1樓：匿名使用者
集中注意力是一種使頭腦保持冷靜、清晰和專一的方法。對孩子進行集中注意
力，即專注訓練，能幫助孩子得到潛在的無限寧靜和力量。專注力不強，孩子的思想經常開小差，做事情總是三分鐘熱度，上課無法專心聽講，做作業不認真，在這種情況下，孩子的學習質量是很難得到保證的。因此，對孩子進行專注力的訓練是很有必要的。
所謂視覺集中，是指將視力集中在某一點上，長期練習，可讓孩子集中注意力。比如，一個人要射箭，就必須注意力集中，對準目標，在最關鍵的時候將箭射出。如果注意力有一點點不集中，就不可能射中。
因此，練習射箭的人，往往會將一枚中間有小洞的小銅錢掛在遠處，經常遠遠地注視它，努力去分辨銅錢的空心。練到一定的時候，當他們能夠輕鬆地射中銅錢的空心時，才進行更進一步的訓練。視覺追蹤指的是，一個人的眼睛跟蹤著某一物體，使其在自己的視線範圍之內。
視覺追蹤，一般用於閱讀、計算水平的低階階段，以及容易出錯的煩瑣計算。我們經常發現，會計在閱讀報表，累計大串數字時，會一邊用筆尖順著數字滑動，一邊口中唸唸有詞，以便集中注意力。會計手中的筆就是視力引導工具。
使用視力引導工具能夠大大改善注意力集中的水平，並且能夠促使眼睛進行平穩的、有節奏的運動，可以幫助閱讀者糾正看書過程中反覆、回跳和視線遊離等注意力分散狀況。不僅使閱讀速度得到提高，而且還增強了對閱讀內容的理解和記憶。
2樓：匿名使用者
其實可以從孩子興趣下手，鍛鍊下孩子的集中力，只要孩子對自己喜歡的事能集中精神應該沒問題的哦
3樓：匿名使用者
媽媽和孩子一起做「辨字」遊戲。前提：請媽媽在一隻手的食指的第一關節上塗上孩子喜歡的色彩源。
方法：在遊戲的過程中，媽媽一邊念出數字，一邊引導孩子在念出數字的同時用手對辨識的數字進行指認，這樣的遊戲過程就很好地實現了視覺採集、聽覺採集和觸覺採集的同步應用。
怎樣培養三歲小孩的專注力
4樓：小小小白
1、讓孩子做自己感興趣的事
媽媽應尊重寶寶的興趣，不逼他做不感興趣的事情。只要是孩子喜歡的、安全有益的遊戲，都放手讓孩子參與，這樣孩子的專注力將會更好。
2、每次只給孩子1-2種玩具
每次只給孩子1-2種玩具，其餘的玩具在固定的地方收納起來，這樣能避免孩子在玩耍時三心兩意。
3、給孩子提供玩法多變的玩具
簡約、但玩法多變的玩具，不僅能鍛鍊孩子的思維能力，還能讓孩子注意力更集中，在玩的過程中更投入。
4、讓孩子有自己玩樂的小空間
孩子1歲以後，喜歡有自己的小空間，他可能會在那裡天馬行空地暢想，也可能會咿咿呀呀哼一段小調，還可能自言自語地發表一段「演講」。這時媽媽儘量不要打擾寶寶，讓他在自己的小空間裡面盡情享受。
5、讓孩子有足夠的「地板時間」
寶寶能獨坐之後，常常喜歡坐在地板上玩耍。想要寶寶專注力更好，不妨給他一張墊子，讓他坐在上面盡情玩喜歡的玩具，琢磨感興趣的事情。
5樓：
3歲的孩子，大腦皮質發育不成熟，不能長期保持優勢興奮中心，他的注意時間也就幾分鐘左右，但是無意注意將你教的內容已經作為一種資訊儲存在大腦裡，必要時會再現出來，因此你就發現他已經學會了。
第一：「玩」是嬰幼兒的工作，應該讓孩子在「玩」的過程中獲得知識。明確孩子學習的目的，選擇的學習內容要適合孩子的年齡段。
第二：是學會組織語言，用以引導孩子去關注他要學習的內容。
第三：是給孩子創造學習的環境，排除各種轉移孩子注意力的因素。讓孩子親自參與實際活動來激發興趣，引導他的有意注意，延長注意力集中的時間，在實踐中獲得知識。
第四：利用新穎的、鮮豔的、強烈的、活動的、多變的、具體形象的事物引起孩子的興趣。 如果孩子的眼神和體態表示注意力已不集中，就可以停止學習。
每天可以學習多次。逐漸延長每次的學習時間。在我孩子讀高一時，專注力不好，上課經常走神，成績很糟糕。
