1樓：影魅中人洛羽霜
①白楊樹的樸質、堅強，與北方的農民相似。因為白楊樹與北方農民有共同點，都是「在西北極普遍，不被人重視」，都有「極強的生命力，磨折不了，壓迫不倒」。因此，用白楊樹象徵北方的農民。
②白楊樹的「堅強不屈」、「傲然挺立」與「守衛家鄉的哨兵」的品質相似。因此，用白楊樹象徵守衛家鄉的哨兵。③白楊樹的「靠緊團結、力求上進」與敵後抗日群眾的精神和意志相似。
因此，用白楊樹象徵「今天在華北平原縱橫決蕩、用血寫出新中國歷史的那種精神和意志」。
白楊樹與北方農民的相似之處有哪些
2樓：匿名使用者
具體相似之處有三點，如下：
1、白楊樹抄的樸質、堅強,與北方的農民相似.因為白楊樹與北方農民有共同點,都是「在西北極普遍,不被人重視」,都有「極強的生命力,磨折不了,壓迫不倒」.因此,用白楊樹象徵北方的襲農民。
2、白楊樹的「堅強不屈」、「傲然挺立」與「守衛家鄉的哨兵」的品質相似.因此,用白楊樹象徵守衛家鄉的哨兵。
3、白楊樹的「靠緊團結、力求上進」與敵後抗日群眾的精神和意志相似.因此,用白楊樹象徵「今天在華北平原縱橫決蕩、用血寫出新中國歷史的那種精神和意志」。
3樓：匿名使用者
1.極普通，不被人重視
2.有頑強的生命力
3.不軟弱，不動搖。
4樓：夢￡霓
它在西北及普遍不被人重視，就跟北方的農民相似；它有極強的生命力，折磨不了，壓迫不倒，也跟北方的農民相似
5樓：匿名使用者
一是「極普通，不被人重視」，二是「有極強的生命力」。
6樓：匿名使用者
1、十分堅強適應力強。2、不被人重視很普通。
7樓：百度使用者
我、素來打醬油地~~~~
白楊樹是不平凡的樹,它在西北極普遍,不被人重視.就個北方的農民相似,它有極強的生命力.折磨不了,壓迫不倒, 20
8樓：美景似雪
也跟被北方的農民相似。我讚美白楊樹，就因為它不但象徵了北方的農民，尤其象徵了今天我們民族解放鬥爭中所不可缺的樸質，堅強，力求上進的精神。）
9樓：匿名使用者
把白楊樹換成犛牛,把西北換成青藏高原,懂了吧
10樓：匿名使用者
白楊樹不是平凡的樹。
作者是如何抓住白楊樹的某些特點，來讚揚北方農民和我們民族精神的？？？？？
11樓：匿名使用者
本文手法： 本文采用象徵手法，通過對白楊樹不平凡形象的讚美，歌頌了中國共產黨領導下的抗日軍民和整個中華民族緊密團結、力求上進、堅強不屈的革命精神和鬥爭意志。學習本文，我們將—— 1．在充分認識白楊樹的外形特徵及內在氣質的基礎上，理解景物描寫中所蘊含的作者的思想感情，理解白楊樹的象徵意義。
2．把握散文的線索，理解作者的思路，讀懂課文的關鍵，緊扣文中讚美白楊樹不平凡的抒情線索，提綱挈領，以此帶動對全篇的理解分析。 3．注意朗讀，以便更直接地感受本文直抒胸臆的抒情性語言。
12樓：匿名使用者
1．在充分認識白楊樹的外形特徵及內在氣質的基礎上，理解景物描寫中所蘊含的作者的思想感情，理解白楊樹的象徵意義。 2．把握散文的線索，理解作者的思路，讀懂課文的關鍵，緊扣文中讚美白楊樹不平凡的抒情線索，提綱挈領，以此帶動對全篇的理解分析
13樓：百度使用者
看空間down你從家阿里**能卡死你儘快處理其品牌都開門都沒進你那卡將繼續開始被粗空間按流程
五年級下冊<<白楊>>
14樓：實驗鬼靈
這篇課文以白楊為線索，用自然段合併法，把課文分為四段。
第一段（第一至三自然段）主要寫大戈壁的鐵路線上長著高大挺秀的白楊。
第二段（第四至十五自然段）講的是「爸爸」向「孩子們」介紹白楊的特點，並以此來表達自己的心意。
