1樓：小魚擺擺
世界上最好的東西
世界上最好的東西是什麼?有人會說：「是金錢!
」因為只要有了金錢,吃喝衣著不用愁.也有人會說：「是高貴的地位!
」因為有了這高貴的地位,人人都會對你尊敬無比.……可我的觀點與這些人截然不同,我認為助人為樂的品質才是世界上最好的東西.
在一個風和日麗的清晨,爸爸媽媽帶著我去公園散步.一路上我們有說有笑,快走到公園門口時,我忽然看見一位老伯伯摔倒了,我急切地對爸爸說：「爸爸,爸爸,那邊有一位老伯伯摔倒了,我們快去扶他吧!
」爸爸二話沒說,順著我手指的方向,與我一起奔過去.只見一位白領叔叔搶先一步跑到老伯伯的身邊,他扶起了老人,幫他拍去身上的塵土,關切地問道：「老大爺,您沒事吧?
**摔疼了?」「我……我……我這兒……我這兒疼.」老伯伯指著膝蓋說道.
白領叔叔立刻把老伯伯扶到路邊的休息椅上,捲起他的右褲腳,看見老伯伯的右膝蓋又紅又腫,白領叔叔著急的說；「大爺,我送你去醫院吧!你的傷挺嚴重的.」「不用了年輕人,你忙去吧,我坐一會兒就好了.
」老人搖搖頭.「那您站起來給我看看,是否好一些了?」誰知,老伯伯還沒站穩,就一屁股又坐了下去.
「不行!您的傷不輕,如果不及時**,會更嚴重的!」說著,白領叔叔攔了一輛計程車,把老伯伯扶進了車廂.
我目睹了白領叔叔所做的一切,他的這種助人為樂的行為是一種高尚的品質,是每一個人都應該做到的,是世界上最好的東西.
2樓：怪怪
假期裡孩子們完成了第二單元習作草稿，在明確習作要
求時，我特別強調：這次習作是通過一件具體的事來描寫我們熟悉的人。課上通過分析本單元的四篇課文，使學生明白：
先要明確寫誰，再想好寫他性格或品質的哪一種特點，最後確定寫什麼事情。三者密不可分，不能割裂開。可仍有部分孩子沒有具體事例，不符合本次習作要求。
這篇文章也許對孩子有幫助，希望家長能引導啟發自己的孩子，改好習作。
要通過一件事寫一個人，應該注意：
1、選擇一件最能表現人物思想品質和性格特點的事。這件事必須是自己感受最深的，如生活中自己被一個人的好思想好品德的行動所感動，覺得非要寫出來不可。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。
所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現人物的思想、品質、特點的事。對小學生來說，選擇典型事例，
要著眼於小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。
這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的「小中見大」。
2、選擇的一件事，一定要把這件事的來龍去脈，前因後果寫清楚。
3、以一件事寫人，整個記敘的過程，從事情的開始、經過、結果都要圍繞所寫的人來寫。有時候，一件事往往牽涉到幾個人，但一定要
分清主次，不能平均使用力量。
4、記事寫人都要求真實。記事要注意通過具體的事情表現人物的思想品質，
要寫出人物的語言、行動、外貌神態，不要以空洞的議論代替具體的記敘。
其實，很多孩子已經能把事情說清楚、明白，可寫出的作文讓人讀起來沒有一點滋味。原因在於沒有「描寫」。其實有時，文章一個好的開頭或結尾，文中一兩處精彩描寫，都可能成為點睛之筆，給文章增色。