看孩子的學習成績很差，就幫他下了一套開發潛能的課程，通過學習，孩子的專注力集中了，上課或者在家學習都不在走神，而且記憶力和理解力都提高了，成績也變好了。《特斯拉大腦潛能訓練》改變了孩子的命運，給他的學習帶來很大的幫助。希望我的分享能幫到你，望採納！
6樓：匿名使用者
在照顧寶寶的時候也許你會發現，寶寶對事情總是三分鐘的熱度，專注力不是很好，很難專心地去做一件事情，這對於寶寶未來的學習生活都是有很大影響的。但是及時發現這一點就是一件好事，從現在開始培養寶寶的專注力，為時不晚！
萌締愛想要強調的是，培養專注力是一個循序漸進的過程，並不是一蹴而就的。這個過程開始之前需要有一個較為完整的計劃，這個過程也是需要家庭成員共同合作完成的。父母可以從寶寶的興趣入手，有興趣是產生和報仇專注力的重要源泉和動力。
比如你想培養寶貝關於學習專注力，那麼你需要一步一步讓他嚐到學習的樂趣，比如學會自己組裝一個玩具。給寶寶營造的環境也很關鍵，一個整潔安靜的環境一定程度上有利於寶寶靜下心來，提高寶寶的專注力。需要注意的是不能總是讓寶寶去做相同的事情，這樣容易讓寶寶出現牴觸情緒，畢竟寶寶還處於探索周圍環境的階段，他們的好奇心比較強烈。
父母以身作則也是很關鍵的地方。如果身邊親近的人能給寶寶樹立一個專注的榜樣，那麼在寶寶成長過程中，潛移默化，寶寶也會養成專注的好習慣。
關於培養寶貝是專注力你有哪些好方法呢！來和大家一起交流吧！
7樓：我確是老實人
1、利用寶寶的好奇心
新穎、色彩豐富、富於運動變化的物體最能吸引孩子的注意。父母可以選擇有玩偶跳舞的**盒，如會跳的小青蛙、會敲鼓的小木偶等玩具讓寶寶集中注意力觀察、擺弄，以此訓練他集中注意力。另外，還可以帶寶寶到新的環境中去「看稀奇」，比如逛公園，讓他看一些未曾見過的花草、造型各異的建築；帶寶寶到動物園去看一些有趣的動物等等，利用孩子對新事物的好奇心去培養注意力。
2、在遊戲中訓練專注力
寶寶在遊戲活動中，注意力集中程度和穩定性會增強。因此，父母可以和寶寶開展有趣的互動遊戲，這樣不僅能強化親子關係，還能在活動中有意識地培養孩子的注意力。
遊戲方法重點推薦
玩拼圖、棋類 寶寶對這類遊戲有時能達到十分入迷的程度，玩起來，二三十分鐘都不停止。
猜猜看 讓寶寶將規定的幾樣東西看上1～2分鐘，然後撤掉其中的一個或兩個，請寶寶想想是什麼東西被撤掉。
3、明確活動目的，自覺集中注意力
注意目的性不強是寶寶注意力的特徵之一。所以，如果我們讓寶寶對活動的目的意義理解得深刻點，那寶寶在活動過程中就會注意力更集中，注意持續時間更長。在日常生活中，父母就可以訓練寶寶帶著目的去自覺地集中和轉移注意力，如問寶寶「媽媽的衣服哪兒去了」、「桌上的玩具少了沒有」等等。
這樣有目的地引導嬰幼兒學會有意注意，可讓他逐步養成圍繞目標、自覺集中注意力的習慣。
4、別打斷寶寶的行為
1歲多的寶寶，對見到的一切都充滿好奇，經常坐在幾件玩具前，這兒擺擺，那兒放放，一坐就是很長時間。孩子全部身心都投入到那幾件百玩不厭的玩具中，正是注意力高度集中的時候，如果做父母的在這個時候去打斷孩子的活動，不但會引起孩子的反感和煩躁，還會無意間破壞了對孩子注意力的培養。
而當父母不得已打斷了寶寶正在全神貫注的事情時，比如父母下班回家，寶寶放下玩具跑過來撒嬌，父母要及時教會他如何去面對突發的外界干擾，指導他把剛才看過的書、玩過的玩具收起、放好。這樣，寶寶的注意力才能得到延續。
8樓：匿名使用者
您好。你講的這個問題是兒童普遍存在的問題，為什麼呢？玩具的難度要和兒童智力發展水平相當，如果超過智力發展水平，兒童就沒有耐心，或者就缺乏探索的精神。
給兒童選擇玩具的原則是和兒童智力發展的水平相當，或難度略為高於兒童智力發展水平，在這個層面上，兒童的興趣最大，探索性也最強。兒童會反反覆覆的玩，一直到他非常熟練的掌握其同一水平上的各種技巧，就再沒有興趣。如果你一開始給的難度高於、或過高於智力發展水平，他嘗試一會後就表現出極不耐煩，甚至完全拒絕，有的孩子表現出典型的焦慮狀態。