第三段（第十六至十七自然段）講的是「孩子們」不理解爸爸的心意，但他們知道在通往新疆的路上，有很多白楊樹。
第四段（第十八自然段）主要講的是他們看到火車前進方向的右邊，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
15樓：匿名使用者
文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊討論的事。
第一至三自然段：主要寫大戈壁的鐵路線上長著高大挺秀的白楊。
第四至十五自然段：講的是「爸爸」向「孩子們」介紹白楊的特點，並以此來表達自己的心意。
第十六至十七自然段：講的是「孩子們」不理解爸爸的心意，但他們知道在通往新疆的路上，有很多白楊樹。
第十八自然段：主要講的是他們看到火車前進方向的右邊，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
16樓：匿名使用者
< 三種不同使用說明了什麼 江蘇太倉市南郊中心小學 矍金龍 這是《白楊》一課的教學板書設計 。此板書刊登於《小學教學參考》（l999年11期）上。而筆者所在學校的幾位參加市評優課的教師恰好也抽籤抽到了上《白楊》這一課，我就把上面這一板書設計 介紹給了他們，希望能對他們的評優課有所幫助。
幾天後，筆者相繼聽了他們的評優課《白楊》，發現，他們均採納了我推薦的板書設計 。然而，在教學過程 中卻出現了三種不同的運用方法。 一位教師在講讀課文時，一邊講一邊自己在黑板上畫出白楊，並相繼填上白楊的三個特點，當講到「爸爸」也在表白自己的心時，教師相應畫出「心」形，並相繼填上邊疆建設者的心願。
總結時，指出作者借白楊來讚美邊疆建設者的精神，同時板書：「贊」。 另一位教師則要求一位學生到黑板上畫出白楊。
在講到白楊的三個特點時，分別請三位同學在黑板上書寫；講到「爸爸」也在表白自己的心時，請一同學在黑板上畫上「心」形，同樣也請三個同學分別填上「紮根邊疆、建設邊疆、無私奉獻」。 第三位教師在課前即下發給學生每人一張白紙。在進行到上述過程時，同時要求沒輪到「板演」的學生每人在下發的紙上自己畫畫、填填，並激勵說：
「看誰畫得最好、填得最正確。」 縱觀以上三種對同一板書的不同使用方法，筆者認為，教師要創造性地學習先進教學經驗、優秀教案。同時，從中不難看出第三位教師對創新意識、主體性、全體性等素質教育要義把握得更準，當然教學效果也大不一樣。
<
17樓：嫉妒校長
課文《白楊》是我國著名作家袁鷹的散文名篇。文章借物喻人，講的是一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘的白楊，藉以表達自己服從祖國需要、為建設邊疆作貢獻的志向以及希望子女也能紮根邊疆的心願。
白楊禮讚中，作者是怎樣逐層深入地來表現白楊樹的「不平凡」的
18樓：恩朗德謳歌
從景、形、神方面去考慮
簡潔版本：
先寫白楊樹的環境,蒼涼、單調,襯托白楊樹的頑強；
接著寫白楊樹的樣子,從形貌方面,是從幹、枝、葉三方面來寫；「精神氣質」方面,是突出其正直、倔強、不折不撓和力爭上游的特點.
最後寫白楊樹的象徵意義,.「它不但象徵了北方的農民,尤其象徵了今天我們民族解放鬥爭中所不可缺的樸質、堅強、力求上進的精神」是全文的主題句.白楊樹象徵了北方的農民,象徵了他們默默無聞卻堅強、力爭上進的精神,象徵了整個中華民族威武不屈的精神.
繁瑣版本：
第一段破題,直抒胸臆.「禮讚」,崇敬而讚美；「不平凡」,是禮讚的原因.起始峭拔有力,讚美之情破空而來.
