能接受家長的批評不接受老師的批評是啥心態

2021-04-13 14:56:57 字數 5954 閱讀 3781

1樓:失而復得的嚮往

你好!看了你的描述……

這是不尊重老師,個人意志的心態

這樣不妥,要明確在學校要像在家裡一樣

做到既要聽家長的話又要聽老師的話

才是好學生,完全沒問題,祝好運!

2樓:嗯丶老公

太在抄意老師的批評,太在意了

襲。你說的不接受老師的批評,是

因為委屈。這委屈不是對老師不滿,是你自己對自己不滿意,怪責自己。都是自己做出來的錯事,雖然很小,改正就可以了,但你還是太在意。

責任心強,玻璃心。。

孩子受老師批評,父母應當怎麼辦

3樓:優勝教育

一、共情:出現這樣的問題,您一定感覺到很難理解為何孩子會如此?我們一起來**一下應該如何去解決。

二、具體化:您可以講一下孩子「仇恨」老師的定義是什麼?認為大家對她不公平後,採取了什麼「極端」的方法去發洩情緒的?

三、**問題的成因,並具體分析:

a 家庭關係問題:孩子極端情緒的背後,往往體現出家庭關係的問題,從關係入手解決問題會更加有效。

解決:首先,弄清「仇恨」與「極端」的定義是什麼?聽到家長說一些很嚴重的詞,我們自己先不要被嚇到,先問清那些嚴重的詞背後的意義是什麼,因為有很多家長在表達時候會不自然的將情況加重,其實真實情況很可能沒那麼恐怖。

其次:仇恨老師與同學、媽媽的孩子,在家庭中幾乎必然父母做過一些讓孩子感到「仇恨」的事情,所以孩子才會有情緒,有抵抗心裡,多**家庭情況,不止是孩子的,也包括父母、父親關係、甚至是隔輩老人的。再次,孩子認為父母對她不公平,則要問明原因,小孩子勝負心、競爭心比較重,我們認為的小事,對孩子來說就有可能是大事。

再次,給予一些較良好的發洩情緒的辦法,如:帶孩子一起外出運動、一起唱歌、一起踢球、一起吃飯、一起逛遊樂場,或讓孩子將難過的事情找個本子記錄下來,幫助孩子建立合理的發洩渠道。最後,這樣的家庭對孩子的愛與關注肯定是不夠的,引導家長多給孩子支援、鼓勵與關愛。

4樓:七殿哥哥

偶然遇到老朋友,閒聊間被問起「你怎麼看老師對學生的批評」,細細回味,還真值得我們揣摩。在孩子成長過程中,**需要關注孩子的一切:品行、知識、情感等。

有人曾這樣說過,不犯錯就不是孩子。面對孩子的「錯誤」,周圍的**會給予引導,甚至批評。在對孩子進行賞識教育的同時,適當的批評同樣能引導孩子更健康地發展。

每一位家長,或多或少都會面對老師對孩子的批評:「××今天和小朋友打架了……」「××中午不睡覺,總跟旁邊的小朋友說話...。。」老師的批評,因人、因事、因時各不相同。

作為家長,如何對待這些批評呢? 我認為,理解、換位、配合,是正確看待老師對孩子批評的三步曲。 理解 平衡心態正確對待 首先,要有一個正確的批評觀。

自古以來,文人墨客對老師的職業有著崇高的描繪――「太陽底下最光輝的職業」「人類靈魂的工程師」。確實,老師的職業透著一份執著。工廠產品有不合格,工人就挑出來扔在一邊,但學校的老師對自己的「產品」會苦口婆心,努力想出最好的方法,追求著孩子獲得成功後的那一份喜悅。

老師最大的希望是班上的孩子能齊頭並進,但孩子之間存在著差異,孩子在成長過程中會出現這樣那樣的問題,這些問題的解決,需要老師從孩子的個別差異出發,選擇最適合的方法,批評是方法之一。如果家長認識到,老師的批評是另一種愛的表達,也是促進孩子發展的一種手段。那麼,心態就會平和些,對待老師的批評就會採取正確的態度去接受,採取正確的方式去和老師溝通。