兒童的這種表現也出現在**身上。比如一個人根本就不懂物理學，現在告訴他要讓他學習量子物理學，就表現出拒絕的行為。如果告訴他你不能通過量子物理學的考試，就根本不可能獲得你非常需要文憑、職稱。
這個人就會表現出極不耐煩、甚至是非常焦慮，比如高考就有很多學生是非常焦慮。在**這裡更多的是因為知識水平，在兒童更多的是因為智力水平。
你講的拼圖，比如一歲多的時候，把數字放進一個凹性的槽裡，孩子做的很快，在這型別的拼圖中，這是最易的或者最低的水平，一個2或者4這兩個數字，在圖形識別上差異性很大，孩子就很容易做對，如果是一個外形比較模糊、不規則、邊緣幾何性狀區別度低的小豬放進一個槽裡，但是同時有幾個看上去都差不多的動物外形槽裡，就很困難，兒童在一歲多的時候，圖形識別的能力達不到，就會拒絕，或者是感到不耐煩。這類拼圖的水平順序：圖形差別很大明顯整體物品，比如2和4的數字木塊，整體基本幾何圖形，比如整體的三角形、正方形、圓形木塊。
圖形差別逐漸比較小的整體木塊，並且同時有干擾，比如同時有幾個外形不容易區別的小豬、小牛、小老虎的整體木塊，由基本、規則的幾何圖形往非基本圖形的逐漸過渡，比如圓形過渡到橢圓，同時存在圖形相互干擾。在此之後，整體圖形到分解圖形，比如一個基本的幾何形狀三角形兩塊積木構成，放進一個凹槽裡。再下一步，分解成三塊，再下一步，一個不規則的幾何圖形分解成兩塊、三塊、四塊，難度就逐漸加大。
在**看起來很容易，但是對小孩子就可能是是一個智力的階梯，比如整體的木塊與分解的木塊，規則的幾何圖形與不規則的幾何圖形，就是一個智力階梯。
所以我們說你給孩子的玩具一定要和兒童智力發展的水平相當，不能太高於智力發展水平，其實區別這個玩具是否符合兒童的水平很簡單，你教孩子玩一會，發現孩子玩不到，拒絕、甚至是不耐煩就知道這個玩具不合適。大一點很多孩子會告訴媽媽說：我不會，可是媽媽有的卻說，為什麼不會，你怎麼這麼苯。
個性很強媽媽會一遍一遍逼孩子，就會對孩子造成傷害，以後還孩子的智力水平達到這個水平，孩子也不願意去玩這個玩具，比如有些媽媽逼著孩子學數學，這些孩子數概念根本就沒有發展起來。你講的讓孩子講故事也存在這個情況。
當然玩具的水平與孩子的智力發展水平基本相當，有的孩子幾次嘗試就不想再去做，媽媽就要鼓勵、耐心，改變教的方法。或者不在孩子心不在焉的時候教，當孩子連續幾次有了成功感後，孩子就會主動去嘗試。
你講的玩大型的遊樂器械的例子，基本不屬於智力發展水平的問題，屬於另外一個範圍，運動能力、兒童的勇氣、自主性、耐受挫折的能力，對運動刺激的敏感度。
視覺心理的概念的什麼，人視覺心理是怎樣產生的？
視覺心理學是一個細化的分類。主要是指外界影像通過視覺器官引起的心理機理反應，是一個由外在向內在的過程，這一過程比較複雜，因為外界影像豐富，內心心理機能複雜，兩者在相互聯接併發生轉化時建立起了千絲萬縷的聯絡，因此不同的人不同影像，相同的人相同的影像以及不同的人相同的影像和相同的人不同的影像產生的心理反...
什麼是視覺引導
引導就是使用機器視覺報告元件的位置和方向。需要進行引導的原因可能有多種。首先，機器視覺系統可以定位元件的位置和方向，將元件與規定的公差進行比較，以及確保元件處於正確的角度，以驗證元件裝配是否正確。接著，引導可用於將元件在2d或3d空間內的位置和方向報告給機器人或機器控制器，讓機器人能夠定位元件或機器...
什麼是視覺識別系統（vi，什麼是VI視覺系統
為你詳細解釋什麼是視覺識別系統及在品牌創造和管理中的重要意義。visual identification?1 視覺識別系統設計 企業形象識別系統是英文 corporate ldentity sestem 的中文翻譯，簡稱cis，其理論的發源地一般認為是在美國。50年代中期，美國ibm公司在其設計顧問...