1樓：匿名使用者
1、 首 先，教學方式的選擇應有利於全體學生的發展。現代教育理論認為，每一個人都擁有與生俱來的創造性，都具有無限的學習能力，只有承認個性、尊重個性、尊重每一個人的存在和發展的權利和價值，才能發展個性，培養創造性人才。因此課程標準特別強調「面向全體學生」、「尊重學生的個體差異」。
2、其次，教學方式的選擇應有利於學生健康的發展。皮亞傑認為，在安全的環境中，人更容易選擇進取的行為；在不安全的環境中，人更容易選擇防禦的行為。在常規教學方式下，人與人是直接面對面，存在著許多不安全的心理因素，如害羞，怕遭冷遇、譏笑、鄙視乃至批評等，因而許多學生往往產生「不求無功，但求無過」等消極想法，甚至容易造成心理壓抑。
而在輕鬆自由的方式下則不同，學生不是直接面對面，可以「隱藏身份」，每個人最基本的心理安全需要均能得到滿足，在這樣一種自由、和諧、安全的環境氣氛中，學生不會再害羞，也不用再害怕被誰輕視，學習心態由消極變為積極，必然有利於產生主動探索、創造的慾望和行動。這也體現了新課標關於語文教學「必須根據學生身心發展的特點」、「滿足他們不同的學習需求」等基本要求。
3、 其三，教學方式的選擇應有利於學生主動的發展。課程標準指出，語文教學要「愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、**的學習方式」。和傳統教學方式相比較，輕鬆自由的方式以其特有的資訊化活動環境，更能激發學生的好奇心、求知慾和進取精神。
4、 一堂好課，首先應真正做到面向全體學生，讓每個學生都在原有基礎上得到最大可能的發展。面向全體學生，就意味著承認差異，因材施教。學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式制約著學習的結果，由此而產生的差異將導致不同的學生表現出不同的學習傾向。
承認學生的差異性，並不意味著搞「填平補齊」，而是在致力於絕大多數中等水平學生髮展的同時，還要使那些在數學方面學有餘力的優生脫穎而出，學有困難的學生學有所得，達到基本要求。真正做到面向全體學生，應依據教學內容的特點和班級學生的實際，改變以教師為中心的教師與學生個體或教師與學生群體的單一課堂交往模式，形成師生之間、生生之間多向交流、多邊互動的立體結構；應有效地採用活動化、探索性的學習方式，通過合作、討論、交流，發揮「學習共同體」的作用；應在練習層次上「上不封頂，下要保底」；應對某些特殊學生（特優或學困）給予特殊政策；應使課堂成為每一位學生充分發揮自己能力的舞臺。
2樓：
剛開始的時候因為緊張上課幾乎注意不到學生，過幾天就能和幾個學生形成互動，不過容易在以後的教學中過度注意這幾個人，適應了之後，才會慢慢開始關注全班。建議剛教學時一定把教案寫的很詳細，這樣給自己一定的心理安慰，上課不那麼緊張。
3樓：匿名使用者
①按教材的系統性進行教學；
②抓主要矛盾，解決好重點與難點；
③由淺入深、由易到難、由簡到繁；
④將系統連貫性與靈活多樣性結合起來。
4樓：常勝將軍
以中等學生的程度為講課深度。大多數學生能做出來就是最適合的，也就是所謂面向全體學生。優秀的輕鬆做出，學習有障礙的認真努力下也能做出，這就是最理想的課堂效果。隨時注意調整就行了。
教學實際談一談怎樣做到課堂教學生活化
結合自身教學實際，談一談本人是從哪些方面進行教學反思的
5樓：笨笨熊**輔導及課件
一位英語老師的作品，可以借鑑：
一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
結合實際,談談教師在教學過程中應怎樣激發學生的學習興趣?
6樓：匿名使用者
作為一個學生，我覺得老師上課不能太死板，不能太嚴肅。最好就是做到收放自如。應該多一點與學生互動或多讓學生參與。
同時應該顧及到大部分學生。沒事可以講一點課外的學生感興趣的事，與教學相結合。方法很多，實踐出真知。
得出自己的一套想法
結合實際教學談一談教師應如何培養學生的創造性
教育與創造 中提出 只有創新才能使世界更美好，只有創新，才能為人類增加新知識，為世界帶來新的幸福。創新成為教育的最高境界和最終目的。二十一世紀是 創造的世紀 不少專家學者提出 創造力就是國力 的觀點，而藝術教育對培養包括科技人才在內的任何優秀人才都是必不可少的。由此可見，創造性藝術教育對培養創新意識...
教師在教學中充當什麼角色，教師要在教學中扮演什麼角色
1 首先，教師的職責是教書育人，教師不僅教授學生知識 技能，還要教會學生做人 做事 作為教師，要有甘為人梯，敢做蠟燭的精神。2 其次，教師承擔者未來的希望，其作用已經得到全社會的認可，社會地位也越來越高。3 第三，教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心。4 第四，教師必須有良好的師德，愛...
結合自己的教學實際談談在教師專業成長過程中為何進行課程改革
新課程教學的主渠道在課堂，教師決定著新課程實施的走向，課程標準和新教材能否落實到位，關鍵在於教師的素質，因此，加強中小學教師綜合素質培訓，促進教師的專業成長，是這次基礎教育課程改革的關鍵性工作。由於教育的動態性和拓展性，教育技能和素質只有在教育 教學實踐中才能得到不斷提高。教師的專業成長雖然在很大程...