就事論事理解批評 心態平和,彼此真誠,就事論事,是家長、老師理解批評的前提。溝通是理解的基礎,良好的溝通技能能營造融洽的氛圍。家長主動和老師聯絡時,應從事情本身出發,真誠聆聽老師對孩子「錯誤」的分析,往往會提高交流的效果,使雙方在教育方法上取得一致。

如果在溝通上有距離,或帶著成見進行交流,那結果不是教師「一言堂」,家長悶聲傾聽,就是雙方意見不合,各執己見,溝通失去了原有的意義,致使家長不能真正理解孩子為什麼會被「批評」,老師不能取得家長教育上的支援與配合。 所以,家長應及時和老師取得聯絡,瞭解情況,並從孩子發展的角度去看批評的意義,理解和尋找老師批評的價值。 換位 換位思考尋求共識 有的家長把老師向家長的反饋看做「告狀」,看做是對家長的「傳呼」。

其實,在這樣的情況下,家長有必要作一下換位思考:「假如我是××老師,我會……」 站在老師的立場上去看孩子的「錯誤」,然後審視老師的「批評」,有助於家長理解老師的立場,理解老師的「苦心」,對於一些批評方式上的欠妥就能多一份寬容。 善意建議共同進步 教育是雙向的,是老師與學生、家長與學生之間的活動。

老師、家長隨著孩子的成長也在慢慢進步。反思一個階段的教育方法,及時調整自己的教育行為,對老師、家長都十分有必要。雖然老師的出發點都是好的,但有時批評的方式並不一定恰當,如缺少耐心,或帶有個人情緒色彩、與事實情況不符而冤枉孩子、批評過於粗魯……當家長認為老師的批評對孩子造成一定的負面影響時,可以就自己認為不妥當的原因和老師進行**。

如果老師是一個民主的教育者,會很樂意與家長交流,家長也能結合自己孩子的特點幫助教師瞭解什麼方法是最有效的。 配合 在理解、換位的基礎上,第三步是密切配合。只有密切配合,才能使教育取得良好的合力作用。

觀點上的配合 有一位家長,他一年級的孩子因為課上總和同學講話,捱了老師的批評,孩子因此沒有得到小紅花。孩子放學回家後吵著要小紅花。媽媽就說:

「寶寶不哭,那小紅花有什麼了不起,還那麼難看,明天媽媽給你買上一大堆。」如此教育,不僅使老師的批評失去意義,而且與老師的教育背道而馳。這樣的愛,就不是理智的愛了。

要知道,適當的挫折對孩子發展也有意義,及時適宜的批評能讓孩子直截了當地明白事情的對與錯,能提高孩子的判斷能力和交往能力等。 方法上的配合 配合老師對孩子的批評同說話一樣,也需要藝術。如,一家長對老師的批評很支援,總是對老師說:

「我這孩子不乖您儘管罵,打也沒關係。」「我孩子有不好的,老師您要批評,不要容忍他。」當知道孩子被老師批評了,首先不是問清原由,而是「配合」老師的批評,回家狠狠罵孩子一通,甚至打一頓。

這樣雖然也是在配合老師,但結果往往適得其反,不是真正意義上的配合。正確而理智的做法是丟掉一份急躁,靜下心來和孩子一起分析被批評的原因以及下一步該怎麼做。這樣,孩子對教師的批評才不會產生強烈的逆反心理,能從正面去看待老師的批評,對自己的「錯誤」有一個正確的認識。

時間上的配合 現在家長大都很忙,但家長應能忙中抽閒,及時和老師聯絡,及時配合教育。這也是教育好孩子的關鍵所在。保證時間聽取老師對孩子的意見,慎重處理老師對孩子的批評意見,是配合教育的最有效的方式。

作為家長,應該善於接受孩子的「犯錯」,積極與老師配合,找出解決問題的方法。總之,為了孩子的未來,讓我們藏起一半愛,讓愛變得更深沉、更理智些吧。

如何面對老師和家長的批評作文450字

孩子被老師批評後家長應該如何處理!

