1樓：紫色學習
關於獲得國家發明專利或國家軟體著作版權在職稱評定中的應如何對待的問題，原國家教委2023年頒佈的《高等學校教師職務試行條例》中並沒有明確規定，只是提出副教授的任職條件之一是：「發表過有一定水平的科學**或出版過有價值的著作、教科書；或在教學研究方面有較高造詣；或在實驗及其他科學技術工作方面有較大的貢獻。」教授的任職條件之一是：
「發表、出版過有創見性的科學**、著作或教科書，或有重大的創造發明。」
在實踐中，各省（區、市）人事、教育行政部門或高校根據《高等學校教師職務試行條例》，對本地區、本單位專業技術職務任職條件作出了具體規定。您提出的獲得國家發明專利或國家軟體著作版權在職稱評定中的應如何對待的問題，按本地區、本單位對專業技術職務任職條件的具體規定執行。
2樓：網際網路營銷顧問
高階教師職稱評定對這兩個都沒有要求。
簡介：職稱設定從正高階職稱到員級5個等級，依次為正高階教師、高階教師、一級教師、二級教師、**教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。
以前職稱設定
中學系列主要分為：中學高階、中學中級（一級）、中學初級（二級、**）
與中專系列對應的：高階講師、講師、助教（中學高階教師、中專高階講師相當於大學副教授級；助教，相當於中學的二級教師。）
小學系列主要分為：小學特級教師（小高高）、小學高階、小學一級、小學二級、小學**。
思想品德標準
忠誠於人民教育事業，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。
知識水平標準
系統掌握教育教學的基礎理論知識，準確把握現代教育教學的理念，具有深厚的任教學科課程的基礎理論和專業知識，掌握國內外本學科教育教學改革與發展的最新動態和最前沿的學術成果，善於吸收最新教育教學研究成果並應用於教育教學實踐。
專業能力標準
具有很強的教育教學能力，對本學科課程的教育教學方法有創新性的改革；具有較強的創新意識和教學科研能力，在本學科領域起到帶頭示範作用；具有較強的資訊科技與課程整合能力及其他現代教育技術應用能力；具有很強的促進學生綜合素質發展的教學拓展能力和育人能力。
業績成果標準
具有豐富的教育教學經驗，勝任中學各年級迴圈教學，教學業績顯著，教育藝術精湛，形成富有個性的教育教學風格；積極發揮推動本地區教育教學改革發展的作用，在本地區教師隊伍中有很高的威信；主持並承擔完成本專業高層次的科研專案；德育工作有明顯成效，為促進學生健康成長和綜合素質發展等方面起到指導者和引路人的作用，在學生中有較高的威望和感召力；指導青年教師、培養骨幹教師、促進教師專業化發展工作有較明顯的成績；公開發表或出版本專業的**、論著，並具有較高的學術水平和應用價值。
發明專利作為第二發明人，專利權歸屬於別的單位，自己評職稱能用的上嗎？
3樓：北京中聖暉
只要你是發明人就可以
4樓：vs陽光
這個你得去問評職稱的部門啊，各個單位的規定都不一樣的。
5樓：匿名使用者
不能把，除非你們單位承認你們學校的專利才可以，不然一般是不可以的，要不專利權是你自己也許可以，兩個單位的話，理論上講師不可以的。
高中教師教師職稱評定的程式是怎樣的啊？
如果，你原始學歷是本科的話，工作一年後定中二，要是原始學歷是專科的話要從中三開始定起，中三兩年後升中二，中二四年後升中一，中一五年後升中高，需要你任職期間獲得的各類教學成果獎，教育局按比例分配名額到各學校，在本校內參加競爭，符合要求的學校會上報給教育局人事科，然後再報請上級教育人事部門批准。晉升中。...
高階教師職稱評定語文第一課時教學設計怎寫
教學案例 教學設計 教學實錄 教學敘事的區別 1教學案例與教案 教案 內教學設計 是事先設容想的教育教學思路,是對準備實施的教育措施的簡要說明,反映的是教學預期 而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述,反映的是教學結果。2教學案例與教學實錄 它們同樣是對教育教學情境的描述,但教學實錄是有聞必錄 ...
國家有沒有副高階教師職稱評上後按評定 退一補一 的政策發工資的
工資,福利,分房,待遇,都有差別,對於以後升職加薪，提供依據和幫助。中小學教師剛評上高階職稱，一個月後就退休了，退休工資會有什麼變化嗎？如果你已經退休，在退休前剛拿到高階職稱，那麼你退休拿什麼工資就不好說了，也有可能是中級職稱 因為退休審批期間存在一個真空期，有彈性的，你得與相關人員溝通才可以 若你...