1樓：匿名使用者
28-26+1+9
=3+9
=12天
答：這次活動一共有12天。
2樓：匿名使用者
一共12天
28-26+9+1＝12
學習大學數學的意義
3樓：匿名使用者
其意義：
培養邏輯思維能力；
空間想象能力 ；
數**算能力 ；
數學表達能力；
增強數學建模能力，從而提高工程技術，提高國家科技力量。
4樓：匿名使用者
數學培養我們的邏輯思維能力；空間想象能力 ；數
**算能力 ；數學表達能力等等！
這些能力雖然不如語文英文什麼的和我們工作時表現的那麼直接，但是這些卻是很基礎的東西，只有掌握了這些你才能更好的工作。其實學習數學主要是讓我們變的聰明點！！這是最基本的哦。
當然這也得看興趣了，並不是說不學數學人就很笨！有興趣就可以研究下，畢竟大學了嘛，稍微學學，至少把學分拿到手。文科是不用學數學的~~
5樓：匿名使用者
數學的目的就是不尋找目的，因為數學無處不在，等你學完了，才知道原來學了數學和沒有學數學真的很不一樣。不管是在解決問題方面還是在生活思維方面，數學給你的不僅僅是算數，更是智慧。
6樓：大蜀山一霸
學校也是人開的，人要吃飯，數學系的也要吃飯，所以我們要學數學
學習數學有什麼用
7樓：何秋光學前數學
要說數學在生活中的直接用途，真的說不出幾個，買菜？找零？那學幾何和函式又是要幹嘛用呢？但其實大家也都非常明白，數學確實是很多學科的基礎。
一門不招人喜歡的學科
數學為什麼這麼不招人喜歡呢？
首先跟數學這門學科的特性有關。數學是一門研究模式的學科，是試圖用數量, 形狀和關係這些手段來描述世界的一種方式。
不管是任何學科知識，孩子們理解起來往往是習慣從自己親身的經歷出發，比如我們上語文課，寫一篇描述自己假期生活的作文，每個孩子都能寫出東西來，而且沒有絕對的對錯之分，孩子很容易能夠從中體會到樂趣所在。但數學就讓人一頭霧水了，不光跟實際生活相差甚遠，正確答案也都是非錯即對，又枯燥又抽象。
此外，數學這門學科的區分度也很高，能學不能學的孩子之間差距非常大，這也會讓孩子產生畏難和挫敗感。
所以作為家長，我們或許很難改變學校的教育模式，但我們可以幫助孩子在日常生活中拓展對於數學的一些生活體驗。
比如外出旅行的時候，引導孩子在車牌上查詢數字組合（例如連續的3、4、5或不連續的2、5、7或平方144之類的數字）；此外平時出門可以和孩子一起利用地圖軟體計算出的不同路線時間，來預估走哪條路最快到達終點；看電視的時候，和孩子一起計算下電視節目中有多少時間是廣告。
這樣讓孩子自然而然的在生活中接觸數學，能夠增加孩子對數學這門學科的認識，為什麼要學數學？這個問題也就迎刃而解了。
數學對我以後的生活有用嗎？
其實我們每天都在接觸數學——我們在用地圖導航的時候、**事件發生的可能性的時候、買新傢俱測量尺寸的時候、公司開會聽到各種資料的時候……
很多人都以為只有極少數的職業才會用到數學，然而其實ta們都錯了。絕大多數職業：**、設計師、建築工人、記者、司機等等每天都在使用數學。
但學校裡的數學恰恰是以技能為基礎的——比如教你怎麼確定角度，怎麼用公式來確定物體的體積或容量，很少會教孩子數學究竟是什麼。比如，一堂數學課上老師往往會對孩子講：我們做了a、然後 b、然後 c，最後就能得到正確答案，而且往往是唯一的正確答案。
這種教育模式，往往導致孩子們從來都不會主動去思考數學本身，也不會充分理解每一個步驟的意義。對於許多學生來說, 他們對數學的理解變成完成老師設定的一個個具體任務, 對於真正需要理解的概念呢？老師的要求是：
背過就行了。
正是因為學校對數學的關注是技能學習，而不是解決真正的問題，孩子想要在數學這方面鑽研的興趣很容易就會被扼殺。
關於數學，我和學生們經常講的一個類比是, 學習數學技好比彈鋼琴。你知道鋼琴的每一個具體組成，並不代表你就懂得**是什麼了，一樣的，知道了數學的概念、公式和算術法，雖然非常重要, 但卻不足以讓你真正的理解數學是什麼。
過分強調數學的技能（基本數字理論,、方程式），忽略作為數學家的實際工作（推理、 解決問題、建模、使用技術），也會導致願意在大學繼續學習數學的學生人數下降。
美國近幾年的統計資料顯示，2000-2014 之間, 學習高等數學的學生比例從11.9% 下降到 9.6%，學習中級數學的人數從25% 降到到19.