5樓:天平座de魚

孩子被老師批評後,家長應該如何處理?呃,跟孩子說你罵回去就可以了。

6樓:手機使用者

相信不論哪一種選擇,都是一個母親出於對孩子的愛,可你知道嗎,這兩種愛的方式也許會有著截然相反的兩種結果。

聽了小城的訴說,小城的媽媽雖然知道孩子受了委屈,但卻沒有當著孩子的面抱怨老師。不久後開家長會,小城的媽媽特意選在了最後一排,「我覺得坐在最後一排挺好的呀,雖然跟老師的距離有些遠,但視野卻變得開闊了,有種縱觀全域性的感覺。」回到家裡,小城的媽媽與小城分享了自己坐在最後一排的感受。

但小東的媽媽卻有著截然不同的反應,眼看著孩子受了「冤枉」,小東的媽媽很是氣憤地找到了老師,堅持要為孩子討個公道,但在和老師的理論中不歡而散。

在旁人看來,兩個媽媽的行為都是出於對孩子的愛,也許一個愛得深沉,一個卻愛得濃烈,但她們不知道,自己的行為卻將導致兩種截然不同的結果。小城在媽媽的安慰下變得不那麼消沉,心態也積極起來,最終,他「迴歸」到了自己原先的座位。而小東,則因為媽媽與老師的「理論」而成了反面典型,短短幾個月,這個原本與一般五年級學生無異的孩子,開始變得怯生生,不論什麼時候都畏畏縮縮,生怕別人關注到自己。

專家點評愛孩子也要講方式

明明都是愛孩子而採取的方式,為何收穫的卻是截然不同的兩種結果呢?心理諮詢師文清進行了剖析。明知老師誤解了小城,但小城的媽媽卻沒有在孩子面前批評老師,這恰恰維護了老師在孩子心中的權威。

雖然明知孩子因為誤解受到了不公正的待遇,但小城的媽媽卻通過切身體驗,讓孩子用積極的心態去看待「懲罰」,並最終成功幫助孩子邁過了這道坎。

7樓:闊哥的寶貝

家長應該耐心引導孩子,給孩子指出他不對的地方來,不能疏離老師

老師批評孩子,家長如何對待?

8樓:阿修羅de悲哀

孩子在成長過程中肯定會犯錯。在校期間孩子犯了錯,老師發現後就會進行批評教育,還會和家長交換情況,讓學校、家庭聯手共同促進孩子健康成長。但有些家長在對待老師批評孩子的問題上存在誤區。

誤區一:滿不在乎型

一天小華的媽媽來學校接兒子,班主任王老師把小華最近偷偷去網咖打遊戲的事告訴了她,小華媽媽聽了後大大咧咧地說:「王老師,學校不是還要求孩子學電腦嗎?上網打遊戲不也能開發他的智力?

」王老師趕忙向小華媽媽分析上網成癮的危害。小華媽媽打斷老師的話說:「我家的孩子我知道,偶爾玩玩沒事,他不會成癮的,老師你隨他去吧。

」小華媽媽的態度是典型的滿不在乎型。王老師把情況告訴小華媽媽,本希望家長配合學校做好小華的工作,讓小華從此遠離網咖,但小華媽媽的態度卻讓王老師為難。像小華媽媽這樣對老師的批評滿不在乎的家長不在少數,有的家長認為只要孩子玩得高興、成績好,其他的都可以不管;有的家長甚至認為老師對孩子的批評是小題大做。

誤區二:簡單粗暴型

小林在班上成績優秀,但他就是喜歡欺負其他同學,暴力傾向嚴重。班主任多次找他談話,他認錯的態度很好,可事後沒多久還會再犯同樣的錯誤,老師也拿他沒辦法。一天他因為一點小事與同桌打了起來,把同桌的頭打破了。

