1樓：中公教育
普通中小學教育的性質是基礎教育；它的任務是培養學生的基本素質，為他們學習做人和進一步接受專業（職業）教育打好基礎，為提高民族素質打好基礎。 普通中小學的教育物件是青少年兒童，他們正處在由社會意識薄弱的未成年者轉化為社會主體的時期。他們必須在這一時期在生理上和心理上為走向生活作好準備，為將來的發展作好準備，這要求他們掌握科學文化基礎知識和基本技能，發展思維能力和表達能力，形成良好的思想品德和高尚的審美情趣，有健康的體，具有自學能力和自我完善能力。
只有這樣，他們才能有廣泛的適應性和較大的自由度，善於選擇生活，並接受生活的選擇，成為社會生活的新生力量。普通中小 學的基本任務就是要促進青少年兒童的這種發展。由於青少年兒童的這種發展是基礎性的、全面性的，同時由於每一個青少年兒童都需要得這種發展，所以，普通中小學教育具有基礎性、全面性和全體性的特點。
普通中小學還承擔著為提高民族素質打基礎的任務。今天的中小學生是未來社會的主人。普通中小學為學生做人和接受專業（職業）教育打基礎，也是為提高民族素質打基礎。
義務教育程度和質量的高低，是民族素質高低的重要標誌。普通中小學教育為提高民族素質起著奠基的作用。
德育是全面發展教育的重要組成部分。德育是引導學生領悟無產階級思想政治觀點和道德規範，組織和指導學生的道德實踐，培養學生的社會主義品德的教育。它集中地體現了我國教育的社會政治性質，並對學生的全面發展起著定向和動力的作用。
智育是全面發展教育的重要組成部分。智育是授予學生系統的科學文化知識、技能和發展他們的智力的教育。它在幫助學生認識自然規律、社會規律，提高分析和解決問題的能力，掌握從事社會主義現代化建設實際本領和個性全面發展中起著重要作用。
體育是全面發展教育的重要組成部分。體育是授予學生健身知識、技能，讓他們學會健體，發展他們的體力，增強他們的體質的教育。體力和體質的發展是個性全面發展的生理基礎。
人們進行生產勞動、社會活動和其他活動以及幸福地生活都需要強健的體魄。
美育是全面發展教育的一個不可缺少的重要組成部分。美育是培養學生正確的審美觀，發展他們的鑑賞美、創造美的能力，培養他們的高尚情操和文明素質的教育。它在淨化學生心靈，激勵學生熱愛生活和追求美好事物，促進學生全面發展中具有重要作用。
無論使用什麼樣的傳播方式，無論結果如何，只要能從物件那裡實現慾望都是喚醒隨著我國社會主義市場經濟體制的逐步建立和不斷完善，學校也必將以一個市場
我國教育目的的性質和要求
2樓：橙
(1) 以馬克思主義人的全面發展學說為指導思想 (2) 具有鮮明的政治方向 (3) 堅持全面發展與個性發展的統一
打字不易，如滿意，望採納。
現階段我國教育目的包括哪些方面
3樓：思科網俠
我國現階段教育目的的表述是：「全面貫徹黨的教育方針，以提高民族素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就『有理想、有道德、有文化、有紀律』的、德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和**人。」
拓展資料：
現階段我國教育目的基本精神是：
（1）要求培養的人是社會主義事業的建設者和**人，因此要堅持政治思想道德素質與科學文化知識能力的統一；
（2）要求學生在德、智、體等方面全面發展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發展；
（3）適應時代要求，強調學生個性的發展，培養學生的創造精神和實踐能力。
4樓：憶安顏
現階段我國的教育目的是：以培養學生的創造精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、守紀律的、德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和**人。
拓展資料
理想性教育目的是確定培養人才的一種理想的規格，是教育工作所追求的最終統一目標，但教育工作實際的結果由於受到各種因素影響，不可能每個學生都能達到理想的水平
層次性一般有這幾個層次：國家（或政黨）的教育目的，學校的教育目的（培養目標，校長的思想），學生（包括家長的）教育目的，教師的教育目的。尤其教師的教育目的直接影響學生的發展。
各層次間既有聯絡又有區別，都受到國家的教育目的的指導和制約。
共性和個性的統一
分析古今中外的教育目的，可以得出這樣得出這樣的結論：教育目的裡既包含培養人的共性，也包含培養人的個性兩個層面，或側重於培養人的共性，或側重於培養人的個性，或兼而有之，這與確定教育目的的指導思想有關。
5樓：熱心網友
現階段我國教育的目的主要就是為國家發掘出大量的人才
6樓：終
