1樓：匿名使用者
你很厲害，加油，能勤學好問就更好啦。。
2樓：歲月無聲
小學生的智慧有點超長了，孩紙，去吧，以後我女兒就許配給你了，你要好好照顧他，
我是小學六年級學生,英語還不錯,語文和數學差了點,我想把語文和數學的分提高,怎麼辦?
3樓：要一直在一起丶
語文的話，就是多看書吧，多記一記一些歷史典故啊什麼的，這個會對寫作文有回好處（上中學之後要寫議論答文也是很有用的），然後就是看看世界名著，記一些詩詞，也可以增強理解力。
數學應該還蠻簡單的，小學六年級的話，把書上面的習題一題題搞懂，考試一般就沒什麼問題了。然後就是學學奧數，不要把它當作考試的東西來學，你會發現很有意思的，還可以鍛鍊思維。你們現在還不存在多做題，就是把每個不同的題型都看看，做每道題思路都要清晰（切記這一點），也要學會隨機應變。
希望能幫到你！
4樓：筆尖的旋律
數學多刷題，語文主要靠的是理解，首先要理解題目，然後明白題的要專求，按部就班的回答，作文也屬是，要清楚要求，懂得作文題目與要求，不要跑題。最好多拓展一些課外的，當然生字詞語，基礎是要打好的。要勤奮，多多複習一些要求背誦的重點，學會背誦的技巧。
考試一般都是要考3~6年級的日積月累，比較重要的也有聽力，注意多學習課外的知識。
5樓：匿名使用者
呵呵，報一個奧數班來提高的，真的不錯，語文的話，可以多讀書，讀好書，來提高的。我是一個老師，建議的
6樓：彩穗廣告
多閱讀、多背默，上課認真聽講，不懂的可請教同學、老師，認真審題！！！
7樓：匿名使用者
語文都看書課外書。。數學很簡單，聯絡要做
8樓：匿名使用者
語文的話多看些文章 提高語言的組織能力 數學嘛 我建議多做些題就夠了
9樓：匿名使用者
語文就要多看 多讀 多背 多寫 數學就要多做些題目
10樓：匿名使用者
學圍棋可提高思維能力，提升數學
11樓：匿名使用者
上課要認真聽講。下課後多做些練習。
12樓：匿名使用者
多做家庭作業 還要很認真
13樓：匿名使用者
最好找個家教老師， 因為不是一時就教的奧。需要一段時間的
我是小學語文老師，我不懂數學，只懂語文，有時候六年級的學生拿數學題目來問我，我都不知道怎麼辦，讀書
14樓：彼淳森夏之
當做玩笑一樣一概而過 這樣既幽默有能增加師生情感 不過那得看問你的學生抱什麼樣的心態了
15樓：笨蛋反射弧太長
術業有專攻嘛，你可以聯絡一個數學老師讓他們都問數學老師，不好說就講你們的課我又不清楚你們數學的程度，問數學老師比較好
16樓：匿名使用者
我是一個學生，我可以正直的說您是一個好老師，你要有自信，要是我是您的學生的話，我會說老師您是一位很好的語文老師，加油
17樓：de丶su君
你教語文的管數學什麼事，你是語文老師，數學不好有什麼問題麼
18樓：陳馨煜
怎麼會問你數學題呢？我們就不會問老師不關於她學科的題目的，哪個學科的問題肯定就問那個學科的老師啊，............
19樓：匿名使用者
我的神啊，小學數學啊
我問大家一個問題 我是男生，一般性的男生都是數學好，語文和英語都不好，但是我卻是數學很好，英語也很
20樓：舞墨天
小時候接觸英語早？或者是對英語開竅
21樓：love段憂
表示就只是因為天資的問題……不過表示既然很聰明就再努力學一下吧~
22樓：雪地紳士企鵝
你很聰明 學習方法好 不像我背單詞句子一天 成績還是上不去
23樓：快樂人兒
孩子，其實你是凹凸曼的轉世，你的這些技能在我們凹凸曼星球根本不值的一提。你只要找到另一個女的凹凸曼轉世並且和她合體，就可以變身成為真正的凹凸曼了，可以保護地球不被銀河系五大**行星侵略了。
24樓：巨蟹座之王
說明你在這方面很棒 要是在努力下去就更好了 說不定可以名列前茅 成為尖子生
25樓：匿名使用者
因為你天生聰明，悟性很高哦！
26樓：匿名使用者
你這是找踹嗎，讓人嫉妒死你
我是一名初三的男生，為什麼我的數學很差，每次考試都比語文差幾十分，為什麼？
27樓：匿名使用者
首先要肯定你是個很上進的學生，在我看來你的學習方法出了一點問題，初中數學是非常簡單的，不要通過做很多的習題來提高成績（除非競賽）。只要拿你的書好好看幾遍，並且把書後面的習題做幾遍就很熟悉了，要做幾遍哦。你沒靜下心來，你先把書上的基礎題做好，考試基本上沒問題了。
再者你還小沒必要想到什麼工作的事。淨下心來用心看數學書，做書上的習題就行。我原來就是這樣的
28樓：匿名使用者
我覺得你應該把學過的知識多梳理一下...更加系統的掌握...到做題的時候可以更快速的將可能可以用上的知識點反應出來...