第二段描寫高原景象,述說白楊樹的生長環境.粗線條勾畫,著眼於色彩,「黃綠錯綜的一條大氈子」,概述高原特色,遼闊平坦,色彩鮮豔,為全文開拓了廣闊天
地,也為白楊樹畫出了背景.「撲」與「賓士」相呼應,寫出了迎面而來的情景,準確而形象；「綠波」「麥浪」「黃與綠主宰著」,與「黃綠錯綜」相呼應；「無
邊無垠,坦蕩如砥」與「大氈子」相呼應,「宛若並肩的遠山的連峰」與高原相照應.在寫景的同時又注意寫感覺,先突出「雄壯」「偉大」這兩種感覺,而後寫
「另一種的味兒」——「單調」.在這裡,情與景融合在一起,體現抒情散文的特點.其間感覺有轉折,即由亢奮轉向倦怠、冷漠、低沉、單調,造成了文章的波
瀾.這是欲揚先抑的寫法,為白楊樹的出現鋪墊、蓄勢.
這一段寫高原的目的是：
1．交代白楊樹生長環境,襯托它堅強不屈的品格和傲然挺立的形象.
2．暗寫華北抗日戰場,為後文揭示象徵意義、表達主題思想作鋪墊.
第三段寫作者初見白楊樹的感覺.「傲然地聳立,像哨兵似的樹木」的外在景觀,給作者驚醒的感覺,「剎那間」「猛抬眼」「驚奇地叫了一聲」等語表達了這種驚醒
的感覺.這一段異峰突起,由低潮轉入高潮,突出「我」的情緒轉變,為下文白楊樹出現起渲染作用.用問答句提醒讀者注意.
第四段是過渡段,既是對上文「驚奇地叫了一聲」的補敘,又是下文讚美白楊樹的前奏.此處是二贊「不平凡」.（可以提示學生：「不平凡」與「極普通」有怎樣的聯絡?）
第五段描寫白楊樹的形貌和「精神氣質」.形貌方面,是從幹、枝、葉三方面來寫；「精神氣質」方面,是突出其正直、倔強、不折不撓和力爭上游的特點.
第六段是過渡段,為下文轉而揭示白楊樹的象徵意義起勢.此處是三贊「不平凡」.
第七段寫白楊樹的象徵意義.兩個「沒有」似乎要否定白楊樹的美,欲揚先抑；「但是」一轉,變抑為揚,否定的是「好女子」,肯定的是「偉丈夫」,用的是擬人和
對比的手法.接連四個「難道」層層遞進,氣勢恢巨集,由讚美樹到讚美人,過渡自然.第一個「難道」為由樹及人張本,第二個「難道」點明象徵北方農民,第三個
「難道」點明象徵北方農民中的戰士,第四個「難道」點明象徵民族的抗日精神和意志.四個反問句連貫緊湊,思想逐步昇華,讚美之情逐漸達到高潮,展現了比前
文更為廓大深遠的精神境界.
第八段進一步寫白楊樹的象徵意義.「它不但象徵了北方的農民,尤其象徵了今天我們民族解放鬥爭中所不可缺的樸質、堅強、力求上進的精神」是全文的主題句.四贊「不平凡」,三提「極普通」.
兩個「相似」是對稱句,「不但……尤其……」是散句,句式富於變化.
第九段運用對比讚美白楊樹,結束全文,呼應開篇.「貴族化的楠木」與平民化的白楊樹作對比,讚美楠木的人與作者本人作對比,在對比中突出白楊樹的品質,顯示作者自己的立場態度.「那也是直挺秀頎的」形褒實貶,一語雙關,指樹實指人——「賤視民眾」的人.
