1樓：匿名使用者
中學生行為規範故事有很多，不知道要哪方面的，所以有些不好回答，實際生活中的好人好事都可以說。
關於中學生日常行為規範的小故事
急需有關小學生行為道德規範的小故事 10
2樓：匿名使用者
一、 民主
教育是人與人之間最微妙的心靈接觸，孩子的心是極其敏感的，他們的成長離不開愛的情感。如果把學生比做幼苗，那麼，愛就是滋潤的清泉。教師以其獨特的人格魅力，連線起師生情感的紐帶，很好地縮短了與師生橫向的心理距離，放下教師的架子，尊重學生的人格、意見，是民主，也是和諧。
一天下午第二節課，班主任趙老師和往常一樣打算去班級講作業，班長對老師建議：「我們中午排練了一些慶『六·一』的節目，想表演給輔導員老師和同學們看，明天講作業好嗎？」老師一聽，他們自己能對集體活動有這麼大熱情，還很有創意，為何不可呢？
這樣教師獲得的是學生由衷的親切與仰慕，喚起的是學生內在的熱情和活力。搬來椅子讓犯錯誤的學生坐下談話，和學生們一起遵守《小學生守則》、《小學生行為規範》，蹲下身子和學生相處，構成了民主、自主、和諧、快樂共生的教育，這也是我們追求的理想教育。
二、誠信
「誠信」做為公民道德規範，基本內容是誠實、誠懇、信用和信任，也就是忠誠老實，誠懇待人，取信於人。「誠信」既是市場領域中基礎性的行為規範，也是個人與社會、個人與個人、教師與學生之間的相互關係的基礎性的道德規範。和諧的師生關係離不開師生間的誠信。
要求學生遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規範》，教師也同樣要遵守。培養學生講真話 、講公道、講正直、真誠守信的良好品德，教師在學生面前就要說到做到，不說假話 、套話，不敷衍、不欺騙學生 ，嚴守學生祕密，時時刻刻以自身的人格影響著學生。師生間相互的誠實和信任以及純正的情感，將進一步深化平等、和諧的師生關係。
一位畢業生在寫給老師的信中說：「許多年後，我所學的知識中哪些是你教給我的，我已記不清楚，唯一烙在骨子裡的是你對待人生的態度，做人的標準，為人之誠信……」中國人民大學校長紀寶成教授在新生開學典禮上講道：「培養合格的學生是我們教師的責任，是教育的第一要務，而『合格』包含的內容廣泛，最基本也是最重要的，就是誠信的品質。
誠信是一個社會健康和諧發展的基本要素」。我們的師生關係更應如此。嚴謹的教師會通過一個表情、一句語言，一個動作的細節向學生傳達自己的情感，並讓學生體會到幸福感。
三、寬容
寬容是教師博大胸懷的體現，是一種美德。做為教師都有一種「恨鐵不成鋼」之心，嚴格要求學生才能促進他們嚴謹的治學態度，才能形成他們健康的人格理念。但我們不能一味地「恨鐵不成鋼」，動輒分析動機、寫檢查、請家長、追究不止，斥責學生，對學生造成極大的心理傷害。
列寧曾說過：「允許兒童在一定的階段一定的時間犯一些錯誤。」作為教師始終不能忘記自己面對的是一些正在接受教育的孩子，不能忘記作為一名教師對社會、對國家、對民族的責任。
學會寬容，但寬容並不是指教師對學生的錯誤思想、錯誤行為的漠視和放縱，而是在教育過程中講究恰當的方式、方法，例如：在處理問題時堅持實事求是，不發火、不諷刺、不挖苦，不採取置之不理、故意冷淡的態度，堅持曉之以理、動之以情，甚至通過寓言、故事來引導學生知錯、認錯，不傷害學生自尊心，給學生改正缺點的機會。李學生是單親家庭，家庭環境的影響使他性格顯得孤僻且心性不高，常常因為同學踩了他一下腳、碰掉了他的書等這類小事大發雷霆，不僅與同學間的關係很緊張，而且對班集體漠不關心，學校組織的匯操比賽、大型活動等，還揚言非要給班級減分不可。
張老師瞭解這件事後，知道三言兩語無法融化他那冰凍已久的心，於是，每到星期一，張老師都會悄悄地遞給他一張小卡片或一封簡訊，寫上格言或哲理故事。讓他獨自細細體味其中的道理。同時，又有意識地安排他為班級做事，給他創造融入班集體的機會。
一個學期下來，他有了明顯的變化，同學間的關係緩和了，集體活動也積極了，而且更增強了集體榮譽感。正是因為張老師的包含理解、寬容善待的胸懷使他改變了自我。
做為一名教師，要做到寬容，首先必須關心愛護學生；其次要在時間上寬限，要給學生認識錯誤的時間；再次要學會換位思考，站在學生的角度為學生著想，真實地瞭解學生錯誤的起因、過程及結果，然後幫助分析原因、危害、教訓，讓學生心悅誠服，才能做到從**跌倒就從**站起來。在現代教育的發展環境下「容」的內涵可以擴大，具體表述為：給學生寬鬆的學習和生活環境，給他們嘗試和探索的機會，讓每個人都有發展的可能等。
平等和諧的師生關係需要教師的寬容。其實人與人之間都需要寬容，多給學生一些寬容，教育的效果將會事半功倍。
四、 班集體文化
學校有學校的文化，班集體有班集體的文化。班集體文化是一個班的靈魂和個性氣質，在班集體中學生是主體，教師起著重要的主導作用。和諧的教育環境從和諧的班集體中生成。
和諧的班集體影響甚至決定班集體工作的方方面面。如：紀律、衛生、成績、文體活動等，他們對全體學生和任課教師產生強大的吸引力，向心力、感染力和凝聚力，從而形成「共鳴」、「共振」。
和諧的班集體是人人共享，普遍受益的教育環境。
和諧、健康、陽光、上進的班集體文化是一個班集體引以為榮的精神財富，是全體師生共同發展、共同進步的重要保證。平等、和諧的師生關係，體現了以人為本的教育思想。孔子提出的「因材施教」原則，這實際上就是一種人本思想。
教育必須有載體和物件，必須從一切受教育者出發。和諧班集體中的「和」的真意，在於「和而不同」，這就是說我們要從根本上確立尊重不同、保護不同、協調不同的理念與意識。「因人制宜」，充分發揮每個學生的潛能，通過每個活動展現他們的個性特點以及對生活、對理想的不懈追求，激發他們珍惜自我、熱愛生活的強烈願望。
我們倡導的是素質教育和創新教育，無論哪一種教育，其最終目的都是要把一個人教育成為一個健康的人；無論哪一種教育，都需要教師更新觀念——教育以人為本。
學生行為規範故事
老師罰抄中學生行為規範50遍算是體罰嗎
屬於變相體罰,去教育主管部門控告他 肯定算啦 中學生行為規範有那麼多的一本 抄1遍就已經掛到家了 50遍 你們老師真強 ps 是不是精神病院出來的啊?老師復這樣做,在法律的邊緣遊者走,他為制的是什麼?是把班裡的學生當成了自己的孩子,把為大多數人營造一個安靜的學習環境當作自己的責任.設想他為了明哲保身...
有沒有適合中學生讀的小說
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1 以故bai 事來激勵同學 們認真du學習的方式zhi，一般來說，適dao合低年級的同學專 2 高中階段的學生一屬般來說，都已經有自己的見解 3 是知道應該認真學習的，只是可能目前還有其他事情分散了注意力而已 4 老師可以一對一溝通後，再根據原因來開解。鼓勵高中生努力學習的感人演講 求3個激勵小學...