1%。香港地區高等數學畢業生佔全體畢業生的比例由2023年的25%**到了2023年的16%。
由於大陸地區沒有具體資料，我們只能參考一下國家統計局官網釋出的全國本科理學專業在校學生人數，2023年這個數字是約125萬人，到了2023年，直接下滑到了約107萬人。
數學的意義是什麼呢？
下一次，當你的孩子問你數學有什麼用時，或許可以這樣回答：
數學能幫你理解週遭事物發生變化的原因：為什麼同樣的禮物一過節就會變得更貴？怎麼趁打折的時候以便宜的**買到自己喜歡的玩具？
**未來事情發生的可能性：麥當勞隨機送的玩偶有多大機率正好是我想要的那一款？
用數學解決謎題：電子遊戲中的主角如何出招才能最大限度的縮減技能冷卻時間，把敵人殺死？
總之，數學的確非常美妙，但也由於其自身特性很容易變成應試教育中每個孩子的噩夢，不過如果我們能夠善於利用生活中的小常識，就能和孩子一起學會領略數學這門學科的美妙之處。
8樓：獨孤希嵐
數學是研究數量、結構、變化以及空間模型等概念的一門學科。透過抽象化和邏輯推理的使用，由計數、計算、量度和對物體形狀及運動的觀察中產生。數學家們拓展這些概念，為了公式化新的猜想以及從合適選定的公理及定義中建立起嚴謹推匯出的真理。
數學是邏輯性很強的學科，學數學做數學題有助於鍛鍊發散思維 和鍛鍊邏輯能力.
數學也能讓人學會思考問題 讓人變得睿智 .
學習數學：買菜、算賬、金融、統計、建築……各種用處不言而喻。
深度來講；數學是一種哲學，訓練的是邏輯思維能力。也是思維的嚴謹性，及學會思考的一種手段。可能很多人都會覺得學習數學沒用，你出個門買個東西還和別人計算函式，開個根號什麼的。
但是，現實是，真正的應用數學是很廣泛的。如果你理論數學都學不好，也不可能去深入都應用數學中，生活中處處皆是語文，但是也是數學。但對於一個還是學生的人來說，你明確踏實你必須學習的，是你能力的證明，是你升學的條件就好了。
好好學習數學，不然如果你一直想上大學，考研什麼的……沒有好的數學，你絕對會被絆一腳的，加油！
9樓：情真
深度來講；數學是一種哲學，訓練的是邏輯思維能力。也是思維的嚴謹性，及學會思考的一種手段。可能很多人都會覺得學習數學沒用，你出個門買個東西還和別人計算函式，開個根號什麼的。
但是，現實是，真正的應用數學是很廣泛的。如果你理論數學都學不好，也不可能去深入都應用數學中，生活中處處皆是語文，但是也是數學。但對於一個還是學生的人來說，你明確踏實你必須學習的，是你能力的證明，是你升學的條件就好了。
好好學習數學，不然如果你一直想上大學，考研什麼的……沒有好的數學，你絕對會被絆一腳的，加油！
10樓：匿名使用者
學習數學是為了鍛鍊思維能力，使大腦靈活。另外數學的嚴謹性也可以培養人的嚴謹習慣。但是現在的數學教學已經偏離了學習的根本目的，不斷的提高難度，學生因此不斷的遭遇心理挫折，所以才不願意學習數學。
實際上學習這麼難的數學沒有任何必要了，反而起反作用了。而工作以後真正能用上這些數學的人實在是微乎其微的，因此該反思的應該是教育部門。我們現在都知道傳統教育弊大於利，從所有的高考狀元最終沒有一個出類拔萃的就可以看出。
但又怕改革後被權力、金錢所操縱，一直不願意動。我就不明白了，既然分數這麼重要，為什麼不建立綜合的評分制度？
11樓：兩樹相依
不至於被人騙了還笑著給錢，數學其實是鍛鍊人的一種思維，數學不是簡單的算術，它也是一種辯證，慢慢學，你發現的樂趣會更多。
12樓：可口泡菜
學數學能讓人聰明，多一些邏輯性
13樓：匿名使用者
加強邏輯思維能力~增加自身條例性~懂得理性分析問題
14樓：匿名使用者
學數學的用處大大的，不學數學就是白痴。
15樓：匿名使用者
提高分析能力和認知能力
學習數學
職業學校數學學習計劃
16樓：匿名使用者
1.理解整式、分式、數的乘方和開方的概念;中我他們的性質和運演算法則
2.掌握一元二次方程的解法，能解簡單的二元一次方程組、二元二次方程組;能靈活的運用一元二次方程根的判別式以及根與係數的關係解決相關問題
3.理解分數指數冪的概念，掌握有理指數冪的運算性質。
4.瞭解集合、元素、子集的概念：瞭解區間的概念，能夠利用區間的形式表示簡單的數集。
教學分析：
1.選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，創設能體現數學概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，以達到培養其興趣的目的。
2.在教學中強調類比，推廣，特殊化等數學思想方法，儘可能培養其邏輯思維的習慣
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