余光中的鄉愁

2021-05-26 04:47:52 字數 5647 閱讀 9017

1樓:百度文庫精選

內容來自使用者:精品教育

鄉愁教學目的:

1、培養學生鑑賞詩歌的能力,進而對詩歌作出正確的評價。

2、通過對詩歌層次的分析,體會作品的結構美;通過對詩歌詞語的分析,感受作品的語言美 ;通過對詩歌深情的朗誦,欣賞作品的**美;通過對詩歌線索的分析,理解作品的意境美。

3、分析本詩獨創的意象和精巧的構思。

教學重點:

反覆誦讀詩歌,體會詩人對祖國真摯的熱愛之情。

教學難點

分析本詩獨創的意象和精巧的構思。

教學方法:朗讀法、啟發、**法。

課時安排:1課時

教學過程:

一、匯入新課

2023年臺灣的一個深夜,一輪明月高高掛在天空,如水的月光推開窗櫺灑滿房間。有一位詩人倚窗而立,抬頭遠眺遠方,不禁淚眼朦朧,於是一首小詩便從他的筆尖流淌而出。

二、誦讀欣賞

1、教師朗讀課文,小小的一首詩融入了作者濃濃的鄉愁。這位詩人就是臺灣著名詩人余光中。那我們就一起走進余光中那濃情似霧的鄉愁。

2、你感覺詩人是懷著一種怎樣的感情來寫下這首詩呢?

生回答如:惆悵悲傷眷戀深情。(一縷縷鄉愁向我襲來)

3、同學們應該用什麼樣的語調和語速來讀這首歌?

惆悵緩慢的

4、師生一起來讀讀詩歌,老師大聲學生小聲跟讀。

5、語調和語速都是技巧對朗讀來說都很重要,但更重要的要讀出詩歌的情韻。余光中筆下的鄉愁十分具體形象。作者用了哪些物件來表達的?師板書:

2樓:匿名使用者

鄉愁 余光中

小時候鄉愁是一枚小小的郵票

我在這頭

母親在那頭

長大後鄉愁是一張窄窄的船票

我在這頭

新娘在那頭

後來啊鄉愁是一方矮矮的墳墓

我在外頭

母親在裡頭

而現在鄉愁是一灣淺淺的海峽

我在這頭

大陸在那頭

正如鄉愁這首詩一樣的含有情意。

郵票是一種意象,詩中的船票、郵票、墳墓等都是意象,都寄予了思鄉情懷。

那年少時的一枚郵票,那青年時的一張船票,甚至那未來的一方墳墓,都寄寓了詩人的也是萬千海外遊子的綿長鄉關之思。

表現鄉愁的詩:

1.昔我往矣,楊柳依依;今我來思,雨雪霏霏——《詩經.小雅.采薇》

2.悲歌可以當泣,遠望可以當歸——漢樂府民歌《悲歌》

3.胡馬依北風,越鳥巢南枝——漢.古詩十九首《行行重行行》

4.誰言寸草心,報得三春暉——唐.孟郊《遊子吟》

5.近鄉情更怯,不敢問來人——唐.宋之問《度大庾嶺》

6.君自故鄉來,應知故鄉事.來日綺窗前,寒梅著花未? ——唐.王維《雜詩三首》

7.床前明月光,疑是地上霜.舉頭望明月,低頭思故鄉——唐.李白《靜夜思》

8.故鄉何處是,忘了除非醉——宋.李清照《菩薩蠻》

9.每逢佳節倍思親——唐.王維《九月九日憶山東兄弟》

10.今夜月明人盡望,不知秋思落誰家——唐.王建《十五日夜望月寄杜郎中》

11.逢人漸覺鄉音異,卻恨鶯聲似故山——唐.司空圖《漫書五首》

12.唯有門前鏡湖水,春風不改舊時波——唐.賀知章《回鄉偶書二首》

13.少小離家老大回,鄉音無改鬢毛衰. ——唐.賀知章《回鄉偶書》

14.露從今夜白,月是故鄉明——唐.杜甫《月夜憶舍弟》

15.悲莫悲兮生別離——戰國.楚.屈原《九歌.少司命》

16.相去日已遠,衣帶日已緩——漢《古詩十九首.行行重行行》

17.人歸落雁後,思發在花前——隋.薛道衡《人日思歸》

「郵票」「船票」「墳墓」「海峽」這四種意象前修飾的詞如下:

形容詞——小小的、窄窄的、矮矮的、淺淺的

在同一位置上的重疊詞運用,使得全詩低迴掩抑,如怨如訴。

數量詞——一枚、一張、一方、一灣

表現了詩人的語言的功力,也加強了全詩的音韻之美。

這些詞共同突出了這四樣東西的微小、簡單、切實、容易逾越。

在詩中都反映出被海峽分割的思念家鄉的情誼,從小到大,隨著詩人的成長,指代鄉愁的事物不斷變化,但,實質都是對土地、對大陸、對故鄉、對親人的思念,無法忘懷的感情。

余光中的《鄉愁》

3樓:冰凍假期

閱讀此詩,首先呈現給讀者的是四幅鮮明而又具體的生活畫面。第一小節:幼年求學,母子分離,借書信以慰別情;第二小節:

成年後,告別新婚妻子,離鄉背井,天各一方;第三小節:生離死別,母子不得相見;第四小節:同胞難得相聚,國家不能統一。

同時,讀者可以感受到作者濃郁而又強烈的感情,詩人的鄉思之愁不是直白地說出來的,而是通過聯想、想象,塑造了四幅生活藝術形象,使之呈現在讀者眼前。作者把對母親、妻子、祖國的思念、眷念之情熔於一爐,表達出渴望親人團聚、國家統一的強烈願望。

閱讀此詩,使我們感到回味無窮。本詩集單純美與豐富美於一體,物象集中明朗,如郵票、船票、墳墓等,不枝不蔓,意境幽遠深邃,內容豐富含蓄,能誘發讀者多方面的聯想。

詩的結構:以時間為順序(即小時候、長大後、後來,而現在),以感情為線索,以大體相同的詩句和格式,反覆詠歎,使情感逐層加深,由思鄉、思親昇華達到思念祖國。詩歌的結構寓變化於統一之中,既有各小節的均衡、勻稱,又有小節內長短句的變化,使詩的外形整齊中有參差之美。

詩歌有迴環往復,一唱一嘆的旋律。在同一位置上,有重複,即我在這頭……,有疊詞:小小、窄窄、矮矮、淺淺;有變換的量詞:

枚、張、方、灣。作者採用這些藝術手段加強了此詩的音韻之美。

總之,本詩以樸素、簡明、雋永的語言,高超的藝術技巧,表達了臺灣人民盼望海峽兩岸統一的願望,抒發了作者濃郁的鄉思之情。

希望能幫你

4樓:x夏宇夏宇

鄉愁 余光中

小時候鄉愁是一枚小小的郵票

我在這頭

母親在那頭

長大後鄉愁是一張窄窄的船票

我在這頭

新娘在那頭

後來啊鄉愁是一方矮矮的墳墓

我在外頭

母親在裡頭

而現在鄉愁是一灣淺淺的海峽

我在這頭

大陸在那頭

正如鄉愁這首詩一樣的含有情意。

郵票是一種意象,詩中的船票、郵票、墳墓等都是意象,都寄予了思鄉情懷。

那年少時的一枚郵票,那青年時的一張船票,甚至那未來的一方墳墓,都寄寓了詩人的也是萬千海外遊子的綿長鄉關之思。

5樓:匿名使用者

表現鄉愁的詩:

1.昔我往矣,楊柳依依;今我來思,雨雪霏霏——《詩經.小雅.采薇》

2.悲歌可以當泣,遠望可以當歸——漢樂府民歌《悲歌》

3.胡馬依北風,越鳥巢南枝——漢.古詩十九首《行行重行行》

4.誰言寸草心,報得三春暉——唐.孟郊《遊子吟》

5.近鄉情更怯,不敢問來人——唐.宋之問《度大庾嶺》

6.君自故鄉來,應知故鄉事.來日綺窗前,寒梅著花未? ——唐.王維《雜詩三首》

7.床前明月光,疑是地上霜.舉頭望明月,低頭思故鄉——唐.李白《靜夜思》

8.故鄉何處是,忘了除非醉——宋.李清照《菩薩蠻》

9.每逢佳節倍思親——唐.王維《九月九日憶山東兄弟》

10.今夜月明人盡望,不知秋思落誰家——唐.王建《十五日夜望月寄杜郎中》

11.逢人漸覺鄉音異,卻恨鶯聲似故山——唐.司空圖《漫書五首》

12.唯有門前鏡湖水,春風不改舊時波——唐.賀知章《回鄉偶書二首》

13.少小離家老大回,鄉音無改鬢毛衰. ——唐.賀知章《回鄉偶書》

14.露從今夜白,月是故鄉明——唐.杜甫《月夜憶舍弟》

15.悲莫悲兮生別離——戰國.楚.屈原《九歌.少司命》

16.相去日已遠,衣帶日已緩——漢《古詩十九首.行行重行行》

17.人歸落雁後,思發在花前——隋.薛道衡《人日思歸》

6樓:匿名使用者

鄉愁 原文

小時候鄉愁是一枚小小的郵票

我在這頭

母親在那頭

長大後鄉愁是一張窄窄的船票

我在這頭

新娘在那頭

後來啊鄉愁是一方矮矮的墳墓

我在外頭

母親在裡頭

而現在鄉愁是一灣淺淺的海峽

我在這頭

大陸在那頭

一、課文分析

讀《鄉愁》這首詩,我們能感到詩人余光中心靈深處一個執著的主導情感——對中華民族歷史文化的認同感。

很顯然,這首詩以形式上的四個小節,將「鄉愁」分為四個階段。這四個階段在時間上是前後順承的,即:小時候—長大後—後來—現在。

這幾個標示時間的短語,都明確出現在這首詩每一小節的第一行。

我們可以看出,詩的每一小節,實際上都對應著人生的某個階段。作者以空間上的阻隔作為這四個階段的共同特徵,即:小時候的母子分離—長大後的夫妻分離—後來的母子死別—現在的遊子與大陸的分離。

詩人為每個階段的鄉愁找了一個具體的對應物:郵票、船票、墳墓、海峽。時空的隔離與變化,推進了詩情的層層深化。

少小離家,與母親書信往來,鄉愁寄託在小小的郵票上。成年後,為生活而奔波,與愛人聚聚離離,船票成了寄託鄉愁的媒介。到後來,一方矮矮的墳墓,將我與母親永遠分開了!

