在這個時代,我們應當怎樣做子女

2021-06-28 19:02:41 字數 5119 閱讀 2624

1樓:二分之一好人的

海爾張瑞敏說「企業要麼擁有平臺,要麼被平臺擁有」,這對海爾海爾的子版女有什麼影響在什麼背權景下說的。製造業正站在一個十字路口上。現在已經是網際網路時代,中國製造業到底能不能真正在這個時代做起來?

真的很難說。在網際網路時代,關鍵不僅是看名牌,更關鍵是看企業怎麼轉型。過去我們以日本企業為師,現在日本不少大企業遇到了非常大的困難,不是製造不行了,而是因為它們和網際網路脫節了。

未來的社會對我們的孩子要求是什麼呢?

2樓:翰林學庫

。基於對社會發展趨勢的觀察,我認為智慧化、網路化、資料化會成為未來社會的三大特徵。2023年人類要面臨的世界,很可能是一個「智慧化」、「網路化」、「資料化」三者相互交織的社會。

基於大資料、網際網路的智慧機器的發展,會對大多數依靠簡單智商和經驗去完成的行業帶來巨大挑戰,比如安保、客服、翻譯等……00後甚至10後的孩子,他們已經不可能像我們這一代人,去追求安全感,追求物質財富;他們會真正去追求幸福,尋找存在的意義感。未來30年,社會的物質財富會更加豐裕,價值會更加多元,選擇會更加多樣;企業要想在競爭激烈的市 場上取勝,不得不寄希望於物品或服務的新穎性和創新性。如果30年後的世界,成功的定義不再是「官有多大」、「錢有多少」,而是「人有多趣」的話,未來的孩子行走在物質豐裕的多樣化世界裡,更需要的是個性化的興趣專長,以及圍繞興趣做到極致的專注精神。

回顧歷史,我們會發現當一個時代物質生活足夠富裕時,人們有會更多時間去追求各種興趣愛好,擁有志趣專長的人才能深受這個時代的歡迎。暢銷書《全新思維》作者丹尼爾•平克說未來有六種技能:設計感、講故事的能力、整合事物的能力、共情能力,還有你需要會玩,需要找到意義感。

也許,30年後的未來社會,生活更好的人應該是這樣:有品位,會講故事,能跨界,有人味兒,會玩兒,而且有點自己的小追求。遊戲設計師、旅遊體驗師、金魚花紋養成師、藝術品定製師等可能會成為未來最受歡迎的職業之一。

21世紀的基礎教育,在人才培養上發揮更重要的作用。今後一段時間裡,我們的「富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善」社會主義核心價值觀都需在基礎教育階段蘊育。未來社會的人才,除了要秉持社會的核心價值觀之外,還需要有創造力、共情力、娛樂感和意義感,能夠把看似不相干的概念、資源整合成新事物的能力,能夠設身處地體察他人的情感,懂得為自己與他人尋找喜樂,以及在平凡事務中發掘意義的能力。

這些未來社會所需的新能力培養,需要我們現在的「社會、學校、家庭」三方共同來努力。對社會來說,我們要大力弘揚「企業家精神」,讓創新、創造、創業成為推動社會發展的主旋律;對學校來說,我們要立足於「差異教育」,讓每個學生都能享受到合適自己發展的教育;對家庭來說,我們要呵護好孩子的好奇心,為孩子的興趣發展提供更多的便利條件。未來已來,我們需要以未來的心態去擁抱世界,去看待優秀的人才。

3樓:永恆的麥田守望

未來,孩子需要具備的能力

一、接受失敗的能力———走向成功的橋樑在一個團體社會裡,輸給別人的機會,本來就比贏他人的機會多,因此,比起把目標放在第一,努力邁進,更重要的應該是對任何事都盡力的心態。請不要忘記,在你畏懼孩子的失敗之時,孩子更多的成長機會正在被你剝奪。我們不能再因為自己的畏懼而執著於第一,並無形中把孩子的手腳給**,反而應該要培養孩子跌倒後,可以有站起來,並再次勇往直前的能力。

我們要切記,沒有「失敗力」的孩子,其人生絕不會成功。

二、哲學式的思考能力———培養一個會思考的孩子的第一步

哲學式的思考,時時抱著懷疑的精神,不要把所有的東西都當成是理所當然般的對待,不應該用太多的直觀來看待事物,不是「憑著感覺走」的模式,而是以理論為基本,來解釋所遭遇到的事物,對於不熟悉的,如果思索沒有任何的收穫,不是因為你的智商不夠。

三、感知幸福的能力———培養可以自我變幸福的能力既然當官不是幸福,發財不是幸福,那麼什麼是幸福?我的老師告訴我:幸福不在於得到多少,幸福在於感知幸福的能力!

