1樓：憧憬的遙遠
下課了。
我揹著滿載法語書的書包，躊躇地離開了學校。我從來沒有像今天這樣，放學時走得如此的慢，好像腿上綁著千斤重的東西一樣。
我拖著腳步，一步三回頭的向學校告別，向韓
先生告別，不，是訣別。我或許再也沒有機會能和韓先生再見了。或許，今後我們還會在這個課堂上課，但意義不一樣了，不是韓先生來教我們，是那些該死的
人，更可氣的是還要學那該死的德語。如果我沒有背好德語單詞，他們會不會用
來打我呢？想想他們對我們做的吧，太殘酷了，殘酷的
初一課本《最後一課》：以《下課以後》為題，以小弗郎士為第一人稱寫一篇150字左右的短文。
2樓：眷の戀
《下課以後》
下課後，我們並不像以前一樣像炸開了鍋似的，反而靜的連一根針掉在地上的聲音都能聽見。韓麥爾先生從椅子上起來，在教室裡走了一圈，把教室裡所有的物品以及我們每個同學的字帖都看了一遍，我們都知道的，這麼多年了，不是沒有感情的。郝叟老頭兒等人和韓麥爾先生說了一些告別的話，韓麥爾的妹妹便下來了，行李收拾好了，他們就要離開這裡了，永遠不會再回來了······
小弗郎士下課後的日記200字
寫小弗郎士下課以後作文二百字
3樓：我和春哥
《下課以後》
下課後,我們並不像以前一樣像炸開了鍋似的,反而靜的連一根針掉在地上的聲音都能聽見.韓麥爾先生從椅子上起來,在教室裡走了一圈,把教室裡所有的物品以及我們每個同學的字帖都看了一遍,我們都知道的,這麼多年了,不是沒有感情的.郝叟老頭兒等人和韓麥爾先生說了一些告別的話,韓麥爾的妹妹便下來了,行李收拾好了,他們就要離開這裡了,永遠不會再回來了······
下課以後，小弗郎士在回家的路上又見到了什麼？又有什麼感受
4樓：匿名使用者
見到士兵，很難過，不開心
5樓：瀟灑哥最棒
原文在**
如果沒有原文
我們是不好判斷的
小弗郎士下課後的續寫150字
6樓：大學哲學教授
續寫 再別了，院子裡的花兒們；再別了，院子裡的鳥兒們；還有您，尊敬版的韓麥爾先生，永別了……權 我邊往後望，邊用手拭著眼淚。 當我走到大街上的時候，鎮上的鐵匠華希特這時正和他的徒弟在收拾行李，準備逃離這座魔爪下的城市。那塊不吉祥的東西—— 布告牌
最後一課小弗朗士是怎樣的人,小弗郎士是一個怎樣的人
他是一個極普通的法國農村小學生,他天真而又貪玩,無憂無慮,不愛學習。在韓麥爾先生 最後一課 的教育下,他由世事不知驟然成熟了許多,他首次體味了亡國之痛,逐漸產生了強烈的愛國之心。應該是個比較好的人把 小弗郎士是一個怎樣的人 愛國主義是一種聖潔而崇高的情感。平時無心求學,愛開小差 逃學 成績一團糟 連...
小弗郎士為什麼稱韓麥兒先生是可憐的人
小弗郎士說韓麥爾先生是 可憐的人 表現了小弗郎士對韓麥爾先生的理解和同情。因為韓麥爾先生身為法語教師，卻即將被迫離開課堂，離開自己熱愛的學校和教育事業，所以小弗郎士覺得他是 可憐的人 這樣的稱呼也看出了他由貪玩不懂事變得懂事了。簡介都德的 最後一課 阿爾豐斯 都德的短篇 最後一課 寫的是普法戰爭後法...
最後一課小弗郎士在上課前後，心情，態度發生了什麼樣的變化？你
從天真貪玩 不bai 愛學習的孩子du 熱 愛法zhi語 從無憂無dao慮的幼稚 熱愛祖國 版 從不懂事 害怕老權師 留戀 理解 同情 敬愛老師。原因 韓 先生一言一行對他產生了巨大影響，更重要的是亡國的慘痛，帶給他巨大的震撼，是 侵略者的 民名族感情的無情傷害，促使小弗朗士 思想的萌醒。發生了 很...