29樓：愛你服氣不
實在不行就只能補課了
我是一名六年級數學教師，22歲。去年剛考上的，班裡剛開始課堂紀律不錯，但後來上課就亂了，該怎麼辦？
30樓：代千尋
可以學一下企業管理與銷售心理學，學生就是員工與顧客。思考下如何塑造氛圍及價值觀並維持住、自己怎麼滿足對方的硬性需求及心理需求。
獎懲措施只是一種手段而不是戰略目標，更不是靈丹妙藥。心理學方面可以看看兒童心理學與管理心理學、社會心理學。有時間的話，也可以看看博弈論和演講方面的書。
手段，無非是**、樹立標兵、分化、合縱等等，沒什麼好說的，手段方法太刻板的話還不如不用。
多想想對方在特定時期會在意哪些東西、有哪些目標。
停止焦慮，多思考。德而後行，每個人的處事風格與方式都不同，沒太多可借鑑的。各個行業都有共同點，人心很有趣，也沒你想象的那麼複雜。
最後，教與育這兩種東西是分不開的，然而中國教育行業普遍只負責教，這是病態的。把學生當做自己的弟弟妹妹侄子侄女吧，你自然就知道怎麼做了。
31樓：可米夢夢
老師您好，我是一名六年級的學生，能給您提幾個建議嗎？
1、上課要風趣幽默，一旦發現有了紀律問題，可以給同學講幾個和課堂有關的小笑話。
2、不要太凶，要事先和同學們說清楚自己的上課原則。
3、如果有同學違反紀律，可以讓他/她站到門口，但不要對他/她叫。
32樓：匿名使用者
如何控制好課堂？換言之，如何維持好課堂的紀律？還是先讓我們分析一下，我們的課堂為什麼失去控制，為什麼「亂」的吧！找到了原因才能對症下藥嘛！
我覺得課堂上的「亂」，不外乎有以下幾種原因：
是教師個人的學科素質低。
所授課程內容枯燥，教學方法單一，沒有將本學科內在的魅力展示給學生，久而久之使學生失去了學習這一門課程的興趣。而興趣是中小學生學習的主導動機之一。學生因為失去了興趣，自然興味索然，注意渙散，我行我素，幹起了別的事——課堂自然也就「亂」了。
是教師不懂得青少年的心理。
由於受「應試教育」的影響，有些老師只抓學生的學習，只重視學生的成績，而忽視了對學生心理的關注，不能夠從心理上關心、愛護學生，不能夠滿足學生一些合理的心理需求，甚至有些老師對待「優生」、「差生」不能一視同仁。這樣，久而久之，必然造成師生間的感情上的隔閡，甚至對立。有些學生就會製造一些「小麻煩」，故意氣老師——「亂」就不可避免了。
是青少年的心理特點使然。
青少年活潑好動、朝氣蓬勃的特點決定了中小學課堂活躍的特點。思考積極、發言踴躍、敢於並善於懷疑，這是青少年的心理優勢。然而正像硬幣有兩個不同的面一樣，他們的這種心理優勢有時候也會以相反的形式表現出來，比如思路漫無邊際、脫離正題，說一些無關的話，做一些無關的事等等——「亂」自然就產生了。
不過這種「亂」也是正常的和必然的。
青少年注意力的特點之一，就是不能長時間的集中。要求學生在每天十幾節課的每一個40—45分鐘內，都保持高度的集中，也是不科學和不現實的——「亂」有時候其實是學生一種無意識的「自我放鬆」與「自我休息」。
以上是課堂「亂」的原因。那麼，我們如何控制並扭轉「亂」的局面，達到由「亂」而「治」呢？還是那句話：對症下藥！
首先，作為課堂的主導，教師要苦練「內功」。要熱愛自己從事的事業，鑽研所教的學科，精心備好課、上好課，將一堂堂精彩的課呈現給學生。既要講究學科知識的嚴密性、科學性，又要講究授課過程的互動性、藝術性，用知識本身的魅力去吸引學生的注意力，啟發學生學習的興趣，逐步地引導學生進入科學的殿堂，讓學生自己去體會學習、求知的快樂與滿足。
老師專心授課，學生專心求知，師生興味盎然——何「亂」之有？
