1樓：匿名使用者
為自己點贊 小時候，我總會因別人的一句讚美而興高采烈，因別人一句指責而心灰意冷。記得讀四年級的時候，爸爸當時告誡我：不要讓他人左右你的情緒，你要時常讚美自己，覺得自己是最美的，最棒的。
爸爸的話，一直讓我難以忘記，我便把它視為格言。
在學校裡，看見自己的學習成績不如同學就會感到無地自容，便在心裡默默地念著：「**啊，難道你就真的這麼笨嗎？為什麼就不如人家呢？
」總是這樣自責，從而對自己失去信心，以致學習成績下降。換個角度想想，其實，我還有其他優點啊！在學校裡舉行寫字比賽、作文比賽，都獲得過獎賞，而且，我還會打籃球、打乒乓球等等，一次學校乒乓球比賽，我還奪了一個女冠軍哩！
其實，我也不差啊！什麼技不如人，都只是一些客套話。不過話說回來，做人還得謙虛點才行，俗話說得好「取長補短」吧。
讓自己自信最好的方法就是要不斷地讚美自己。讚美自己不需要理由，就像人們常說的一句話：「愛是不需要理由的」。
同樣，愛自己，讚美自己也不需要理由，隨時隨地你都可以對自己說：我今天做得真是太棒了。
有人說，人類最大的敵人就是自己，但你要不斷用讚美自己的能力、愛自己的能力來挑戰所有自我感覺，那又是一種怎樣的情形呢？我敢肯定，越讚美自己，你就越自信，越快樂。
每天都發自內心地、真誠地對自己說上一聲：今天，我做得很成功！長此以往，你會發現自己變得很自信。煩惱、痛苦、憂愁將會離你而去。
朋友，你對自己有信心嗎？如果沒有，那就學我吧！多多讚美自己。
如果生活中沒有讚美，那生命的舞臺就會缺少激情，平淡的人生缺少對自身價值的肯定，生命的花朵就難以綻放。精彩的生命是需要你不斷地打造的，關鍵是看你在漫漫人生旅途中能否給自己一個自信的理由
2樓：積極廢人
我為自己點贊
在我們三年級的時候，全校都在流行玩靈異遊戲：筆仙、四角遊戲、血腥瑪麗等五花八門。其中最為熱火的就是條件不是很難實現的四角遊戲了。
遊戲的規則是這樣的：在一間空曠的房子裡，四個人分別站在四個牆角，輪流走過去拍下一個人的肩膀。聽說幾個回合過後，就沒有空餘的牆角了，會出現神祕的「第五個人」。
一下課，同學們就三個一群，五個一夥地議論紛紛，無一不在談論四角遊戲這個話題。這些謠言被添油加醋地傳來傳去，最終傳到我有三個朋友耳裡。小小年紀的我們自然是喜歡湊熱鬧，所以 我們 決定 來一 次 四角 遊戲 探險。
那天，我和另外三個朋友約好時間，在操場後方的一家倉庫集合了。有倉庫後，我們依偎在一起，一種 莫名 的 陰森 感 伏在 四周，我禁不住打了個寒顫。開始遊戲了，我們四個人輪流小心翼翼的向前摸索，卻聽見夥伴們牙齒打顫的聲音， 都是謠言惹的禍!
我現在雖然十分害怕，但我依然有信心把這個遊戲繼續下去，剛起來就出去算什麼？於是，我壯著膽子，硬著頭皮往前走。這時傳來一陣噠噠噠的聲音。
「第五個人走路了，快跑!」不知道誰喊出了這句話。可此時我們三魂已經丟了七魄，腳都軟了，哪還有力氣跑？
我們挪到牆角邊，縮在一起，生怕會有鬼出現。但是已經豁出去了，我們準備和這個是人是鬼的第五個人殊死拼搏到底。旁邊的小夥伴順手抄起地上的樹枝，擺出 準備 戰鬥 的 樣子。
我拍拍胸口，壯壯膽，拉著夥伴起身向前走。我們走兩步退一步，發現暫時沒什麼動靜，剛要緩口氣，一個白影從眼前掠過，我忙問夥伴們:「你們看見是什麼了嗎？
」夥伴們搖搖頭，我心裡頓時一涼，不會是第五個人吧？我來不及多想，尖叫一聲:「是第五個人!
