1樓：超級平凡的感動
部分家長認為「有償補課」主要有以下三點不利，一是補課提前學習了下學期內的新課程內容，而且所容有內容均「點到為止、粗略帶過」，導致學生在新學期的課堂上不會用心去聽以致學習成績下滑，二是在補課市場十分火熱的今天，補課費用也水漲船高，大大增加了家長的供學壓力和經濟負擔，三是孩子原本可以利用暑假去發現生活，將課本理論與生活實際相結合，但補課大潮席捲而來，孩子失去了選擇的權利，只能被動接受補課安排。 教師有償補課還有以下幾方面深層次的危害，一是有償補課不利孩子成長，家長與老師都是不同位置有尊嚴的教育者，「有償補課」讓二者的關係變為僱傭關係，由於家長對有償補課的不滿，由此及彼，自然也對老師產生了不滿，而孩子的成長正需要家長與老師的同心協作，顯然家長與老師的關係出現緊張，不利於孩子的成長；二是有償補課易滋生腐敗，有償補課一直以來都是各級教育部門所不允許的，但為什麼一直屢禁不止，很大原因在於部分監管人員在得到違規人員的好處後監而不管；三是有償補課存在人身安全隱患，現在部分有償補課老師跟監管部門打起了「游擊戰」，藏在一些隱蔽且無安全保障的地點進行授課，如發生安全事故，後果不堪設想。
小學六年校園生活的小詩
2樓：蝸牛不哭泣
（編者按：詩意輕盈。感情飽滿專，校園生活總是讓人難以屬忘記。）
似一陣春風撲面
似一陣秋雨連綿
難忘的校園生活透著甜蜜與溫馨
天真爛漫寫滿稚氣的臉
大千世界的五彩繽紛透視每一雙眼
在五星紅旗下茁壯成長
積極響應祖國的召喚
那是一片心靈的淨土
理想的種子在這裡埋下
現實和夢想在這裡得到昇華
難忘辛勤園丁的叮嚀囑託
難忘朗朗讀書聲迴盪校園
難忘同學間真摯的友誼
難忘埋頭苦讀的日日夜夜
難忘大考過後的興奮和淚水
難忘、難忘校園生活的每一天……
【另附：天涯問答《關於校園生活的詩歌，散文，歌謠
校園生活的作文 小學六年級
3樓：待續de眸亂
小學的早上，書聲琅琅，奏響了清晨最美的樂章；課堂裡，埋頭苦學，留下了同學刻苦的身影；課間的走道里花壇邊，你爭我辯，迴盪著同學們響亮的聲音。學習氣氛濃厚，學習幹勁十足，同學之間和睦相處，坦誠相待，互幫互助，濃濃學風，讓學校桃李芬芳。
學習與生活，課內與課外如一首首交響樂，時而歡快，時而悠揚。快樂的音符跳躍著青春的活力與張揚。同學們最輕鬆的時刻要數參加班級開展的文體活動了。
在緊張的學習之餘，班級組織了趣味籃球賽、跳繩賽、田徑賽等一系列體育活動。借參加雨花區運動會閉幕式表演的機會，學校拉丁舞隊編排創意，動作整齊的鏗鏘舞步伴隨著節奏強烈**，魅力恆久的拉丁舞把舞者帶進了歡快的樂土，如痴如醉，搖擺、旋身、抖肩、展臂、扭腰......像美人魚又像海豚在大海傲遊。
操場上觀眾人頭顫動、讚美不斷，有的跟隨著**擺動著腦袋，有的很有節奏的用腳打著拍節，彷彿沉浸在那魅力十足的舞姿中。
4樓：一個破爛人
不怎麼清楚哦，才小學？
小學六年級作文——難忘的校園生活（600字以內）
5樓：櫻桃秋雪
7歲時，我背起書包，跨進柳鐵一小的校門，開始了六年的小學生活。那時的我盼著自己能快快長大——像六年級的大哥哥大姐姐們一樣。但是我知道，我要等六年，漫長的六年。
如今，六年已經過去，初中緊張的學習前奏響了起來。這時我猛地醒悟過來：我的小學生活就要結束了。想起在這六年中發生的事，每一件都深深地印在腦海裡，令我不敢相信已經過了六年。
六年，是一個怎樣的概念？
六年是漫長的。在六年的小學生活中，發生過多少事情呀。當我上一年級時，我是一個幼稚的孩子，連字也不認識幾個；六年以後，我思想比過去成熟了很多，學會了更多知識。
我清楚地記得自己剛跨進校門時對小學生活的好奇、和同學們看到裝修一新的校園時的驚喜、戴上紅領巾時的興奮、比賽獲勝時的得意、被老師批評時的懊悔和難過……一件件發生在校園裡的事，有的酸，有的甜，有的苦，有的辣……構成我多姿多彩、百味俱全的小學生活。
