家長如何讀懂和評價孩子的畫,家長對自己孩子的評價怎麼寫?

2021-06-16 08:59:57 字數 4862 閱讀 7955

1樓:匿名使用者

兒童畫是人的生命中的一個階段。它屬於美術的範疇。但它絕不是美術中的一個畫種,也不是美術中的一個流派。不能簡單地用美術的標準去衡量,對兒童畫的評價更應注重它的育人功能。

隨著素質教育的深入,兒童畫也越來越受到社會的關注。由於各種各樣的原因,對兒童畫的評價也是眾說紛紜,莫衷一是。但大多數評價都忽略了兒童畫作者——兒童的心理特徵,忽視了兒童畫的育人功能,只在純美術的層面上分析、評價兒童畫,與兒童美術教育的目的大相徑庭。

因此,下面就常見的一些兒童畫評價方式以及形成這些評價方式的原因,作一點分析。

一、以**的眼光評價兒童畫

兒童畫雖然屬於美術的範疇,但它是一種由兒童創造的特殊的繪畫形式,與**美術有著極大的區別。許多**並不瞭解其中的差異,把自己的評價標準強加於兒童畫上,違反了兒童畫自身的特點,不利於兒童畫教育的發展。

**評價兒童畫的標準基本上有以下幾種:

1.以“像不像”來評價兒童畫。

人們讚揚一幅畫時,常常用“畫得真像!”“簡直和真的一樣”之類的話,以為是對畫作者的最高褒獎。許多人在看到兒童繪畫時同樣以“像不像”來評價,畫得比較“像”的自然是好的,不太“像”的自然是不好的了。

其實,用“像”與“不像”來評價一件作品的好壞是片面的,無法全面、深入地詮釋作品的含義,如西方的“立體主義”“達達派”的作品,顯然無法用“像不像”來評價。

2.以“合理不合理”評價兒童畫。

“合理不合理”是指兒童畫中的事物是否符合客觀現實和客觀規律。兒童由於自身知識、經驗不足,認識水平不高,他們描繪的事物往往與客觀現實並不相符。他們會把人的頭畫得很大,手卻畫的很小;上山的人的身體垂直於山的坡面;人在太空與外星人遊戲;在森林裡與動物們聯歡……如果要找一找兒童畫中不合理的地方,幾乎是俯拾即是。

於是大人們“熱心”地為兒童尋找畫中的錯誤,用自己的知識、經驗深入淺出地解釋什麼是合理的、什麼是不合理的,直到兒童的畫符合自己的意願。

3.片面以“拙”來評價兒童畫。

兒童畫中的“拙”是在無意中產生的,是因為兒童的生理、心理還沒有發育成熟時無意識的行為,或者受自身技能的限制,還不能如實再現客觀事物的緣故,並非是其有意追求的結果。隨著年齡的增長,這種“拙”的味道也將慢慢消失。而藝術家的 “拙’是歷經數十年的追求和艱苦練習才達到的境界,是大巧若拙。

兩者有著本質的區別。如果因此欣賞兒童畫,其實不得要領,就算你給小孩評了個金獎,可能連他自己也莫名其妙。這樣的評價,仍舊脫不了技法的框框。

二、以“完成品”評價兒童畫

目前,教師對學生作業的評價大多分為“優”、“良”、“及格”、“不及格”四個檔次,由於學生在表現能力上的差異,一部分學生的作業比較整潔,畫面效果好看,往往博得教師的歡心;一部分學生的作業比較髒、不漂亮,使人產生厭惡的情緒。於是,教師就憑完成品的質量判定成績。結果,某些學生經常得不到優秀,誤以為自己能力不夠,天生不會畫畫,灰心喪氣,學習積極性降低,作業草草完成,失去了美術的興趣。

我們的教師往往吝嗇於給學生打一個“優”,從純美術的角度來看,可能有些學生的作品確實夠不上“優”的條件,但是如果我們僅僅以完成品作為評價兒童畫的惟一依據,就喪失了兒童畫的主要功能———育人。一張完成的作品並不重要,它僅僅是兒童學習的終端物質體現,重要的是兒童創作這張作品的學習過程。如果一個平時作業質量較低的學生,某次作業投入了極大的熱情,即使它還無法達到教師心目中的“優”的檔次,但是他的本次學習過程難道不應該得到表揚嗎?

