1樓：廾瀾菁
在外人看來，工程師和科學家，尤其是研究自然科學的科學家，這兩個職業特別相近。我們常常把「理工科」放在一起說，理科和工科，就是自然科學和工程學，總是這樣相提並論。甚至一些高校會把工程學相關的院系直接叫做「應用科學」。
如果你看工程師和科學家，會發現他們的成長路徑和知識結構也非常相似。一位科學家和一位工程師，他們上大學時，尤其是前幾年，學習的課程，接受的訓練，幾乎是一樣的。所以在外人看來，科學家和工程師差不多，都是掌握很多科學知識，常常擺弄儀器的一群人。
但是如果你問一位科學家，你是不是工程師啊？他肯定會說不是，甚至感覺你在貶低他。如果你看過一部美劇叫《生活大**》，裡邊的主角，天才科學家謝爾頓就是這樣的看法，他就會經常看不起自己的朋友，工程師霍華德。
他總說霍華德的工作平淡無奇，一點創造性都沒有，因為工程師就是為了科學家的需求服務，而不是自己去發現。
這當然是一種偏見，不過在謝爾頓的偏見裡，有一點倒是說對了，就是科學家和工程師比，確實是科學家更擅長髮現。
不過這個並不是因為科學家智力更強或者水平更高，而是工程學的特點決定的。工程師的特長不是發現，而是實現。
科學家主要的工作，是探索「是什麼」，而工程師思考的是另一方面，那就是「能夠做什麼」，在自然規律和其他因素限制的範圍內，探索什麼東西能夠為人類帶來實際的用途。
有一位物理學家說過一句話，這句話說到了科學家和工程師最大的區別：「自然科學家們發現未知之事，工程師們創造未有之物。」
你會發現，我們這個世界的進步，就是靠發現未知之事和創造未有之物，這兩件事推動的，而且這兩件事缺一不可。
你一定很熟悉青黴素的歷史，很多科普書中都講過這個故事：2023年，英國生理學家弗萊明在培育葡萄球菌的時候，發現培養皿裡混入了一種綠色黴菌，他意外地發現，這種綠色黴菌出現的地方，葡萄球菌就消失了。他敏銳地意識到這種綠色黴菌可能有殺滅其他細菌的效果，經過實驗，他發現確實如此。
於是在2023年，他發表了一篇**，公佈了自己的研究成果，從這種綠色黴菌中提取的物質，就是青黴素。青黴素的出現，改變了這個世界。
然而，真實的歷史遠比這個故事要複雜得多，弗萊明發現了青黴素的殺菌作用，可是他認為青黴素提取困難，不能大量生產，而且活性不穩定，沒有辦法儲存和運輸。所以他對於青黴素並沒有抱多大希望。他在2023年發表的那篇**，在科學界也沒有獲得什麼關注。
直到弗萊明發表**十多年以後，牛津大學的三位科學家聯手，共同研究出一套培養和提純青黴素的方法，之後他們聯絡了英國和美國的多家製藥廠，又和藥廠一起改進提取和儲存青黴素的工藝，這才解決了青黴素提取難和儲存難的問題。當時正好趕上第二次世界大戰，大量的青黴素被運往前線，救下無數盟軍戰士的生命，人們才認識到青黴素是多麼偉大。原本籍籍無名的弗萊明，這才因為發現青黴素，成為大眾眼中的英雄。
所有，發現和實現缺一不可，才能擁有改變世界的力量。在青黴素的故事裡，牛津大學的三位科學家，還有英國和美國製藥廠的技術人員，都是在承擔工程師的責任。
如果用一句話總結，那就是，科學家發現真實的世界，工程師實現一個可能的世界。
正是因為追求的目標不同，科學家和工程師，雖然都從科學出發，但是對待知識和這個世界的角度各不相同。有一次和一位搞科學研究的朋友聊天，聊到一個問題，就是我們學習知識的意義是什麼，是認識真實世界，還是解決實際問題？
我們兩個的答案正好是針鋒相對的，他作為一位科學家，認為學習知識是為了認識真實世界，順便解決實際問題。而作為一名工程師，會認為學習知識主要是為了解決實際問題，順便認識了真實世界。
說到底，還是「發現」和「實現」的不同。
工程師需要解決成本問題，而這對於科學家來說卻不是主要問題。
2樓：紹卓勞翊
是不是這樣的，什麼是你必須要明確其性質的科學家和工程師。
工程師和科學家（科學家）常常讓人感到困惑。科學家努力探索大自然，以便及時發現一般規律（一般原則）按照既定的原則，在數學和科學解決一些技術性的問題，工程師。科學家們研究的東西，工程師們建立的東西，這種想法可以被視為表達這句話，「科學家們問為什麼工程師問為什麼不呢？
」（科學家們問為什麼，工程師問為什麼不呢？）
科學家去探索世界，發現普遍規律，但工程師使用的普遍規律，以設計的實際專案。
事實上，工程師是一個專業水平等級（職稱評定）。的標題下，技術員，助理，高階工程師職稱的專家。當然，這僅僅是一個從事建設或管理技術水平校準。人
工程師稱號，通常只用於工程中的一個類別，持有學位或同等工作經驗。