平時，習作時，一定要求孩子語言要精練，不能重複囉嗦；用詞必須準確，不可模稜兩可。在此基礎上，學會細節處理，巧用比喻、擬人、誇張等手法，這裡的描寫應如繡花般細緻，流淌出細膩的情感。如此，有詳有略，就能主次分明，文章自然也有滋有味了。
怎樣通過具體事例來表現出一個人的好品質的作文
通過寫事例來表現一個人的品質的作文
3樓：匿名使用者
世界上最好的東西
世界上最好的東西是什麼？有人會說：「是金錢！
」因為只要有了金錢，吃喝衣著不用愁。也有人會說：「是高貴的地位！
」因為有了這高貴的地位，人人都會對你尊敬無比。……可我的觀點與這些人截然不同，我認為助人為樂的品質才是世界上最好的東西。
在一個風和日麗的清晨，爸爸媽媽帶著我去公園散步。一路上我們有說有笑，快走到公園門口時，我忽然看見一位老伯伯摔倒了，我急切地對爸爸說：「爸爸，爸爸，那邊有一位老伯伯摔倒了，我們快去扶他吧！
」爸爸二話沒說，順著我手指的方向，與我一起奔過去。只見一位白領叔叔搶先一步跑到老伯伯的身邊，他扶起了老人，幫他拍去身上的塵土，關切地問道：「老大爺，您沒事吧？
**摔疼了？」「我……我……我這兒……我這兒疼。」老伯伯指著膝蓋說道。
白領叔叔立刻把老伯伯扶到路邊的休息椅上，捲起他的右褲腳，看見老伯伯的右膝蓋又紅又腫，白領叔叔著急的說；「大爺，我送你去醫院吧！你的傷挺嚴重的。」「不用了年輕人，你忙去吧，我坐一會兒就好了。
」老人搖搖頭。「那您站起來給我看看，是否好一些了？」誰知，老伯伯還沒站穩，就一屁股又坐了下去。
「不行！您的傷不輕，如果不及時**，會更嚴重的！」說著，白領叔叔攔了一輛計程車，把老伯伯扶進了車廂。
我目睹了白領叔叔所做的一切，他的這種助人為樂的行為是一種高尚的品質，是每一個人都應該做到的，是世界上最好的東西。
寫一個人通過幾件事表現他特點和品質的作文
4樓：施樂容翦春
我的爸爸
我的爸爸長得很高，黑黑的**，一張像瓜子的臉上嵌著一雙水汪汪的眼睛。當然我的爸爸也非常的疼我、愛我、關心我。
記得有一次，在一個下著鵝毛大雪的日子，我由於走路太慌張了，所以腳拐到了，然後我就一瘸一拐的回到了家。爸爸見我走路的時候一瘸一拐的就說：「女兒，你的腳怎麼了？
」我說：「是我走路太不小心了，所以拐到了。」爸爸聽完這話就慌張了起來，著急的說：
『女兒，我送你去醫院吧！」還沒等我開口說話爸爸就把我背在了他的背上了。爸爸下樓梯的速度比他平時下樓梯的速度快多了，來了公路邊，爸爸伸手擋車，連忙把我送上了車，路上孩子問我女兒，你的腳還痛不痛呀？
剛問完還沒等我回答他，他就對司機說：「司機，請您再開快一點吧！」
到了醫院爸爸就叫一聲快點給我醫治，我心想：老爸，您未必也太誇張了點吧！不就是把腳給拐到了，過一會兒就好了，您有必要那麼著急嗎？
但是結果並不是我想的那樣，我這次把腳拐到了竟然連續幾天都不能走路了，於是爸爸每天早上都要送我去學校或者叫我搭車。放完學回來也是一樣，不是爸爸來接我就是叫我搭車回去。
爸爸還很擔心我的學習，有一次我數學測試沒考到好的成績，老師叫同學們把試卷拿給家長看還要簽字，我心想：我這次沒考好，爸爸應該會狠狠的教訓我一頓，但是我沒想到的是，爸爸竟然沒打我也沒罵我，而是溫和的對我說：「女兒你這次沒考好沒關係，我相信你下次一定會考好的。
