1樓：艾德教育全國總校
多重人格的診斷標準
1.符合癔症診斷標準；以自我身份識別障礙為主，喪失自我統一感，有雙重人格或多重人格；
2.對周圍環境缺乏覺察，周圍意識狹窄或對外界刺激異乎尋常的注意狹窄和選擇性注意，並與患者改變了的身份相聯絡；
3.上述症狀必須是非己所欲，發生在宗教或文化背景認可情境中的類似狀態之外或系其延伸；
4.無幻覺、妄想等精神病性症狀；
5.排除**症及其相關障礙、情感性精神障礙。
**方法如下：
多重人格往往由情感創傷引發———特別以童年期的精神創傷為多見。其**方法，有格式塔**、精神分析法、支援**等。但所有**都離不開家人、朋友、同事等人長期而耐心的配合。
**時尤應避免激惹病源。
1.催眠分析要比經典的精神分析更具療效。
2.當**者與多重人格患形成一種良好的移情關係，避免對患當中任何一個人抱以反感或惡意時，**最具動力。
3.鼓勵各分離的人格之間的內部交流，因為這種內部交流有助於“拆除”置於主體人格和後繼人格之間的隔牆。
4.分離人格的產生有些是因為未能滿足正常的需要，對此應考慮需要的功能，不能輕率處置。
5.**者的責任是幫助患者將後繼的人格返回到它們最初的目標上來，以便轉移後繼人格與主體人格的對立立場。
6.堅決不能操縱或離間主體人格和後繼人格，因為這種策略通常會導致**的失敗。
7.**者不能去消除後繼人格後繼人格一旦形成，它就會強烈抵禦企圖消滅它的一切努力。因此，**者不能去消除它，而應該注重它與主體人格的同一性，設法整合它們，使之像正常的情緒變化那樣操作。
8.通過宣洩，把主體人格“誘導回來”，讓其對原先無法接受的憤怒、不滿、衝動等承擔責任，並用更為建設性的辦法處理它們。由於誘導主體人格的過程也是發洩後繼人格的過程，因此置於兩者之間的隔牆便會自動解體，兩者的交流得以實現。
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您可以去心理諮詢室問下情況是怎樣的？
不知道該怎麼辦，不知道該怎麼辦了？
我的建議是不要去，現在社會比較亂，一個女生出遠門，比較不安全，如果他真的為你好就該說，等他不那麼忙時，過來看你。你也說了，你們關係沒定，你去看他，到了外地你怎麼辦？吃住，你都考慮清楚了嗎？而且，你應該考慮考慮父母的感受，你父母連見都沒見過他，怎麼可能放心讓你去找他？你去找他了，你父母在家裡的心情是怎...
我不知道該怎麼辦老師的評語，不知道該怎麼辦老師的評語
老師的評語，是對你在學校裡的表現的評價，一般情況下會寫你的長處，還會寫你的不足，以及對你將來表現的期望，我覺得還是會對你有幫助的，要認真對待。老師的評語 每一次考試發下試卷來，第一個想看到的就是老師的評語，那些鑲嵌在醒目的分數一角的字跡或許有些潦草，偶爾還會看到鋼筆重新灌上水後深淺不一的字跡，但覺得...
我不知道該怎麼辦
終於看完了你的故事你的無奈。首先我告訴你，你並不可憐 知道嗎世界上還有好多比你更悲哀更可憐的人依然活著，我曾看到在上海堂堂大學生因為沒有適合自己的位置卻在收破爛，你能想像他的內心有多痛苦嗎？但是他依然有希望地 充實地活著。我相信總有一天他會有出息的，吃盡苦中苦方為人上人，雖然是 的話但在無奈時也只能...