其次，教師要「愛」學生。要真心地關心和愛護自己的每一個學生，既為「經師」又為「人師」，既教書又育人。嚴以為表、愛以為裡、嚴慈互濟、寬嚴有度的老師是最手學生歡迎的老師。
教師應該具有自己獨特的人格魅力，高尚的品格、淵博的知識、健康的心理、健美的體魄，應該成為新時代教師的標誌。而「愛」、「信任」、「責任」應該成為新型師生關係的「主旋律」。當課堂充滿了「愛」、「信任」、「責任」的空氣，焉有「亂而無序，效率低下」之理！
第三，課堂目的要明確具體，節奏要張弛有度，管理要科學合理。
1、目標控制法。每節課都要有明確的教與學的目標，作業或任務具體明確，規定具體的時間，並將這些明確地告訴學生。因為有意注意的效果明顯地要好於無意注意的效果。
2、節奏控制法。教學安排和節奏要「低、小、多、快」，即低起點、小步子、多活動、快節奏。將課堂教學過程分解成幾個小的單元，每個單元幾分鐘、十幾分鐘不等，聽、說、讀、寫、記憶、演算、操作等學習方式交替進行，手、耳、腦、眼並用。
因為青少年的注意力集中不易，保持更不易，學習形式單一或者學習時間過長，容易造成學生生理上和心理上的疲勞，降低學習的效率。
3、語言控制法。正確地及時地運用表揚與批評，對學生的學習行為及其效果進行及時地反饋。表揚不僅僅是對良好的學習行為的一種肯定，同時也是對不良學習行為的一種否定，一種提醒。
教師在運用表揚和批評時，必須讓學生明確地知道是自己的哪種課堂行為受到了表揚或批評。及時的、有目的的、有針對性的提問對學生的學習行為也有很好的督促作用。
4、接近控制法。教師要經常地走下講臺，一方面便於對學生的個別指導，另一方面如果學生注意力不集中，也可以在較近的距離上用敲敲課桌、碰碰肩膀、低聲叫出名字的辦法進行提醒。如果教師「蛛守」講臺，不但會失去許多與學生交流的機會，而且還有可能喪失對遠離講臺的一部分學生的控制。
這對維持課堂的紀律是不利的。
5、心理暗示法。教給學生積極的自我暗示的方法，比如用「自言自語」經常地提醒自己：「要集中注意力啊」、「停下來，聽一聽，看一看」、「不管周圍發生什麼事情，我都要先完成自己的任務」等；還可以在課本、課桌等顯眼的地方貼上一些「集中精力」、「不說話」、「提高效率」等字樣的紙條，也有一定的效果。
6、講課過程當中的控制小技巧：直觀教具的運用、音量的突然提高、較長時間的停頓、板書時各種顏色的搭配與運用、突然的點名提問以及敲黑板、敲講桌之類，都有一定的效果。這是因為新奇的事物以及事物的突然變化、強烈的對比更容易引起學生的注意。
課堂的控制能力也是教師一種重要的職業能力，甚至可以說是一種藝術。許多老師都有一些很好的「絕招」，所謂「八仙過海，各有神通」。但任何一種「絕招」都不可能適用於所以的教師、所有的學生、所有的場合。
多探索、勤實踐、善總結、好學習，就會有好的辦法，就會有好的效果。再具體一些？不可。
所謂「**穆用兵運用之妙存乎一心」，好辦法是不可盡述的。
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原來的男生佔5 9，那麼女生佔4 9 女生加3人後，佔比變成9 19 以上都是根據題目已知的，接下來我們考慮個常識問題，一個班的學生人數不會太多，估計也就幾十個，而且人數都是整數 我們看下分母，一個是9，一個是加了3人後的19，意思也就是說19或者19的整數倍減去3人後必須是9的倍數才行，簡單理解就...
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