」爸爸還把我錯了的題和我平時不懂的題認認真真的給我講解了一遍。
我的爸爸雖然和我的媽媽已經離婚了，但是爸爸還是那麼的關心我，還經常的給我打**，爸爸在這我只想對您說一句話：爸爸我永遠愛您，雖然你已和媽媽罹患了，但是您永遠都是我的爸爸。」
5樓：匿名使用者
按照寫作慣例，兩件，生活上，學習上，也可以加一件朋友之間
用一個事例怎麼描寫一個人的特點和性格？
6樓：匿名使用者
每個人物性格需要搭配一個具體的事例：
寫人作文的目的，是表現一個人的性格特點或精神品質，因此，凡是在寫人作文中寫到的人物性格特點，都需要配一個相對應的事例，相當於舉例說明：
如：有位同學在《他是一個這樣的人》中有這樣一段內容
我的好朋友劉津，他是一個怎樣的人呢？
樂於助人
他最大的優點便是樂於助了。放學了，我和幾個好同學還有劉津，勾肩搭背地走在一起，就在我們要再見的時候，一輛自行車「啪」地一下撞上了一個小弟弟，我和幾個同學愣了，不知道該怎麼辦。忽然，一個身影從我身旁閃過，衝到了小弟弟身旁，我定睛一看，啊！
是劉津！只看他扶起正哇哇大哭的小弟弟，一這不停地安慰，一邊不停地呼救，許多路人見了都說：「這當哥哥的，太懂事了！
」我們見了，也趕了過去，小弟弟的媽媽來了，不停地說謝謝。可劉津卻謙虛地說：「這是我應該做的，不用多謝。
」事後，劉津，得到了大家的表揚。
作者先是提到了人物的性格特點，然後便寫到了能表現出他這一性格特點的事例，這種思路特別的好，會讓文章顯得不空洞，只是這個事例中，對主要的人物--劉津的描寫還不夠具體，怎樣寫具體？是要寫出人物的行為
性格是指表現在人對現實的態度和相應的 行為方式中的比較穩定的、具有核心意義的個性心理特徵，它是一種與社會相關最密切的人格特徵，在性格中包含有許多 社會道德含義。
性格表現了人們對現實和周圍世界的 態度，並表現在他的行為舉止中。
性格主要體現在對自己、對別人、對事物的態度和所採取的言行上。
作文:我用一件具體的事例來描寫一個人的特點和性格。
7樓：哎呀哎呀哎
每個人物性格需要搭配一個具體的事例：
寫人作文的目的，是表現一個人的性格特點或精神品質，因此，凡是在寫人作文中寫到的人物性格特點，都需要配一個相對應的事例，相當於舉例說明：
如：有位同學在《他是一個這樣的人》中有這樣一段內容
我的好朋友劉津，他是一個怎樣的人呢？
樂於助人
他最大的優點便是樂於助了。放學了，我和幾個好同學還有劉津，勾肩搭背地走在一起，就在我們要再見的時候，一輛自行車「啪」地一下撞上了一個小弟弟，我和幾個同學愣了，不知道該怎麼辦。忽然，一個身影從我身旁閃過，衝到了小弟弟身旁，我定睛一看，啊！
是劉津！只看他扶起正哇哇大哭的小弟弟，一這不停地安慰，一邊不停地呼救，許多路人見了都說：「這當哥哥的，太懂事了！
」我們見了，也趕了過去，小弟弟的媽媽來了，不停地說謝謝。可劉津卻謙虛地說：「這是我應該做的，不用多謝。
」事後，劉津，得到了大家的表揚。
作者先是提到了人物的性格特點，然後便寫到了能表現出他這一性格特點的事例，這種思路特別的好，會讓文章顯得不空洞，只是這個事例中，對主要的人物--劉津的描寫還不夠具體，怎樣寫具體？是要寫出人物的行為