那麼,為他打一個“優”又未嘗不可呢?!又如,某學生繪畫表現力不強,但想象力很強,思維很活躍,那麼即使畫面的效果再差,是否可以為他的創造力打一個“優”呢?因為,我們不是為了培養畫家,我們的目的是育人,通過美術教育培養兒童的觀察力、記憶力、想象力、創造力,培養兒童美的情操和陶冶他們的完美人格。

當然,教師應該讓學生清楚這個“優秀”的真正含義。實踐中,發現兒童的優點比尋找他們的缺點更有利於兒童美術教育。

三、以同樣的標準看待不同年齡段的“兒童畫”

兒童繪畫的發展一般分為三個階段,即“塗鴉期”(約2~4歲)、“符號期”(也稱樣式化階段)(約4~9歲)、“寫實期”(約9~13歲)。(不能以年齡為惟一依據,因為兒童的心理髮展存在個體差異。)兒童在各個年齡段的心理髮展是不一樣的,隨著年齡的增長,認識世界的能力逐漸增強,知識經驗逐漸豐富,在繪畫形式上由幼稚趨向寫實。

處在“塗鴉期”和“符號期”的兒童普遍喜歡畫畫,對自己的作品總是非常滿意。當他們逐漸過渡到“寫實期”時,就不再滿足於以前的作品,總是努力追求真實。如果這時硬要他去畫一些形式上非常幼稚的東西,實在是強人所難。

事實上他們也畫不出來。既然他們已經開始追求寫實,教

2樓:和藹的

家長在欣賞兒童畫經常會出現兩個誤區:一是用**的眼光解釋兒童畫;二是把兒童畫當成一種專業技術看待。

其實孩子的畫只是成長中的一個過程,它有藝術性,但不是是真正意義上的藝術品。兒童畫有很大的隨意性,畫面效果是不可求的,畫到最後是個什麼樣子,兒童自己也不知道。因而,從小就學**的動西,想培養畫家的做法是不對的。

在學畫的小朋友中可能有一部分人長大後要成為畫家,但我們培養的目標卻不是畫家。

家長們要了解,孩子畫中的圖案和色彩是他們地創造,他們在毛驢、大象、駱駝、螃蟹、老鼠等單灰色的動物上畫出漂亮的花紋和圖案,這沒有什麼不妥。如果生活中沒有的東西不能畫,那麼,什麼才叫創造呢?對孩子來說想象比真實更重要。

家長對自己孩子的評價怎麼寫?

3樓:打喬治的佩奇

1、孩子,你已經長大了,而且也很懂事,沒有讓媽媽失望,媽媽希望你在以後的日子裡,能夠更加的堅強,遇到困難的事情要勇往直前,不要害怕,媽媽永遠是你堅強的後盾。

2、這學期你的學習明顯提高了,媽媽很開心,但是媽媽希望你能夠堅持,不要驕傲,要保持這個成績,甚至成績要更上一層樓,遇到什麼困難要及時的和家裡說,我們做家長的一定會盡力的去幫助你,如果在學校裡有什麼不開心事情,也可以和媽媽說,媽媽會為你保密的。

4、小穎你今年做的很好,我們明顯的感覺到你長大了,會幫媽媽做很多的事情,而且自理能力也比以前要強很多,自己能做的事情,基本不會用媽媽動手,希望你以後還要保持,做一個更加懂事的讓人喜歡的孩子。

5、小梓你在媽媽的心裡一直是一個懂事的孩子,而你也確實是,但是有的時候你過於活潑,有的時候很淘氣,希望你新的一年裡,能夠控制一下自己,你可以多幫助一下同學,做一個友善的讓人喜歡的好孩子。

4樓:匿名使用者

希望在學習上認真聽課,大膽發言.數學方面提高計算速度和應用能力,以及分析問題更全面、靈活,視野更開闊;語文方面,閱讀和寫作要提高水平,分析文章主體準確,簡單扼要,寫作流暢,明確,用詞豐富.使自己的學習成績在新學期更上一層樓.