本文在寫作上的突出特點,是運用象徵手法.作為一個文學家,茅盾以審美的眼光、動情的眼光來看待西北的自然景觀,發現白楊樹的象徵意義,然後託物言志,任情
驅使揮就成篇,是情理之中的事.象徵是一種修辭方法,藉助具體事物,揭示某種意義或表現某種精神品質.象徵含有象徵體和象徵義兩個因素.詩文中的象徵,一
般是暗示性的,而《白楊禮讚》是明示性的.因為在當時的條件下,戰爭風雲席捲中國大地,人們無暇揣摩品味迂迴曲折意味深長的作品,作家們都用直率的方式表
達個人和全體民眾的意志、願望.所以本文的特點,既運用有餘韻的象徵手法,又運用直抒胸臆的寫法.在本文中,象徵體是白楊樹,象徵義（或本體）是北方的農
民、北方農民中的戰士、中國人民抗日的精神和意志.此二者從某種意義上說具有相似性、同一性,這是象徵用於本文的重要基礎.
本文的另一寫作特點是
欲揚先抑,波瀾起伏,跌宕生姿.從文章的思路、章法技巧的角度再將本文疏理一下：先寫白楊樹生長的自然環境,氣勢巨集大,情緒激昂,緊接著該是雄偉壯觀的景
物「出場」?偏不,作者的高唱轉為低調,寫**的「單調」感；而接著「單調」感的,是突如其來的亢奮激情的噴發,猶如一陣鑼鼓響過之後,白楊樹閃亮登場,
它的登場確實「不平凡」,引起作者的驚醒、振奮；再往下寫白楊樹的形貌,突出它的高、挺直和丫枝聚攏的特點,這是對白楊樹的正面描寫；下面接著寫白楊樹的
「精神品格」,點明它的象徵意義,又將文章的高潮掀起,四個排比句的氣勢有如浪潮,一浪高過一浪；最後將白楊樹與「貴族化的楠木」對比,是一反襯,或者說
是延伸拓展,進一步強化對白楊樹的讚美之情,深化白楊樹的象徵意義.
本文的藝術風格屬於陽剛、雄壯型別的.這種風格的呈現,一方面是由於作者本來
就習慣於表現這種風格,另一方面是由於作者為了寫大西北的白楊樹,有意地選定了這種風格.它具體地表現為如下幾個方面：第一,大手筆寫白楊樹的生長環境,
突出西北高原壯闊、粗獷的特點,以此為背景襯托白楊樹；第二,大寫意描繪白楊樹的形象,直露地點明白楊樹的象徵意義,這與工筆細繪、迂曲委婉的暗示型作品
是迥然有別的；第三,語言大氣磅礴,長句、短句噴泉般地寫來,提問、排比迭出,全文一氣呵成,也是這種陽剛、雄壯風格的表現.
白楊樹秋季作文,白楊樹秋季作文300字
一位畫家,最可悲的就是失去 雙眼 一名 家,最可悲的就是雙耳失聰。據說,上帝給你開啟了一扇門,必定要給你關上一扇窗。上帝從你身上給予些,也必定要從你身上拿取些,上帝總是神祕的,也總是公平的。貝多芬的成就,和他的悲慘命運是成正比的。貝多芬早年時,腦海中無限的靈感促使他每天富有激情和動力地創造 譜成如此...
白楊樹的名稱，外形特徵，白楊樹的名稱，外形特徵
白楊樹外形白楊樹，即落白楊，高5 15米，樹幹白色，樹冠寬闊，樹皮灰白色至白色，一般基部較粗糙。小枝披白絨毛。萌發枝和長枝葉寬,卵形，頂端漸尖，基部楔形 圓形。掌狀3 5淺裂，長5 10釐米，寬3 8釐米。花期4 5月，果實期5 6月。白楊樹特徵葉片與葉柄等長或較長，葉緣有不規則齒芽。雌花序長5 1...
從白楊樹的特點能表現白楊樹具有哪些精神呢 表面上是介紹白楊樹
從白楊樹的特點能表現白楊樹具有堅強 不軟弱 不動搖表面上是介紹白楊樹,實際上是在讚美無數的邊疆建設者 白楊禮讚 通過描寫白楊樹的幹 枝 葉 皮的外形特點表現它樸質 堅強 力爭上游 力求上進 的精神品質。從第7段可以看出寫白楊樹，實際上是在讚美中國共產黨領導下的抗日軍民。讚美無數的邊疆建設者 白楊表面...