可是，當我將要告別親愛的母校，告別親愛的同學們的時候，我感到六年太短了，簡直不像過了六年，而是像過了幾個月一樣。我還有很多話要和好朋友們說，還想參加更多的校園活動……總之，我覺得我的小學生活還沒有過夠。從前的我總是希望日子快點過去，現在我卻希望日子能過得越慢越好，讓我在母校裡學習、生活的時間能多一點。
但時間是不會停留的，我必須要和老師、同學們說再見了。
六年，太短了。
其實六年並不短，因為在這六年中的生活，是最有意思、最特別的。感謝親愛的母校六年來對我的培養，感謝母校給了我六年豐富多彩的小學生活。能得到六年如此精彩的生活，我應該感到幸運。
感到六年太短，是因為我對母校的感情很深，這種感情從我7歲就開始存在於我心裡。我捨不得這裡的老師，捨不得這裡的同學，捨不得我的小學生活。
既然時間不能停留，我就好好地珍惜我的小學生活的最後一點點日子吧！在這特別的日子裡，我要向母校獻上我最誠摯的祝福：「祝母校桃李満天下！」
再見了，母校！再見了，我的小學生活！
6樓：修羅殺神唐三
校園之美
在校園裡隨時隨處轉轉，都能發現美麗的東西。
早上7點鐘到校，看到的是運動員在教練的帶領下跑步、蛙跳、打乒乓、墊排球……晨練的老師在疾行、倒走，這時候，嘹亮的銅管樂聲充盈校園，那是一種運動之美，一種力量和健康之美，一種意志和毅力之美，一種迸發出來的雄壯之美。
幾乎同時，行政護導、區域護導到崗了，學生和老師陸續來了，或相互問好，或相互笑笑，或簡單交流過去時光值得一說的見聞，或其他別的什麼，開心處，哈哈大笑，不開心處，說、聽幾句安慰的話，這是一種禮貌的美，人情的美，人際關係和諧的美。
上課了，走廊上巡視，有的班，教師激情上課，學生認真聽講；有的班，教師故留懸念，學生熱烈討論，各抒己見；還有的班很安靜，那是學生在做作業，教師則在巡迴輕聲指導。碰到家校開放日，校園裡又多了專注慈愛期待的目光。朗朗的讀書聲，鍵盤的敲擊聲，加上悅耳的歌聲、琴聲……這是校園中特有的美，敬業之美，燭光之美，成功之美，桃李之美。
課間10分鐘也很美，我剛教書時，三年級的《語文》教材裡有一篇課文就叫《課間10分鐘》，課文描繪的是在課間，孩子們打球、爬竿、跳皮筋、踢毽子，是那麼快樂和放鬆。那是兒童特有的調皮之美，童趣之美，活力之美，校園裡的熱鬧之美。
校園裡還有一種美叫安靜。午睡鈴響起，孩子們開始睡了，沸騰的校園一下子安靜下來了，這時候，我們老師可以安睡，可以閱覽，可以聽**，可以網上泛舟，可以做自己想做的事情：寫部落格、記日誌、簡訊聊天……多麼悠閒和自在。
當然此時，還有一些老師學生在細心呵護這份安寧和閒適，那是在護導的老師和學生。
吃飯了，同學們在老師的帶領下排著整齊的隊伍上食堂；鈴響了，同學們排著整齊的隊伍到操場，到電腦房，到**教室，到他們該去的地方上課活動；運動員進行曲響起，大課間活動開始了，在陽光下，到操場上，讓我們一起來運動，晒晒太陽，流流熱汗，舒暢心情；放學了，《夕歌》歡送整齊的路隊出校門，校門內外是師生親切的道別聲。這是一種規範之美，一種秩序之美，一種文明之美，一種活力之美，一種教育的成功之美。
校園裡還不時傳來美好的訊息。誰的**、課件、教案獲獎了，誰評上什麼了，職務晉升了；誰找到心上人了，誰家的姑娘小夥要結婚了；誰生了男孩和女孩甚至男孩女孩一起生了；誰家喬遷之喜了。嘿嘿，我們有酒可以喝了。
工作著、生活著是那麼美麗，家庭和事業是那麼美好！
校園之美，美在同伴互助，攜手共進，美在老教師的引領，美在中青年教師的玉琢。通過網路，我們的課堂之美，部落格美文，還傳播到了遙遠的地方。
我們的校園還飛揚著愛心之美。捐款助學，捐款助困，東南亞海嘯，汶川大**，我們慷慨解囊，愛心傘，陽光媽媽牽小手，溫暖著孩子們的心。我們獻出了愛，我們也收穫著愛。
我們有蕭山小學中最美的校園。這不光是目之所及的存在，更是基於工作在這所學校產生的情和愛。我們的老師敬業愛崗，我們的幹部實幹創新，我們以制度管理學校，我們以人文打造民主和諧校園。