把受教育者培養成為一定社會需要的人的總要求。教育目的是根據一定社會的政治、經濟、生產、文化科學技術發展的要求和受教育者身心發展的狀況確定的。它反映了一定社會對受教育者的要求，是教育工作的出發點和最終目標，也是確定教育內容、選擇教育方法、檢查和評價教育效果的根據。
7樓：匿名使用者
一：以馬克思主義的全面發展學說為指導思想。
二：具有鮮明的政治方向。
三：堅持全面發展與個性發展的統一。
我國的教育目的 性質和方向由什麼決定 20
8樓：匿名使用者
教育目的的性質就是為了一定政治經濟制度決定的，我國教育目的的性質是公有制，多種所有制共同發展。教育目的的方向受生產力水平制約，就是科技是第一生產力。
廣義的教育目的：指人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方 面發生什麼樣的變化或產生什麼樣的結果。
狹義的教育目的：國家對各級各類學校教育什麼樣的人才的總的要求。
我國教育目的的性質和要求是什麼
9樓：紅提香
培養社會主義建設者和**人，應該是a
10樓：匿名使用者
我國教育的主要目的是培養奴隸聽話的人的人給自己賣命！
11樓：匿名使用者
答案為b a為教育的目的，題幹要求是教育目的的性質、要求。
新時期我國教育目的是如何表述的？怎樣理解其基本點
12樓：匿名使用者
一、教育
目的：根據《中華人民共和國義務教育法》等法律的規定，義務教育和基礎教育階段，學校教育必須作到「兩個全面」，即「全面發展」和「面向全體（學生）」。目前我國的義務教育階段包括小學和初中階段。
其根本任務是「使兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為提高全民族素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才奠定基礎」；基礎教育除了小學、初中，還包括普通高中階段。
所謂「全面發展」主要指要使學生在德、智、體、美等方面都得到發展，在身體、心理和精神等維度都能健康成長。所謂「面向全體」就是應當為所有學生的發展提供全面的教育，從而為學生的未來成長和整體國民素質的全面提高服務。
基礎教育階段教育目的的落實顯然有別於職業技術教育、**教育和高等教育等。後者必須根據其教育的性質、任務和教育物件的特殊性確定具體的培養目標。
中學教育目標是：培養學生既繼承以往的歷史文化傳統，又具有現代意識，在思想上、道德上、思維方式、知識才能以及心理素質方面，能適應社會主義初級階段的經濟發展、社會主義民主法制和社會主義精神文明建設，促進社會全面進步。
教育目的規定了把受教育者培養成什麼樣的人，是培養人的質量規格標準，是對受教育者的一個總的要求。
二、理解我國社會主義教育目的的基本點 ：
1、培養有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動者，或者說培養社會主義事業的建設者和**人。
2、使學生德、智、體等方面全面發展。
3、教育與生產勞動相結合，是實現我國教育目的的根本途徑。
13樓：匿名使用者
根據《中華人民共和國義務教育法》等法律的規定，義務教育和基礎教育階段，學校教育必須作到「兩個全面」，即「全面發展」和「面向全體（學生）」。目前我國的義務教育階段包括小學和初中階段。其根本任務是「使兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為提高全民族素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才奠定基礎」；基礎教育除了小學、初中，還包括普通高中階段。
所謂「全面發展」主要指要使學生在德、智、體、美等方面都得到發展，在身體、心理和精神等維度都能健康成長。所謂「面向全體」就是應當為所有學生的發展提供全面的教育，從而為學生的未來成長和整體國民素質的全面提高服務。基礎教育階段教育目的的落實顯然有別於職業技術教育、**教育和高等教育等。
後者必須根據其教育的性質、任務和教育物件的特殊性確定具體的培養目標。
中學教育目標是：培養學生既繼承以往的歷史文化傳統，又具有現代意識，在思想上、道德上、思維方式、知識才能以及心理素質方面，能適應社會主義初級階段的經濟發展、社會主義民主法制和社會主義精神文明建設，促進社會全面進步。
14樓：盧湘文
教育目的規定了把受教育者培養成什麼樣的人，是培養人的質量規格標準，是對受教育者的一個總的要求。
1．我國社會主義教育目的的基本點
（1）培養有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動者，或者說培養社會主義事業的建設者和**人；
（2）使學生德、智、體等方面全面發展；
（3）教育與生產勞動相結合，是實現我國教育目的的根本途徑。
我國的教育目的是建立在( )基礎之上的.