」便轉身就跑。一個稍冷靜點兒的小夥伴拽住了我，說:「看那是什麼？
」我害怕地轉過身，仔細一看，原來是一塊兒破衣布。「籲——」我們嘆了口氣，心中的恐懼隨之煙消雲散，我們也互相看了看對方，想起當初的行為，禁不住哈哈大笑。
四角遊戲探險也在我們的歡笑聲中告終，這個故事就這樣被我們藏在了心中。我們憑藉自己的膽大心細，解開了這一重重的謎團。當別人在談起四角遊戲這個話題時，我們四人便會露出會心的微笑。
我為自己點贊!
忻州師範學院附屬外國語中學 初262班 齊超然
有哪些關於學習的名言？
3樓：匿名使用者
百川東到海,何時復西歸？漢樂府《長歌行》
少壯不努力,老大徒傷悲。( 岳飛)
百學須先立志。(朱熹)
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。 筆落驚風雨,詩成泣鬼神。(杜甫)別裁偽體親風雅,轉益多師是汝師。(杜甫)
博觀而約取,厚積而薄發。(蘇軾)
博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。(《禮記》)不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。(《荀子》)不飛則已,一飛沖天;不鳴則已,一鳴驚人。
(司馬遷)不患人之不己知,患不知人也。(孔子)
不入虎穴,焉得虎子？(後漢書)
不塞不流,不止不行。(韓愈)
不識廬山真面目,只緣身在此山中。(蘇軾)
不畏浮雲遮望眼,自緣身在最高層。(王安石)不以規矩,無以成方園。(孟子)
採得百花成蜜後,為誰辛苦為誰甜。(羅隱)
倉廩實則知禮節,衣食足則知榮辱。(《管子》)操千曲而後曉聲,觀千劍而後識器。(劉勰)
察己則可以知人,察今則可以知古。(《呂氏春秋》)差以毫釐,謬以千里。(《漢書》)
長風破浪會有時,直掛雲帆濟滄海。(李白)
臣心一片磁針石,不指南方不肯休。(文天祥)沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春。(劉禹錫)吃一塹,長一智。(古諺語)
尺有所短,寸有所長。(屈原)
出師未捷身先死,長使英雄淚沾襟。(杜甫)
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹。(李商隱)春風得意馬蹄疾,一日看盡長安花。(孟郊)
春色滿園關不住,一枝紅杏出牆來。(葉紹翁)春宵一刻值千金。(蘇軾)
從善如登,從惡如崩。(《國語》)
大丈夫寧可玉碎,不能瓦全。(北齊書)
大直若屈,大巧若拙,大辯若訥。(《老子》)丹青不知老將至,富貴於我如浮雲。(杜甫)
但願人長久,千里共蟬娟。(蘇軾)
當斷不斷,反受其亂。(漢書)
當局者迷,旁觀者清。(新唐書)
得道者多助,失道者寡助。(《孟子》)
登山則情滿於山,觀海則意溢於海。(劉勰)
東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴。(劉禹錫)讀書百遍,其義自現。(三國志)
讀書破萬卷,下筆如有神。(杜甫)
讀書之法,在循序而漸進,熟讀而精思。(朱熹)讀萬卷書,行萬里路。(劉彝)
多行不義必自斃。(左傳)
爾曹身與名俱滅,不廢江河萬古流。(杜甫)
凡事豫(預)則立,不豫(預)則廢。(《禮記》)防民之口,甚於防川。(國語)
非學無以廣才,非志無以成學。(諸葛亮)
4樓：淡淡清香飄千古
與師做朋友，成績不一般。
-----胡秉言《生命謠》
5樓：匿名使用者
學習的名言
1).勸人珍惜光陰
黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲
少年易學老難成，一寸光陰不可輕
一寸光陰一寸金，寸金難買存光陰
少壯不努力，老大徒傷悲
衰退的，而且會有慢性的腐朽中歸於消滅。
—— 《克雷洛夫寓言》
天生的能力必須藉助於系統的知識。直覺能作的事很多，但是作不了一切。只有天才和科學結了婚才能得最好的結果。 —— 斯賓塞：《教育論》
天才就是這樣，終身勞動，便成天才！ —— 門捷列夫