一個沒有感知幸福能力的人,無論他得到再多,他都不會幸福;一個能夠感知幸福的人,無論他多麼平凡,他都是幸福的。

四、領導能力———領導的首要條件,有著為他人著想的心領袖不是天生的,而是後天培養的,而且3 歲之前是孩子情感發展的關鍵期,所以父母不要在此時只想著讓孩子智慧開發,而錯過了學習溝通及觀察別人的最佳時期。學會溝通的孩子無論在幼兒園裡還是學校裡,都會受到同伴們的喜歡,身邊的朋友也一定會很多,這能為他將來良好的人際關係打下基礎。就算不成為領袖人物,也會成為一個受歡迎的人。

4樓:江淮一楠

未來的社會對我們的孩子要求具備六方面能力

5樓:善良的

未來的社會對我們的孩子要求那一定是這樣:1,高素質教育,掌握現代化科學技術。2,心存善念,和為貴,團結一致,有命運共同體理念。

3,儒家思想,天下大同,尊老愛幼,大公無私。4,學為活用,擁有創造力, 不斷開拓,探索新世界。以上這些都是將來孩子必須擁有或者追求的。

6樓:單身戒嚴令

第一種:

對新事物保有好奇心的孩子

每個孩子剛出生時都是對這個未知的世界充滿了好奇心,總是想一**竟,這便是科學界常說的科學精神。可是,這種能力不是孩子天生就有的嗎?

「別亂問」、「別亂動」,類似這樣的話你有沒有和孩子說過?如果有,這很可能就是孩子成長過程中好奇心和探索精神的「殺手」。

發展中國家科學院院士、中國心理學會原理事長張侃強調,當下所推進的早期家庭教育,並不是說讓家長早早地趕著教孩子數數、認字,而是希望父母早點意識到要保護好孩子的好奇心和興趣。

如果總是不等孩子好奇和探索,就早早將各種知識強行「灌輸」給他們,孩子的好奇心就得不到滋養,興趣很容易被磨滅。等孩子長大後,可能最討厭的就是學習,也討厭接觸新的東西,真的變成了「厭」。這樣的孩子在未知和變化的世界中也可能變得落後。

孔子講,學而不厭,誨人不倦。再看這句話,「學而不厭」也是建立在對新鮮事物有濃厚興趣基礎上的。為什麼不厭倦?

因為孩子一直保有濃厚的興趣,在好奇心的驅使下,孩子才能夠想要去探索,並且在探索的過程中不斷收到良好的反饋,從而更加主動地再往更深層次探索。

和孩子所學的知識相比,這種對事物產生興趣的能力,才能和20年後的未來銜接起來,才是保證孩子在鉅變中仍有不斷的探索精神,依然具備競爭力的核心素養。

第二種:

有創新、創造能力的孩子

《遊戲力》作者勞倫斯·科恩認為,讓人最尊敬的人是那些能夠創造產業、創造就業崗位的人。

未來究竟會怎麼樣,現在誰也無法給出準確的答案,而生命中所有的活動,最重要的莫過於創新了,還有面對不確定的未來能夠靈活應對的能力。因此,相對於瞭解孩子在學校是否聽話、成績如何,我們更應該關注孩子是否具有創新、創造力。