15樓：草原上之狼
我國的教育目的建立在馬克思主義關於人的全面發展學說基礎上
實現教育目的的基本途徑是什麼
16樓：讚的都帥
教學是實現教育目的的基本途徑。教學永遠具有教育性。教學是學校
的中心工作，學校工作必須以教育為主，全面安排的原則。
教育目的是培養人的總目標。關係到把受教育者培養成為什麼樣的社會角色和具有什麼樣素質的根本性質問題。是教育實踐活動的出發點。
根據一定社會的生產力、生產關係的需要和人自身發展的需要來確定。
在歷史上，因社會制度、民族文化傳統、教育思想不同而異。在階級社會具有階級性。古希臘雅典教育要求培養身心和諧發展的人;斯巴達教育要求培養驍勇善戰的人。
中國封建社會要求培養明人倫的士大夫。
教育目的可以按照不同標準進行不同分類:
1.按照價值取向，可以分為個體本位的教育目的和社會本位的教育目的。
2.按照教育性質，可以分為傳統的教育目的和現代的教育目的。
3.按照文字表述方式，可以分為綱要式的教育目的和祥列式的教育目的。
4.按照約束力，可以分為強制性的教育目的和建議性的教育目的。
作用:(1)教育目的的導向作用;
(2)教育目的的激勵作用;
(3)教育目的的評價作用。
17樓：子曰非衣
教學是實現教育目的的基本途徑。
課程是實現教育目的的重要途徑，是組織教育教學活動的最主要的依據，是集中體現和反映教育思想和教育觀念的載體，因此，課程居於教育的核心地位。
教育目的是培養人的總目標。關係到把受教育者培養成為什麼樣的社會角色和具有什麼樣素質的根本性質問題。是教育實踐活動的出發點。
根據一定社會的生產力、生產關係的需要和人自身發展的需要來確定。
我國基礎教育的課程改革，新一輪基礎教育課程改革的具體目標如下
1，改革課程過於注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。2，改變課程結構過於強調學科本位，科目過多和缺乏整合的現狀，整體設定九年一貫的課程門類和課時比例，體現課程結構的均衡性，綜合性和選擇性。3，改變課程內容 繁，難，偏，...
如何認識我國當前基礎教育課程改革的目標及基本走向
目標一 實現課bai程功能的轉du變 二 體現課程 zhi結構的均衡性 綜合性和選擇性dao 三 密切專課程內容與生活和時屬代的聯絡 四 改善學生的學習方式 五 建立與素質 相一致的評價與考試製度 六 實行 課程管理制度 基本走向 一 課程改革轉向以學生發展為本的方向 二 強化 和學科基礎知識的趨勢...
教育督導職責是什麼教育督導的任務是什麼？
教育督導的職責是執行監督 指導 評估 反饋。具體如下 1 監督職能。監督檢查貫徹執行國家 省 市教育法律 法規 規章和方針 政策的等情況，組織實施教育系統督導工作。2 指導職能。負責基礎教育質量監測的組織 協調和指導工作 負責指導隊伍建設與培訓。3 評估職能。依據一定的教育目標，利用相應的 現代化的...