天才是百分之一的靈感，百分之九十九的血汗。 —— 愛迪生
"神童"和"天才"，如果沒有適當的環境和不斷的努力，就不能成才，甚至墮落為庸人。 —— 維納
對自己不滿足，是任何真正有天才的人的根本特徵。 —— 契訶夫
任何倏忽的靈感事實上不能代替長期的功夫。 —— 《羅丹藝術論》 大連開放先
我的箴言始終是：無日不動筆；如果我有時讓藝術之神瞌睡，也只為要使它醒後更興奮。 —— 貝多芬：《致韋該勒書》
什麼叫學習 10
6樓：月似當時
學習是透過外界教授或從自身經驗提高能力的過程。
行為主義心理學的觀點
學習是外在環境刺激引起的行為的變化，要有可觀察、可測量的外在變化。古典制約和操作制約的研究。並且以個體獲得經驗為結果。
認知心理學的觀點
學習是內在傾向或能力的變化，內在變化與外顯行為並不完全一致。（當然內在的變化還必須由外在的變化來推測），這種變化應是後天經驗習得的，不是先天的反應或者生理成熟的作用。這種變化要能保持一段時期。
綜合兩大學派可以這樣來定義學習：學習是因經驗而引起的行為或內在傾向與能力較為持久的良性變化。
學習最早可追溯至孔子在《論語》中所言：「學而時習之，不亦說乎？」意思是，學了之後及時、經常地進行溫習和實習，不是一件很愉快的事情嗎？
很明顯，學習這一複合名詞，就是出自孔子的這一名言。
按照孔子和其他中國古代教育家的看法，「學」就是聞、見與模仿，是獲得資訊、技能，主要是指接受感官資訊（影象資訊、聲音資訊及觸覺味覺等等資訊）與書本知識，有時還包括思想的含義。「學」是自學或有人教你學。「習」是鞏固知識、技能的行為，一般有三種含義：
溫習、實習、練習。
「學」偏重於思想意識的理論領域，「習」偏重於行動實習的實踐方面。學習就是獲得知識，形成技能，獲得適應環境改變環境的能力的過程。實質上就是學、思、習、行的總稱。
學是指知識和經驗的累積，習是指知識和經驗的實踐。學屬知，習屬行。中國大儒王陽明曾提倡知行合一。
荀子在《勸學》中說道，「君子曰：學不可以已。」意思是，學習不可以停止，一定要持之以恆。
7樓：阿靜
我國古代對學習有很好的論述。《論語》說：「學而時習之。
」學和習是兩個既有聯絡、又有不同的概念。學是獲得知識、技巧和能力；習是複習、練習、鞏固掌握知識、技巧和能力。《中庸》把學習分成五個步驟：
學、問、思、辨、行。
近代學習是心理學的一個術語。它有廣義和狹義之分。廣義的學習是指人和動物在生活過程中獲得個體經驗的過程，是動物和人類生活中的普遍現象。
如動物園裡的象學會吹口琴、海獅和鯨魚學會頂球、熊學會合掌拜謝等。人能大至獲得科學知識，學會處世接物，小至學會走路、寫字、游泳等，這些都是學習的結果。因此學習包括人的行走、言語、知識、技能、習慣、興趣、態度和道德品質等學習。
狹義的學習指的是學生在學校裡的學習。它是一種有目的、有計劃、有組織的學習活動，是以掌握人類所積累的經驗為其任務的。因此，在學校教育情景中學習是指學生掌握知識、技能、能力、學會學習、學會思考和形成一定的思想情感、道德品質以及個性變化等的過程。
學習是有意識的，自覺的，但也有無意識的，不自覺的。它是有意識和無意識協調作用的過程。美國克拉申（s．d．krashen）把不自覺地學會東西的過程叫做習得（acquisition）。
他的語言監控說（monitor hypothesis）認為，兒童學習母語是潛意識、無意識的過程。他們首先使用的是在無意識中習得語言的語法規則。因此，克拉申認為，學習外語像兒童學習母語一樣是潛意識的、無意識的過程，是在無意識中習得語言規則的。
好好學習，天天向上！
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秋葉的作文，六百字一篇秋葉的作文，六百字
不知不覺中，秋天來臨了，秋風給大地披上了 件金色的外衣。自然大師用他那無形的畫筆，在山崗 在峽谷 在原野 在河邊，勾勒出 幅幅別樣的秋景。多麼美麗啊 清晨，涼風在窗外徐徐吹過。我迫不及待地跑出了家門，小心翼翼地撿起 片甜栗子樹葉。只見葉片呈橢園形，黃中還帶有 點青色。它的邊緣有好多尖尖的小鋸齒，摸起...