畫那樣，只用綠色渲染，沒有用筆勾勒，於是，到處翠色慾流，輕輕流入雲際。這種境界。希望可以幫到你...
五年級下冊語文書，五年級下冊語文課文目錄
第一組1 草原 老舍 2 絲綢之路 3白楊 袁鷹 4 把鐵路修到拉薩去 口語交際 習作一 回顧 拓展一 第二組5 古詩詞三首 牧童 呂岩 舟過安仁 楊萬里 清平樂 村居 辛棄疾 6 冬陽 童年 駱駝隊 林海音 7 祖父的園子 蕭紅 8 童年的發現 費奧多羅夫 9 兒童詩兩首 我想 高洪波 童年的水墨...