誰有小學二年級第18課《雷雨》的教學設計

2021-06-30 22:02:58 字數 2184 閱讀 4727

1樓:匿名使用者

《雷雨》教學設計

重慶市渝中區人民路小學 趙睿

學習目標

1.會認本課時的4個生字,會寫7個生字。

2.默讀課文,邊讀邊想象,能有感情地朗讀第

四、五、六自然段。

3.感悟雷雨前的景物是怎麼樣變化的。

學習重點

1.會認記本課時的4個生字,會寫10個生字。

2.有感情地朗讀第

四、五、六自然段。

學習難點

感悟雷雨中的景物是怎麼樣變化的。

審美視點:情景美,創造美

課前準備

1.反映雷雨前,雷雨中、雷雨後景象的課件。

2.生字詞卡片。

3.學生自制生字卡片。

教學過程

一、引入

1.直接讀課題,雷雨小朋友都見過吧,誰能說說。

2.剛才大家說了很多自己看到的雷雨的景象,作者也把他觀察到的雷雨寫進了課文裡,讓我們一起走進18課,感受感受作者筆下的雷雨吧。

二、識字

1.作者到底寫了雷雨的哪些景象,請小朋友自己讀讀課文,讀的時候注意生字的字音,不認識的字請教你的同桌。

自讀課文

2.出示句子:剛才小朋友讀得非常認真,生字這個攔路虎消滅沒有?

老師從課文裡選了4個句子,看水能字音讀準,句子讀通。其他的小朋友可要聽仔細了,看他的字音讀準沒有,句子讀通沒。

自讀──指名讀──評議──齊讀

3.出示生字:生字在句子中能讀準,單獨出現還能讀好嗎?

同桌互讀──男女賽讀

4.記字形:生字朋友的名字讀準了,樣子記住了嗎?怎麼記的?

5.鞏固生字:

(1) 自讀生字卡上的詞語,分大組組詞

(2) 在生活中識字

三、學習課文

1.分大組賽讀課文

2.邊讀邊想圍繞雷雨,你讀的這個部分寫的是雷雨什麼時候的景象?

指名回答(板書:前 中 後)

3.品讀課文:想不想欣賞一下雷雨的這三個不同的景象(板書:???)

雷雨前:

(1)出示課件:你看見了什麼,聽見了什麼,感受到了什麼?(板書:烏雲、大風、閃電)

(2)從你看見的,聽見的,感受到的,你認為這是什麼時候的景象?

(3)剛才大家看了,說了雷雨前的景象,現在我們讀一讀作者寫的雷雨前的景象,看看你能讀懂些什麼?體會到什麼?

自讀課文──指名回答──談體會──齊讀

(4)小結:是呀,雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來,黑沉沉的烏雲像巨石一樣壓下來,狂風席捲大地,閃電、雷聲也不甘示弱,趕來湊熱鬧,多可怕的氣氛呀,把你感受到的通過朗讀來告訴大家,讓老師也感受到。齊讀1──3自然段。

雷雨中:

(1)出示課件:不一會,雨下起來了,這時你聽見了什麼?(板書:雨)

(2)作者又是怎樣描寫的,請自讀4──6自然段。

(3)讀了第二部分,你感受到了什麼?

(4)小結:是呀,雷雨由大變小,真是變化莫測!

(5)讓我們一邊聽雨聲,一邊帶著剛才的感受讀一讀4──6自然段。

雷雨後:

(1)出示課件:漸漸地,雷聲、雨聲都小了,一場雷雨很快結束了,雨後的景象又是怎樣的?誰能說一說?(板書:彩虹)

(2)是呀,萬物經過大雨的洗刷,一切都變得那麼清新,花兒開了,小鳥,小青蛙歡快地唱著歌,如果你現在就是這個小朋友,你有什麼感受?

(3)帶著這種感受讀一讀7──8自然段,看誰能讀出雷雨後那美麗的景緻。

(4)小結:雨過天晴,呼吸著清新的空氣,欣賞著美麗的彩虹,耳邊傳來聲聲蛙鳴,這是一幅多麼美麗的圖畫呀。

四、拓展

1.通過這一課的學習,我們欣賞了雷雨前、中、後的不同景象,感受到了它們不同的特點,相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。雷雨這麼神奇,春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的?

誰能說一說。

2.大自然是一幅多姿多彩的畫卷,是一幅永遠也讀不完的書。走進大自然,你一定會得到更多的樂趣,發現更多的祕密。

不過,只有細心的孩子才能感受到,你們願意做個細心的孩子嗎?讓我們一塊去觀察,把觀察到的記錄下來,寫成觀察日記吧。

2樓:手機使用者

我都五年級了...

只記得的一段是:

豆大的雨點滴在窗戶上,,,然後,,...忘了

求助:小學語文二下《雷雨》的教案

3樓:匿名使用者

第一課時

一、匯入新課。 同學們一定知道現代文學史上

二年級下冊語文雷雨怎樣仿寫怎樣教二年級下冊語文課的巜雷雨》

呼呼呼,呼呼呼 風公公賣力地把一朵朵烏雲吹聚在一起,調皮的烏雲們頓時聽話起來,他們不擁不擠,依次有序地排起隊來.天上的工作做完了,風公公就急匆匆地跑向地面,對大樹大口大口地吹氣.這一吹,讓原來紋絲不動的樹葉大擺起來,網上的蜘蛛也垂下來,逃走了.蟬也抿緊了嘴巴,不敢出來.忽然,一道閃電像一條銀色的巨龍...

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