1樓：匿名使用者
初中生寫不好作文的原因
一、分析選材失誤
選材失誤主要有以下三個方面：一是司空見慣的「大路貨」。表現在材料陳舊，無法吸引讀者。
二是毫無新意的「陳舊貨」。有的材料用的人多了，也就失去原有的光彩。三是簡單模仿的「舶來貨」。
一味的模仿，逐漸進入抄襲的誤區。
二、對於身邊的事物觀察力不夠，沒能形成選材記憶。導致素材積累不夠多。
要求：寫作時要能「多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特徵」，「需要佔有真實、豐富的材料」。
二、題目的設定不夠新穎
三、作文中開頭、結構、結尾的設定
作文中開頭的作用是很重要的，因為只有你有了一個很好的開頭，你才能合理新增中間的正文和設定正文的結構。
一、開頭的技巧：（1）欲揚先抑，開發胃口（2）開門見山，直截了當（3）描形繪神，印象逼真（4）自然交代，平引下文（5）歌詞開頭，響徹雲際（6）排比反覆，創造旋律（7）設問開篇，無沿無邊（8）名言指路，開宗明義（9）對比映襯，突出重點（10）倒敘開頭，吸引讀者（11）撥亂反正，撥雲見日（12）泰山壓頂，觀點強現（13）聯想象徵，奇妙無窮（14）環境描寫，渲染氣氛（15）題記為冠，哲理為先（16）博覽群書，信手拈來（17）抒發情感，以情動人（18）以物喻人，含義深長（19）解題鋪陳，明示中心（20）設定矛盾，引人入勝
二、「結構」技巧：（1）排比段式（2）提示段式（3）總結段式（4）小標題式：a、對比式b、比喻式c、詩句式d、情景式e、小類式f、感覺式
三、結尾技巧：作文結尾處容易犯的毛病有：（1）畫蛇添足。
全文已經結束，本來可以耐人尋味，但作者由於不放心，偏要囉嗦幾句，把原本無需交代的事情交代一番，把原本可以讓讀者自己悟出的含義一語道破。（2）空喊口號。在結尾處為表明自己的立場、態度，大喊著與文章內容無關的口號，這種結尾大煞主題。
（3）拖泥帶水。結尾意思已經明瞭，卻遲遲不肯收尾，衝突了文章的主題 結尾技巧：（1）凸顯主旨式。
（2）首尾呼應式。（3）抒情議論式。（4）妙引巧聯式。
（5）鏡頭剪輯式（6）自然收束式（7）昇華主題式
2樓：賓淳靜成央
第一，讀得多，但讀得淺
孩子雖然讀了很多書，但讀的是沒有任何挑戰性的書，且這些書讀一本，後面的基本用不著讀了。因為這樣的書，不斷地重複自己；兒童閱讀這樣淺的書，等於浪費生命。這樣的書，太多了。
市場上大部分很暢銷的型別書，都是。正如曹文軒所言，雖說開卷有益，但必須有前提：讀好書。
「書肯定有高下之分，不然要北大中文系幹什麼？」
第二，讀得多，但讀得泛
書雖然讀得多，但是從來沒有專注於一個作家，深入研究，或沒有系統地讀一類書。這樣的閱讀，如驚鴻一瞥，如水過地皮，如小猴子下山，所得，就無多了。
第三，讀得多，但丟得快
讀了很多書，但是從來沒有主動積累的意識。隨著時間的流逝，只記住了一個輪廓。書中最精華的語言，一句都沒有留下來。
歲月流逝，連輪廓，都還給作者了。第四，讀得多，但想得少很多時候，孩子讀書，只留意故事情節怎麼生動曲折，很少停下來研究作者是怎麼寫的，為什麼這麼寫的。這樣的閱讀，多則多矣，但從學習寫作的角度審視，效率就比較低下。
前述熱愛武俠**的同學，就屬這一類。
我的孩子看了那麼多書，為什麼還是寫不好作文
3樓：匿名使用者
孩子看的書和應該看的書不是同一種書
孩子的閱讀水平的高低，很大程度在於孩子在剛開始閱讀時接觸的是什麼水平的文章。
古人曾經說「開卷有益」。這句話確實很有道理，但必須要在良好的閱讀環境前提下。為什麼古人可以把文字駕馭的那麼好，寫出那麼優美動人的文章？
很大的原因就是讀的書不一樣。古人在幼年的時候，靠「
三、百、千」這樣的啟蒙讀物，不僅紮實的掌握了漢字書寫和應用方法，且對歷史、地理、思想等方面的知識有了很全面的學習。