性格是指表現在人對現實的態度和相應的 行為方式中的比較穩定的、具有核心意義的個性心理特徵，它是一種與社會相關最密切的人格特徵，在性格中包含有許多 社會道德含義。
性格表現了人們對現實和周圍世界的 態度，並表現在他的行為舉止中。
性格主要體現在對自己、對別人、對事物的態度和所採取的言行上。
8樓：吳叢瑤
我有一個好夥伴
我有一個好夥伴，她叫鄔明豔，明亮的眼睛就像一泓清澈的泉水，真像她的名字。她那助人為樂的好品質更給她新增了幾分色彩。就說星期日那天發生的事吧。
那天，我們到上海「大世界」遊玩，不一會兒，大家就被有趣的電子遊戲機吸引住了，不時傳來「嘻嘻哈哈」的笑聲。
我和鄔明豔正看著螢幕上的孫悟空，我們被它逗得捧腹大笑。忽然，從背後傳來一陣斷斷續續的哭聲。我和明豔止住笑，帶著疑問向發出哭聲的地方走去。
原來是我班同學廖志強在買門票的時候，發現口袋裡的兩元錢丟了，因此哭得非常傷心。是啊，本來高高興興出來玩，現在丟了錢，怎能不傷心呢？我們非常同情他。
這時，站在我身旁的鄔明豔從自己兜裡掏出兩元錢，迎了上去，對廖志強說：「志強，別哭了，剛才我在買東西的時候，拾到兩元錢，興許是你的，剛才我忘了問你，你拿著。」志強止住了哭，遲疑了一下，接過錢，笑了，用感激的目光望著明豔，睫毛上還掛著幾滴淚珠呢。
我感到非常納悶：明豔不是一直跟我在一起嗎？我怎麼沒聽到過她說拾到兩元錢呢？真是件怪事。
我還沒醒悟過來，鄔明豔就把我拉到一個僻靜處，壓低了聲音對我說：「黃鶯，你反正帶了五元錢，借給我一元吧。」「你的錢呢？
」我感到非常奇怪。只見她神祕地眨了一下眼睛說：「我的錢嘛，剛才給了廖志強，你瞧他哭得多傷心！
」「你不是說拾到的嗎？」我真有點丈二和尚摸不著頭腦了。鄔明豔用手指了指我的腦門，頑皮地說：
「不然他肯收下嗎？」這時，我才恍然大悟，迅速地從口袋裡掏出兩元錢，朝她手裡一塞。鄔明豔愉快地接過錢，並眨了眨眼睛，意思只有我知道。
通過具體事例寫人，注意是小片段，左右，快呀
王老師脾氣很特別。他戴著一副近視眼鏡，看上去文質彬彬。可要是誰欺負弱小同學，或故意破壞紀律，他那眼睛裡會射出銳利逼人的光芒，甚至大發雷霆，讓人望而生畏。然而，要是哪個同學不舒服，透過眼鏡，你會看到他那慈祥的目光 別看王老師批評同學那麼嚴厲，可講起課來卻十分詼諧幽默，妙趣橫生，引人入勝。王老師是一位嚴...
《詹天佑》通過哪幾件具體事例記敘了詹天佑修築京張鐵路的過程
答 詹天佑 通過以下三件具體事例 勘測線路 開鑿隧道 設計 人 字形線路，記敘了詹天佑修築京張鐵路的過程。3件具體事例 勘測線路 開鑿隧道 設計 人 字形線路 勘測線路，開鑿隧道，設計人自行線路 全解上有，買一本，省的問人 詹天佑修築京張鐵路的過程可分為哪三個方面?1 勘測線路 2 開鑿隧道 3 設...
通過一件具體的事例來突現某個人的高尚品質。左右，題目自擬
一位高尚的人 暑假時，爸爸送我去外婆 家玩，外婆的一位鄰居讓我懂得了人世間的高尚。外婆家的隔壁有一位臨近古稀的老爺爺，雖然頭上滿是白髮，身體卻很是硬朗。這位老爺爺每天都是一大清早就出去了，我疑惑的想 都已經是臨近古稀之人了，不好在家了陪陪老伴，或者跟別的老人下下棋聊聊天什麼的，在外面瞎折騰什麼呀！老...