班主任打**叫來小林爸爸,協商解決問題。小林爸爸聽完事情的原委後,當著班主任的面打了小林三個巴掌。

小林爸爸出生於70年代初,高考時未能鯉魚跳龍門,於是他把自己曾經的夢想寄託在兒子身上。他對小林的要求非常嚴格,小林只要有出格的行為,就劈頭蓋臉一頓打。在現實生活中,不少父母在孩子受到老師批評後會暴跳如雷,對孩子非打即罵。

其實,生活在這樣的環境中,孩子可能會暴力傾向嚴重———他們受父母行為影響,容易用極端方式解決問題!

誤區三:盲目護短型

曉霞老師的班上經常少東西,不是張三沒了文具,就是李四少了零花錢。曉霞老師對此無計可施,體育老師主動請戰,埋伏在教室對門。三天後,終於發現有人趁做操時間摸進了教室,體育老師立刻衝過去,卻發現這個人竟然是本班的勞動委員小軍。

曉霞老師當即找小軍談話,小軍爽快地認了錯並寫了檢查。當曉霞老師與家長交換情況時,小軍爸爸卻不承認孩子偷東西,說是老師逼的,甚至找到校長要求追究曉霞老師的責任!

筆者和曉霞老師曾是同事,當時小軍承認偷拿同學的東西,並把偷拿的東西上繳給了曉霞老師。可小軍的父親為了所謂的面子就是不承認,還向老師興師問罪。在現實生活中,也有類似行為的家長,他們平時對孩子嬌生慣養,很少批評孩子,在孩子捱了老師的批評後,不問對錯,一味與老師爭執,甚至還幫著孩子說話,責怪老師!

建議:1、樹立正確的教育理念

批評是一種教育方式,是老師認真負責、履行職責的表現。合理的賞識可以給學生極大的促進,恰如其分的批評也能促使學生改正錯誤。家長對學校、老師的各種教育舉措,不要斷然排斥,應給予足夠的支援和關心。

2、維護老師的威信

有些家長會當著孩子的面貶低老師:孩子犯了錯,怪老師處理方法不當;孩子成績差,怪老師不認真教;孩子評不上「三好學生」

,怪老師偏心……這些言行對老師的威信產生不良的影響。作為家長,我們應該全面客觀地瞭解孩子在校的情況,認真聽取老師的意見,積極支援、配合老師對孩子的教育,自覺維護老師的威信。3、積極理性的引導

由於個體之間存在差異,孩子在校表現各不相同。同樣,不同的教師對同樣事件的處理方法會不同,批評學生的方式也不同。比如,有的老師批評學生時語氣和緩,有的語氣嚴厲;有的老師喜歡當著全班同學的面進行教育,有的老師習慣私下批評……

如果老師存在教育方法問題,家長也不宜當著孩子的面說老師的不是,而是要淡化老師的批評方式,強化老師的批評目的。如果老師批評錯了,家長應冷靜下來,不僅要聽孩子的陳述,也要向其他同學和老師瞭解情況,並及時和老師交換意見,切不可在孩子面前發洩自己對教師的不滿。對於孩子的一些小錯誤小毛病,老師批評後,家長可以鼓勵孩子自己找老師溝通,向老師承認錯誤,強化印象,避免再犯類似錯誤。

她這樣是不是不接受我的道歉,她說不接受道歉是什麼意思呢?

他已經不生你的氣啦,趕緊追他的 你既然這麼放不下她,那何必當初呢?衝動是魔鬼,下次要三思而後行。根據你的描述,她還不是很討厭你,只是生氣罷了,好好去哄哄她,以後要吸取教訓,凡事要三思而行。如果你們在一起了的話,那她肯定是故意的,她一定特別理解你,知道你捨不得失去她,知道你關心她,她對別人的熱情只是給...

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