「熟讀《唐詩三百首》，不會作詩也能吟」，那麼熟讀《貓武士》呢？ 我們給孩子選擇食品，都是首先注重食品安全，保證孩子的健康。但現在市面上不乏一些低俗書、盜版書、廉價的「超市書」，人物造型都是一個模板刻下的，它們就像精神食糧中的地溝油、三聚氰胺奶粉，不但不會帶給孩子營養，長期閱讀還會限制孩子想象力的發展，對孩子有害。
家長和孩子選書的過程，也是提高鑑賞能力的過程。
孩子為什麼讀了這麼多書，還是不會寫作文
為什麼孩子讀了那麼多書，經常手不釋卷，還是不會寫作文？
4樓：太子【神
最近很多家長有這個困惑，孩子讀了很多書，平時也喜歡閱讀，但作文就是寫不好，達不到優秀作文的標準。作為一名語文老師，我也發現了這個問題。很多孩子閱讀和寫作不同產生協同效應，愛讀但是並不會寫。
對於這個的問題，我整理了幾點建議。
孩子喜歡讀什麼型別的書？
可能你認為孩子喜歡閱讀，但寫不出作文。有沒有深入分析過，自己的孩子究竟喜歡讀什麼書？哪些書是有營養的，是能夠有助於培養孩子語感，促進孩子寫作的？
在平時教學中接觸的孩子，我發現他們很多都喜歡看漫畫書，比如說一些類似爆笑校園的漫畫書，**比文字精彩多了。其實很多孩子專注於看漫畫，並不是閱讀文字。加上有些漫畫書**較多，文字很少，並且簡單枯燥，所以很多孩子並不如大家想想得一樣喜歡閱讀，喜歡看書，他們只是喜歡看某種型別的書，這對寫作並沒有實質性的幫助。
為什麼愛看不愛寫？
寫作和閱讀是相輔相成的，寫作是輸出，閱讀是輸入。一般來說，長時間積累和輸入會影響輸出的質量，讓寫作變得輕鬆容易些。但對於很多孩子來說，閱讀較為容易，而寫作確不那麼簡單。
閱讀只要順著作者的思路讀下去就可以完成，而寫作需要孩子謀篇佈局，自己整理思路，並形成文章。要寫好文章的確不是一件那麼容易的事情，如果大家能理解其中的難處就不會怪罪孩子為什麼不愛寫，為什麼怕寫作了。
另外，很多孩子害怕寫作還因為老師給予評價，他們不希望看到不好的評價或者差的等級，等級評價對於孩子來說是會挫傷習作的積極性，會損害孩子寫作的興趣。因此平時孩子的寫作儘量少一點等級評價，提出要修改的建議，進一步修改，保持長遠的眼光。
到底該如何讀？如何寫？
第二，很多孩子是因為缺乏生活經驗和感知導致不會寫作文。就算在書本中看到過這些知識，但缺乏真實的體驗，那文章肯定也寫不好。這就需要家長多帶孩子去生活中積累寫作素材，多走進大自然，接觸社會，在生活中學習。
除了要讀萬卷書，還得行萬里路。想要孩子真正喜歡上寫作，光靠讀書還不夠，還得多走進生活去觀察、體驗和學習。
為什麼孩子讀了那麼多書，還是寫不好作文
5樓：樂聰樂健小伴侶
讀書和寫作文是不一樣的，讀的能不能轉化為自己的東西，完全是看理解和運用能力
孩子讀了那麼多書怎麼還是不會寫作文
6樓：語文溜溜老師
還在看書只是輸入，而作文是輸出。
7樓：快樂衣佳童裝
知識是積累的 慢慢的就好了
為什麼你讀了那麼多書，收穫卻不大
1年終總結的時候，很多人會列出今年一年讀了多少本書，比如我總結的 書單2017我讀過的85本書 但實際上，讀書的數量往往並不重要，重要的是你通過讀書思考了什麼，收穫了多少。有人也許一年讀了不到十本書，但本本經典，提升心智，收穫頗豐。有人讀了很多甚至上百本，回頭你問他每本書都講了什麼，他很可能一頭霧水...
為什麼看了那麼多書還是沒有好的素材寫作文
唐朝詩人杜甫bai說 讀書破萬卷du,下筆如zhi有神 一個 dao破 字很版重要,讀破的意思就是要把權書讀熟,要消化。讀書多而作文不好的同學,經常是囫圇吞棗地讀書,連文義都沒有理解,更不用談吸收了。一篇好的文章,看了之後既沒有學會作者是怎樣開頭和結尾的,也沒記住作者選擇了哪些典型材料突出中心,用什...
為什麼那麼多男人明明很愛老婆孩子還是要出去晃其他女人找感覺，那愛算什麼
他的愛並沒有少，只不過沒有得到迴應，所以才會出去找安慰。作為一個女人，老公很愛自己愛這個家，在外面還不老實，那問題一定就出在女人身上了。這就是人性的弱點，對美色，權力，金錢的不斷追求，當物質基礎豐富之後，當生活平淡了之後，為了追求刺激去滿足心理的更大滿足，背叛了愛情和家庭。所以慾望要控制，不能無限膨...