詩至此處,讀者不禁會想,世間還有什麼樣的離情比死別更令人斷腸?有,那就是鄉愁!一灣淺淺的海峽將「我」與祖國大陸隔開,個人的故鄉之思上升到了家國之思。

全詩在此戛然而止,留下長長的餘味。

《鄉愁》這首詩,無論是內容還是形式,都對映著中國古典詩詞的神韻和魅力。從內容上說,「鄉愁」是中國傳統文學經久不衰的主題,余光中雖曾接受過現代主義的浸染,但骨子裡深受中國古典文學的薰陶,詩歌內容觸及思想深處的「中國意識」時,自然而然地攝取了「鄉愁」這一主題。歷代愛國知識分子有借詩詞歌賦流露家國之思的傳統,本詩在這一點上可謂傳承了民族的歷史文化。

從形式上說,這首詩恰到好處地運用現代漢語,使之帶上了古典詩詞的格律美和音韻美的特點。詩的節與節、句與句均衡對稱,但整齊中又有參差,長句短句變化錯落;同一位置上詞語的重複和疊詞的運用造成一種類似**的迴環往復、一唱三嘆的旋律,給全詩營造了一種低迴悵惘的基調。

二、問題研究

「鄉愁」本是一種抽象的情感,但是在余光中的《鄉愁》裡,它轉化成了具體可感的東西,作者是如何實現這一轉化的?

作者巧妙地將「鄉愁」這種情感進行了物化,也就是找到了它的對應物。在人生的每一個階段裡,「鄉愁」分別寄託在郵票、船票、墳墓和海峽等對應物上,這樣,詩人的鄉愁就不至於無所依附。類似的託物寄情的技巧在余光中其他的詩作裡也時有所見。

如:鍾整個大陸的愛在一隻苦瓜

皮靴踩過,馬蹄踩過

重噸戰車的履帶踩過

一絲傷痕也不留下

——《白玉苦瓜》

颱風季,巴士峽的水很擁擠

我的血系中有一條黃河的支流

黃河太冷,需要摻大量的酒精

浮動在杯底的是我的家譜

喂!再來杯高粱!

——《五陵少年》

在林肯解放了的雲下|

惠特曼慶祝過的草上

坐下,面對鮮美的野餐|

中國中國你哽在我喉間,難以下嚥

東方式的悲觀

——《敲打樂》

「鍾整個大陸的愛在一隻苦瓜」,是詩人蔘觀故宮博物院藏品後吟出的名句,他巧妙地將大陸之愛與一隻晶瑩剔透、幾經劫難仍完好無損的白玉苦瓜聯絡到了一起。而詩人留學異邦因孤獨冷寂而酗酒的情緒,被別出心裁地喻為「黃河太冷,需要摻大量的酒精」。

類似的例子還有,「我便坦然睡去,睡整張大陸……這是最縱容最寬闊的床/讓一顆心滿足地睡去,滿足地想」(《當我死時》),「在此地,在國際的雞尾酒裡,/我仍是一塊拒絕融化的冰」(《我之固體化》),等等,這些詩句均將詩人心中難以言說的情緒物化成具體可感的東西,激盪著讀者心中共有的情感。

鄉愁余光中,余光中的《鄉愁》

內容來自使用者 精品教育 鄉愁教學目的 1 培養學生鑑賞詩歌的能力,進而對詩歌作出正確的評價。2 通過對詩歌層次的分析,體會作品的結構美 通過對詩歌詞語的分析,感受作品的語言美 通過對詩歌深情的朗誦,欣賞作品的 美 通過對詩歌線索的分析,理解作品的意境美。3 分析本詩獨創的意象和精巧的構思。教學重點...

余光中《鄉愁》題目,急求余光中《鄉愁》幽默改編 !!!!

作者會想 母親。孩兒不孝.現在才來見您.原諒兒 鄉愁是一灣淺淺的海峽 因為 從這一句中體現出來了作者在 這頭 想念大陸也就是 那頭 表達了作者的深深地思鄉之情 1 詩人少小離家,與父母相聚不多。在母親的墳前,詩人想到以前與母親的點點滴滴,有母親的疼愛,有母親的叮鈴,也有母親的教導,這些感動的一幕幕,...

於光中的詩歌《鄉愁》余光中的《鄉愁》詩意

1 原文 鄉愁小時候 鄉愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 長大後鄉愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭 後來啊鄉愁是一方矮矮的墳墓 我在外頭 母親在裡頭 而現在鄉愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭 一九七二年一月二十一日 2 創作背景 該詩寫於1972年。余光中的祖籍是福建永春,他...