我們相互團結、愛護、幫助、奮進，努力建立學校品牌。我們已得到家長、社會、同行、上級的肯定和讚賞，工作在這裡，我感到幸福！
校園既有的美麗，是我們的心血和汗水，需要我們共同去愛護；校園尚有更多的美麗，需要我們一起去挖掘和創造。我們努力吧！
老師們，我們是不是在花壇的大石頭上刻上一個大大的「美」呢
7樓：alone_唯雪天晴
我現在也是一名六年級的學生，即將踏入初中的大門。回顧以前的六年生活，難道都找不到一些可以寫的內容麼？把自己的真實情感加進去，而不是在網上隨隨便便抄一篇，難道抄來的作文，可以概括你六年的生活？
不能！你自己寫吧，相信你一定會寫的很棒！
8樓：唯愛——小靜
童鞋，你想要原創的就該自己寫啊，你這樣還是非原創啊
9樓：落琉心璃
可以從剛來學校的時候一直寫到現在，或者從知識一直增長的角度來寫，總之圍繞難忘、校園、生活來寫
10樓：匿名使用者
同學，不能如此偷懶的哦。
11樓：百度使用者
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六年的小學生活即將結束，回顧這六年的校園生活，你一定會有許多感慨的事，或高興，或得意，或自豪，或遺 100
12樓：匿名使用者
僅供參考，建議自己寫： 童年所發生的樁樁往事，都是由純真幼稚的故事串成的珠鏈，而在這串小小的珠鏈中，有一件事讓我難以忘懷。還記得那是三年前在校園發生的一件事。
記得那天，天上下著濛濛細雨，校園裡的一草一木似乎隨著春雨活躍起來了，萬物都披上了一件新裝。放學後，我獨自一人走回家。剛走進校門。
就看見一個臂架著柺杖的人走進校門，他身子向左傾斜，柺杖向前移動，左腳要從外到內拐一個圈才能落地，然後右腳緊跟上來。看見他走路的樣子，我覺得可笑極了。心想：
一個殘疾人到我們學校來幹嘛呢？我立刻在後面學著他走起路來。我也是先從左腳從外到內拐一個圈，然後右腳重重的落地，他好象聽到聲音，有所察覺了，立刻轉過身來看了看我。
他是一個十七八歲的人，雖然他是個殘疾人，但看起來很開朗。我給他做了個鬼臉，轉身走了。因為路有點滑，沒走幾步，我就滑倒了，一屁股坐在地上。
他回過頭來，看見我摔倒了，趕緊過來扶我起來，還和藹可親的問我說：「摔疼了嗎？」「沒有。
」我立刻回答了。接著，我用疑惑的目光問他：「大哥哥，你來這裡有什麼事嗎？
」他對我說：「我是來接孩子的，鄰居家的一個孩子的父母都不在家，我在家沒事兒，所以就來接了。」聽了他的一席話，我不禁佩服起他來。
「要不我幫你？」我問道，「不用了！我能行，謝謝你。
」不容我再說，他就向教學樓走去，看著他走去的背影，堅定的步伐，我更加慚愧了。同一片藍天，命運的不同，處境的不同，塑造了多少有堅定意志、自強不息、身殘志堅的強者，我們身體健全的人應該關心、愛護、幫助他們，不應該鄙視、嘲笑他們。我不禁唱起一首歌：
「只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……」
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你小學六年級你的班主任是一位女老師，沒有男朋友，你哥哥比你的班主任大一歲。那他們倆的歲數正合適。你給你的老師和你的哥哥兩個人介紹了物件，如果要是成了你的班主任還是你的嫂子了，對你會更好了。讀小學六年級，你的班主任是一個女老師啊，你班主任是一個女老師你的女老師正是我六年級小學的老師，希望你能發個 過來...
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原來的男生佔5 9，那麼女生佔4 9 女生加3人後，佔比變成9 19 以上都是根據題目已知的，接下來我們考慮個常識問題，一個班的學生人數不會太多，估計也就幾十個，而且人數都是整數 我們看下分母，一個是9，一個是加了3人後的19，意思也就是說19或者19的整數倍減去3人後必須是9的倍數才行，簡單理解就...