這是家長在新學期對孩子的一點希望.

5樓:佘佑平智溪

1.家裡日常學習情況如何:作業、讀書、複習。

2.家中日常表現情況如何:態度、叛逆、懶惰。

3.家裡日常對待長輩如何:態度、禮儀、交流。

6樓:匿名使用者

觀察孩子平時的表現,注意孩子的優點,把這些優點全寫下來就可以了,一定要全面,主要是校外的表現,如樂於助人,尊敬長輩,熱愛勞動,很有愛心等等,勞動,衛生,文明,為人處世等方面

7樓:念賓白老格

首先,寫感謝老師對自己孩子的辛勤教育,然後寫出孩子的進步與有待提高兩方面的內容,最後寫出家長對孩子的期待與對老師教育的配合。至於語言,要家長自己組織,畢竟我們不瞭解你孩子的情況。

8樓:匿名使用者

實事求是的寫 可以從學習習慣 學習態度 思想道德品質 成績的優良等幾個方面來寫 優點多一些吧 以鼓勵為主

9樓:何湛漢錕

首先,肯定孩子在學校教育和老師指導下品行、學業、行為、習慣等等各方面的進步,對孩子的成長給以肯定,然後,指出不足,發掘潛力,提出希望。當然多鼓勵,少批評是原則。

如何欣賞和評價兒童繪畫?

10樓:獨白的森林

兒童繪畫更多的是一種青春稚嫩的感覺,包含著兒童的天真爛漫,所以在評價的時候更多的是看他們的色彩是否明亮活潑,顏色的搭配是否舒服,還有就是畫的風格,以及畫的飽滿程度等等綜合考慮。

很多的大人習慣於去看一些大師級的作品,所以在評價兒童繪畫時眼光很高,以專業的角度去點評,但其實這是不合理的,因為兒童和**不一樣,認知程度的不同使得對於事物的認知也是不一樣的。所以兒童的繪畫要看的更多的是一種感覺,從畫裡看到孩子內心世界,因為孩子很單純,所以畫的畫其實就是他們內心的寫照,因而在評價的時候不需要專業,只需要切換視角,把自己當做是一個孩子,然後來評價。

11樓:i傲嬌小仙女

評價兒童繪畫,主要是看兒童有沒有在用心畫畫,如果孩子十分的用心,即便是畫得不太好,也要激勵兒童,關鍵是要激發孩子內心對繪畫的熱愛,不要用粗俗的語言去打擊孩子,那將對孩子心理是一種莫大的傷害。

但是在鼓勵孩子的時候同時,也要去指出他的不足,讓他的繪畫技術水平能夠不斷的提高,對自己的繪畫天賦也有一定的認識。

欣賞兒童繪畫的時候你最好是和兒童有一定的交流,知道他繪畫的目的,就能知道他內心的活動和想法,對他思想想進行教育,真正的讓孩子在童年裡健康的成長。

欣賞兒童的繪畫,關鍵就是要知道孩子內心的想法,知道孩子內心的活動,讓孩子能夠更好的對這世界上很多的道理有一個好的認識,更加的熱愛生活。在成長路上少一些彎路

12樓:鑫

兒童的繪畫可以通過色彩的運用和搭配還有構圖去評價兒童繪畫,當然還要從兒童的心理去分析去評價和欣賞,欣賞的時候不能用大人的眼光去評判,孩子的世界和大人的世界是不一樣的,孩子的世界都是比較單純、純粹的,所以他們的大部分畫也都是很單純,他們畫畫的時候不會想太多,只會想到什麼就畫什麼,畫的東西也都比較簡單,而在有些大人看來,卻能在孩子的畫裡讀出更多的複雜的東西。

評價兒童畫的時候,不妨先看看孩子給畫起的畫的名字,如果可以去到孩子身邊,問問他畫這幅畫的初衷,為什麼要畫這幅畫,這樣能夠更好地去評價和欣賞,而不會按自己的想法想到什麼就是什麼,可以想象自己就是那個年齡孩子,如果是自己在畫這幅畫,會想些什麼呢?這樣能夠更好地去評判,換位思考是最好的辦法,當然每個人的心都是不一樣的。

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