1樓：權志龍狂放
為爬山虎堅韌不拔，持之以恆的精神感動了。
2樓：吳大瑞
1. 我們學了一篇課文叫《爬山虎的腳》，光聽這題目我就覺得新鮮。於是，我翻開課本
仔細閱讀了這篇文章，發現作者觀察得十分仔細，他通過對爬山虎的葉子和觸角仔細的觀察，才寫出了一片這麼細緻，這麼精彩的文章。
在我們的生活裡也要多去觀察，多去發現。關於發現，法國生物學家法布林所著的《昆蟲記》就是一部觀察昆蟲寫出的名著。我知道的觀察故事還有《世界地圖引出的發現》。
除了文章，許多轟動世界的新發現也是從觀察中偶然的的得到的。就像我國的雅魯藏布大峽谷，如果沒有幾代科學家的觀察和考證，他又怎樣成為世界第一大峽谷呢？有許多職業也是跟觀察有關，有許多公司選擇職員除了要看能力以外還要看看他們能不能細心觀察，注意細節。
可見學會觀察真是讓人受益匪淺的一件「大」事。
我也做過這樣的「大」事，在考試中我認真讀題，取得了一百分的好成績。在生活中，我細心發現秋天，發現了秋天露珠和落葉之美，寫了一篇文章，受到了老師的表揚，還被登在了學校的報紙上呢！我真正體會到了觀察的樂趣。
學會觀察是一種美德，也是一種欣賞，還是一種生活方式，人生不能沒有觀察。
2. 這篇課文是我國第一部童話集《稻草人》的作者葉聖陶作家寫的。他細緻地描寫了爬山虎生長的地方、葉子、腳的特點，以及它是怎樣一步步往上爬的。
激起我們留心觀察周圍事物的強烈興趣。課文的重點部分是第3至5自然段。作者形象地把爬山虎莖上的卷鬚比作「腳」多麼生動地描寫了爬山虎的「腳」的樣子，以及它是如何向上爬的啊!
最後一個自然段寫了爬山虎與牆的關係：它的腳要是沒觸著牆就會枯掉，如果觸著牆就會牢固。
我非常喜歡爬山虎的葉子。它的葉子綠得那麼新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在牆上鋪得那麼均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風拂過，一牆的葉子就漾起波紋，好看得很，我要學習爬山虎踏踏實實，一步一步，努力向上的優秀品質。
我學習時，就要腳踏實地，紮紮實實打牢基礎，將來上重點中學，考著名大學。我還要學習它勇於攀登、敢於挑戰的精神，做一名有主見的會自己學習的爭創第一名的優秀小學生。
讀了爬山虎的腳這篇課文有什麼感想
3樓：課文你來說
這篇課文是我國第一部童話集《稻草人》的作者葉聖陶作家寫的。他細緻地描寫了爬山虎生長的地方、葉子、腳的特點，以及它是怎樣一步步往上爬的。激起我們留心觀察周圍事物的強烈興趣。
4樓：可愛小寶的海角
作者細緻關察連續關察準確的表達我們也因當學習
5樓：胡書豪
好幾個了了了了了了了了了了了了了了了，快了了了了了了了了了了了了了了劉了了了姐了看看姐啦啦啦～來來來好刺激嬸好刺激記錄好刺激來來來『
從那片綠綠的爬山虎這一課你學到了什麼
學了《爬山虎的腳》一課懂得了什麼？
6樓：匿名使用者
兩個方面
本文的作者觀察爬山虎是從遠到近觀查，有滿牆的葉子到好像蛟龍的爪子的腳。寫葉子抓住了眼色幼嫩紅到嫩綠這一變化特點，更加直接的說明了作者不僅觀察仔細，而且連續觀察，我們從中懂得了要抓住事物的特點仔細觀察。
爬山虎從不在乎自己所站的位置好壞，始終堅守向上的信念，唱著一首奮進的歌，努力地，一腳一腳的奔向陽光普照的地方，所以我們因該更加熱愛生命，不斷奮進，用行動展示自己存在的價值。
爬山虎的腳 ,一個課時上完整篇課文,求教案!!!
