1樓：匿名使用者
應該是：數與代數，空間與圖形，統計與概率，實踐與綜合運用。
初中階段數學內容分為哪四個領域
2樓：情感分析
幾何、代數、概率、統計四個領域。
2、幾何，就是研究空間結構及性質的一門學科。它是數學中最基本的研究內容之一，與分析、代數等等具有同樣重要的地位，並且關係極為密切。
3、代數是研究數、數量、關係、結構與代數方程（組）的通用解法及其性質的數學分支。初等代數一般在中學時講授，介紹代數的基本思想。
4、概率亦稱「或然率」。它反映隨機事件出現的可能性（likelihood)大小。隨機事件是指在相同條件下，可能出現也可能不出現的事件。
5、統計指指對某一現象有關的資料的蒐集、整理、計算、分析、解釋、表述等的活動。
3樓：匿名使用者
初中階段數學內容分為幾何、代數、概率、統計四個領域。
4樓：匿名使用者
數與代數，圖形與幾何，統計與概率，綜合與實踐
5樓：2010的流浪者
幾何、代數、概率、統計
義務教育階段數學課程總目標是什麼
6樓：匿名使用者
義務教育階段數學課程總目標是全面提高學生的數學思維，為了每一個學生的發展
義務教育階段數學課程的性質是什麼
7樓：大小俠二鍋頭
《課程標準》把「課程目標」分成「總
目標」「總目標的四個具體方面」以及「學段目標」三個部分。「總目標」帶有全域性性、方向性、指導性；「總目標的四個具體方面」，即知識技能、數學思考、問題解決、情感態度這四個方面，也可以稱為數學課程的四個具體目標。《課程標準》中對數學課程的「總目標」表述為三點：
一是獲得適應社會生活和進一步發展所必需的數學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。二是體會數學知識之間、數學與其他學科之間、數學與生活之間的聯絡，運用數學的思維方式進行思考，增強發現和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。三是瞭解數學的價值，提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心，養成良好的學習習慣，具有初步的創新意識和科學態度。
數學課程「總目標」的表述，言簡意賅，即結合數學教學的特點，分別從獲得「四基」、增強能力、培養科學態度的角度，用明確區分又相互聯絡的三句話表述，又體現了《綱要》中規定的三維目標，也體現了素質教育和全面育人的思想。
義務教育階段數學課程標準的基本屬性是什麼
8樓：
1．義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，實現：
--人人學有價值的數學；
-- 人人都能獲得必需的數學；
--不同的人在數學上得到不同的發展。
2．數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具 ,能夠幫助人們處理資料、進行計算、推理和證明，數學模型可以有效地描述自然現象和社會現象；數學為其他科學提供了語言、思想和方法，是一切重大技術發展的基礎；數學在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創造力等方面有著獨特的作用；數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。
3．學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利於學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。內容的呈現應採用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。
由於學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。
4．數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。
5．評價的主要目的是為了全面瞭解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。
6．現代資訊科技的發展對數學教育的價值、目標、內容以及學與教的方式產生了重大的影響。數學課程的設計與實施應重視運用現代資訊科技，特別要充分考慮計算器、計算機對數學學習內容和方式的影響，大力開發並向學生提供更為豐富的學習資源，把現代資訊科技作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，致力於改變學生的學習方式，使學生樂意並有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。
《義務教育階段數學課程標準(2023年版)》的理念是什麼?
9樓：哎我去沒治了
1、人人學有價值的數學
，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展2、數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，數學是一切重大技術發展的基礎，數學是一種文化。
3、數學學習的內容要有利於學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理、與交流，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。
4、學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者、合作者。
5、評價的目的—瞭解學生的數學學習歷程，改進教師的教學；目標多元，方法多樣；重過程，輕結果；關注情感態度。
6、把現代資訊科技作為學生學習數學和解決問題的強有力的工具。
義務教育階段數學課程的總目標是什麼？
10樓：王雨旋岑化
根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》，結合數學教育的特點，《標準》明
確了義務教育階段數學課程的總目標，並從知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度
等四個方面作出了進一步的闡述。
初中數學課程內容可以分為數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用 四大塊，總課時約380課時，
11樓：絕地
（1）圖1中「統計與概率」所佔的百分比為：1-45%-40%-5%=1-90%=10%，
所在扇形的圓心角為：10%×360°=36°；
（2）圖2中「數與代數」的總課時數為：45%×380=171，所以，a=171-67-44=171-111=60，b=60-18-13-12-3=60-46=14．故答案為36，60，14．
談談全日制義務教育數學課程標準中的理念主要體現在哪些方面
一 基本理念主要體現在 1 義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性 普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，實現 人人學有價值的數學 人人都能獲得必需的數學 不同的人在數學上得到不同的發展。2 數學是人們生活 勞動和學習必不可少的工具,能夠幫助人們處理資料 進行計算 推理和證明，數學模型可以有效地描...
義務教育階段學校可以開除學生嗎，九年義務教育期間，學習可以開除學生嗎
現在九年制義務教育期間，學校不能開除學生 教育法 有規定 學校不能隨便開除學生 尤其是義務教育階段，學校是學生的管理單位，不能把有問題的學生推給社會。國有國法，家有家規，學校管理也有規章制度，如果嚴重違反規章制度，符合條件的話，極有可能的。答 義務教育價段學校事實應該可以開除學生。分為以下幾種情況 ...
義務教育階段關於休學和復學有哪些規定
關於義務教育階段學生休學 復學的相 關規定及要求如下 一 休學 復學 的相關規定 1.學生因病或其他特殊原因，無法堅持正常學習的，可由學生本人或其父母 其他監護人持市級 含市級 以上醫療機構證明 病歷 相關醫療費用單據或其他有效證明，經學校稽核同意，報主管教育行政部門確認後辦理休學手續。2.學生患有...