孩子的好奇心就是其創造的巨大動力。沒有好奇心和求知慾,就不可能創造出對人類、社會有價值的發明。保有好奇心的孩子創造力一定不差。

奇思異想是孩子創造思維的源泉。「五彩樹」、「藍太陽」並不是胡鬧,也不是瞎想,這是孩子獨特思維的體現。正是擁有這樣豐富的想象力,才激發了孩子創造出與眾不同的東西。

人工智慧時代來臨,只有創造力才能讓人超越機器人。家長們應該注重培養孩子不斷創新的能力,讓孩子以創新的觀點和態度解決問題、適應未來的生活。

7樓:落花意vs流水情

未來社會需要什麼樣的人才?這是每一位教育工作者需要思考的問題。在急劇變化的時代,教育的價值,不僅在於讓孩子能夠認清現實,更重要的是能夠引跑未來。

我一直堅信:未來成功人士的評判標準,不是「官有多大」,不是「錢有多少」,而是「人有多趣」。

在21世紀急劇變化的知識經濟時代,教育不僅承擔起傳遞人類歷史文化的使命,同時還承擔構建為未來社會培養新人的新型文化使命。教育具有戰略價值,它能夠引領社會的發展,一方面通過文化引領,為社會發展提供精神涵養;另一方面,通過人才培養,為社會發展提供智力支援。同時,教育具有經濟價值,因為教育是經濟發展的「**發動機」;高校創造知識,能夠推進新技術研發與市場運用;優質教育能夠聚集人氣,帶動城市建設發展。

優先發展教育已經成為社會的共識,但未來社會的發展,我們應該培養什麼樣的人才,卻是需要做教育的企業具備預見未來的視野與能力。著名未來學家彼得·伊利亞德說:「今天我們如果不生活在未來,那麼未來我們將生活在過去。

」因為教育是幫助一個孩子在未來的生活中更成功地尋求自己的幸福,如果我們現在的教育,不能為孩子的未來奠基,那我們的孩子30年後一定會被全新的社會所拋棄。「教孩子三年,一定要為孩子未來想30年」,我想,做教育的人就應該要有這種責任情懷。

未來社會可能是啥樣呢?很多人都在猜想、**,我也曾在腦海裡想象過未來社會的樣子。基於對社會發展趨勢的觀察,我認為智慧化、網路化、資料化會成為未來社會的三大特徵。

2023年人類要面臨的世界,很可能是一個「智慧化」、「網路化」、「資料化」三者相互交織的社會。基於大資料、網際網路的智慧機器的發展,會對大多數依靠簡單智商和經驗去完成的行業帶來巨大挑戰,比如安保、客服、翻譯等……00後甚至10後的孩子,他們已經不可能像我們這一代人,去追求安全感,追求物質財富;他們會真正去追求幸福,尋找存在的意義感。未來30年,社會的物質財富會更加豐裕,價值會更加多元,選擇會更加多樣;企業要想在競爭激烈的市 場上取勝,不得不寄希望於物品或服務的新穎性和創新性。

如果30年後的世界,成功的定義不再是「官有多大」、「錢有多少」,而是「人有多趣」的話,未來的孩子行走在物質豐裕的多樣化世界裡,更需要的是個性化的興趣專長,以及圍繞興趣做到極致的專注精神。

回顧歷史,我們會發現當一個時代物質生活足夠富裕時,人們有會更多時間去追求各種興趣愛好,擁有志趣專長的人才能深受這個時代的歡迎。暢銷書《全新思維》作者丹尼爾•平克說未來有六種技能:設計感、講故事的能力、整合事物的能力、共情能力,還有你需要會玩,需要找到意義感。

也許,30年後的未來社會,生活更好的人應該是這樣:有品位,會講故事,能跨界,有人味兒,會玩兒,而且有點自己的小追求。遊戲設計師、旅遊體驗師、金魚花紋養成師、藝術品定製師等可能會成為未來最受歡迎的職業之一。

21世紀的基礎教育,在人才培養上發揮更重要的作用。今後一段時間裡,我們的「富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善」社會主義核心價值觀都需在基礎教育階段蘊育。未來社會的人才,除了要秉持社會的核心價值觀之外,還需要有創造力、共情力、娛樂感和意義感,能夠把看似不相干的概念、資源整合成新事物的能力,能夠設身處地體察他人的情感,懂得為自己與他人尋找喜樂,以及在平凡事務中發掘意義的能力。

這些未來社會所需的新能力培養,需要我們現在的「社會、學校、家庭」三方共同來努力。對社會來說,我們要大力弘揚「企業家精神」,讓創新、創造、創業成為推動社會發展的主旋律;對學校來說,我們要立足於「差異教育」,讓每個學生都能享受到合適自己發展的教育;對家庭來說,我們要呵護好孩子的好奇心,為孩子的興趣發展提供更多的便利條件。未來已來,我們需要以未來的心態去擁抱世界,去看待優秀的人才。

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