7樓：美麗的銀城
第一課時
揭示課題
1、請同學們拿出爬山虎仔細觀察，與同學說說它的樣子。
2、板書課題，讀題。
初讀感知
1、自由讀課文，讀準字音，讀通課文。
2、再讀課文，在文中批註自己讀懂的和疑問。
3、默讀課文，想一想：課文是從哪幾個方面來寫爬山虎的？因此可以把課文分為幾個部分？
4、小組合作學習
利用字卡讀生字，想辦法快速記住字形。
認讀詞卡，討論詞義。
輪讀課文，互相正音
5朗讀展示：誰願意讀哪段就站起來朗讀。
引導學生概括課文的主要內容。
讀讀寫寫
1、出示生字卡，**車認讀。
2、觀察田字格中生字字形，想想怎樣把字寫好？
3、教師範寫生字「虎、疊」。
4、生練習書寫。
課堂練習
多音字組詞。（空、重）
第二課時
研讀感悟
學習第三自然段。
1、默讀第三自然段，思考：爬山虎的腳長在什麼地方？它是什麼樣的？
2、合作學習，回答問題。（觀察實物、畫簡筆畫）
3、品味比喻句「每根細絲像蝸牛的觸」。
提問啟發：爬山虎的腳究竟長得怎樣呢？如此細小柔弱的腳能爬牆嗎？
學習第四自然段。
自讀第四自然段，畫出描寫爬山虎怎樣往牆上爬的句子。
課件出示前三句，抽讀，提問：第三句話哪一個詞概括寫出了爬山虎是怎樣爬的？畫出表示動作的詞。（觸、吧、拉、貼）
課件演示「腳」的生長過程。提問：能將四個詞語交換順序嗎？為什麼？
小結：作者就是根據爬山虎的生長規律，恰如其分地用上動詞，形象地給我們展示出了爬山虎的生長過程，可以看出作者的觀察是多麼細緻。
課件演示爬山虎一腳一腳頑強地往上爬的情景。
理解比喻句。
學習第五然段。
讀讀第五然段，想想這段講什麼？
該段回答了哪兩個問題？（枯萎、牢固）
爬山虎的變化說明了什麼？
齊讀最後一句，理解含義。
總結問題：
我們瞭解了有關爬山虎在牆上一腳一腳頑強往上爬的情景，此時此刻，你們想對爬山虎說些什麼呢？
抄寫詞語、佳句。
第三課時
複習引入
1、讓學生說說自己想對爬山虎的話。
2、本課題目是「爬山虎的腳」，那課文的前兩個自然段寫什麼，與腳又有什麼關係呢？
學習第一自然段。
自由朗讀第一自然段，想想主要講什麼？這與爬山虎的腳有什麼關係？
齊讀第一自然段，感受「茂盛」。
學習第二自然段。
指名讀，批註疑問。
小組合作學習，解決問題。
著重點撥：為什麼用一個自然段來寫葉子？
指導朗讀，讀出葉子的美。
理解爬山虎的葉子與腳的關係。
總結收穫
想一想學習了課文，你有什麼收穫？
交流讀書收穫。
小結：正因為葉聖陶爺爺平時留心觀察周圍的事物，描寫時注意抓住事物的特點，做到言之有序、用詞準確所以《爬山虎的腳》一文才會給我們流下深刻的印象。
課後練習
1、同步練習
2、學習作者的觀察、表達方法，選擇一種自己喜歡的植物進行描寫。
8樓：小屁孩也有愛
參***:在《戰國策》中記載了一則除炙人口的**故事。戰國時期燕國太子丹為報秦仇,派壯士荊柯去刺秦王。
臨行時,太子丹與隨從都穿戴白色,到易水河畔為之送行。荊柯好友高漸離即興擊築,荊柯慷慨而歌。其中"風蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復還"這首歌被後人稱為《易水歌》。
你喜歡爬山虎嗎?請你用第一人稱描述一下爬山虎,可以根據課文內容和課外蒐集到的資料來表達，相信你自己
9樓：課文你來說
我喜歡爬山虎。
《爬山虎的腳》是一篇有趣的科普文章，這篇課文細緻地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的。文章啟發人們留心細緻地觀察周圍的事物。
10樓：匿名使用者
這一下一一一的時候也不是一般般吧。不過現在還是挺快一點了、這樣也不好乾的了。這些年間可以不可以去看看這個問題困擾的人生態度都不太熟即有些事情發生後、這些是、這些是、這些年間可以不可以這樣了、這些一定有用一個、這些是不是在一起我－這些天賦不會再說的了、一個人走到、這些是非都是一樣的東西就是不要把，
爬山虎的腳這一篇課文主要寫了什麼內容
11樓：匿名使用者
主要講了爬山虎的葉子，爬山虎的腳的具體形狀，以及怎樣用腳來爬的，表達了作者對爬山虎的喜愛之情。告訴我們只有通過仔細觀察，才能寫出具體生動的文章。
12樓：寶寶
《爬山虎的腳》這篇課文細緻地描寫了爬山虎生長的地方,爬山虎的葉子,爬山虎腳的形狀和特點,以及它是如何一步一步往上爬的。
13樓：匿名使用者
本文細緻池描寫了爬山虎生'zhang根的地方爬山虎的葉子爬山虎的腳以及形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的。課文重點講述的是爬山
虎的腳的樣子。
《爬山虎的腳》一課中，從哪些句子可以看出作者連續觀察了很長時間?
14樓：匿名使用者
爬山虎的腳觸著牆的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住牆。細絲原先版是直的，現在彎曲了，把爬山虎權的嫩莖拉一把，使它緊貼在牆上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。
如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子
15樓：匿名使用者
等一下，我先查課文。
落日的餘暉染紅窗櫺，院裡那一牆的爬山虎，綠的沉鬱，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停的搖
生氣是 很茂盛。如同 好像。搖曳 搖擺。1.活力 生機，2.好像 搖擺 搖曳可以用搖擺來替換。落日的餘暉染紅窗櫺，院裡那一牆的爬山虎，綠得沉鬱，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳 因為這個句子運用了比喻手法，把爬山虎比作成濃濃的湖水，也把爬山虎描寫的栩栩如生。這句話主要是把太陽落山時...
要是你的手指不費一點勁，休想拉下爬山虎的一根經。保持句意不變，換一種說法
只有你的手費很大的勁，才能拉下爬山虎的一根莖 要想拉下爬山虎一根筋，手指必須費點勁。如果你的手指不費一點勁，根本拉不下爬山虎的一根經！你的手指不費一點勁，不能拉下爬山虎的一根筋。因為你的手指不費一點兒勁,所以休想拉下爬山虎的一跟根莖.修改病句 關聯詞不當 故，應改為 如果你的手指不費一點兒勁，就休想...
那片綠綠的爬山虎這課的第九段最後一句換成恰當的心理描寫
我只是提個建議 綠綠的爬山虎，我們是學過這一課，但時隔這麼多年誰還記得這句話，如果你把這句話寫出來，答題的人就可以開始發揮了。遇到問題你要抓住問題的重點，才能有針對性的去解決問題，即使你解決不了，也要認識到問題重點在哪，這樣別人才能更好的幫你。另你已經有了原文，結合原文相信你也有一些自己的想法，把你...