所以簡單地說，科學家是搞理論，搞技術和工程師，一個理論，一個實踐。在我國，一般的大學分為科學與工程，加上醫藥，農業等從事科學理論，最終可能成為科學家，如科學的師範院校，文科院校大多是科學。畢業後從事技術工程學校，學一門手藝，成為一名工程師。
如我們所熟悉的與清華大學，哈爾濱工業大學，天津大學，浙江大學，吉大港，與更廣泛的社會實踐工程中所述的工程，實際上的理論，是沒有多大用處，所以重點工程，忽視科學。
但是反正一切，著名同樣良好的**效果，比如你說，中國科學院科學與工程院院士，他們是老闆，在該領域的領導者或人才。當然，良好的薪酬。
沒有說他們之間誰更厲害，每個人都有自己的長處，著眼於不同方面。
3樓：千菀柳仉暉
並不是這樣，什麼是科學家和什麼是工程師你得先要弄清楚他們的性質。
工程師和科學家（scientists）往往容易混淆。科學家努力探索大自然，以便發現一般性法則（general
principles），工程師則遵照此既定原則，從而在數學和科學上，解決了一些技術問題。科學家研究事物，工程師建立事物，這一想法，可視為表達這句話，「科學家們問為什麼，工程師問為什麼不能呢？」（scientists
askwhy,
engineers
askwhy
not?）。
科學家探索世界以發現普遍法則，但工程師使用普遍法則以設計實際物品。
其實，工程師是職業水平評定（職稱評定）的一種。其下，有技術員，助理工程師等職稱；其上有高階工程師，專家等職稱。當然，這也只是對從事工程建設或管理人員技術水平的一種標定而已。
工程師的稱謂，通常只用於在工程學其中一個範疇持有學術性學位或相等工作經驗的人士。
所以簡單的說，科學家就是搞理論，而工程師就是搞技術，一個理論，一個實踐。在我國，一般大學分為理學和工學，外加醫學、農學等，其中理學出來的就是搞理論，最終可能成為科學家，比如師範院校是理學，文科院校大多也是理學。工科學校畢業之後就是搞技術，學的是一門手藝，就成為工程師。
比如我們熟悉的清華、浙大、吉大、哈工大和天津大學等，都是以工科著稱，工科在社會實踐中的應用更廣，理論對實際其實沒有多大用處，所以重視工科，忽視理學。
但是一切不管怎麼樣，出名了同樣有好的待遇，比如你說的科學院院士和工程院院士，他們可是某一領域的帶頭人或者是老大，就是人才了。當然要待遇好了。
沒有說他們之間誰更厲害，都是各有各的長處，側重的方面不同。
科學家，工程師，發明家之間有什麼區別
4樓：c龍
科學家分理論科學家和實驗科學家，理論科學家通過鑽研理論知識，提出新理論，推動科學發展，比如愛因斯坦。實驗科學家通過已知理論進行實驗將理論具現化，比如奧本海默。
發明家是設計產品並將實驗產物產品化的人，比如愛迪生髮明電燈。
工程師就是將發明家的發明從實驗生產提高為規模量產並改進加工工藝的人，比如各大工廠裡設計生產流程的人。
打個比方，我國的殲20戰機，由成飛設計研究所設計，由成飛工業集團製造，總設計師是楊偉，那麼楊偉就是設計產品的發明家，成飛設計研究所和相關研究所就是設計產品的發明家、理論科學家和實驗科學家，而成飛工業集團就是製造樣品的發明家和改進生產工藝的工程師，大概就是這樣。
科學家和工程師的問題，工程師和科學家的思維方式有什麼重要區別？
並不是這樣，什麼是科學家和什麼是工程師你得先要弄清楚他們的性質。工程師和科學家 scientists 往往容易混淆。科學家努力探索大自然，以便發現一般性法則 general principles 工程師則遵照此既定原則，從而在數學和科學上，解決了一些技術問題。科學家研究事物，工程師建立事物，這一想法...
模具工程師與模具專案工程師的區別
模具工程師和模具專案工程師的區別在於對於模具行業的行業工作經驗，模具工程師負責具體的技術實現工藝標準，模具專案工程師在於模具設計製造和廠商要求之間的協調溝通。模具工程師的主要職責 1 繪圖ug 模具設計與製造應用 2 繪圖cad 模具裝配圖零件圖 3 模具設計及稽核 解決樣品或2d圖 4 模具結構及...
科學家的發明與發現以下，科學家的發明與發現200字以下
在60多年前，一位名叫密卡爾遜的生物學家，發現美國東海岸和歐洲西海岸同緯度的地區都有一種蚯蚓，而美國西海岸卻沒有這種蚯蚓。這是為什麼？這個疑問，引起了當時正在研究大陸和海岸起源問題的德國地質學家魏格納的注意。魏格納認為，那小小的蚯蚓，活動能力有限，無法跨越大洋，它的這種分佈情況，正好說明歐洲大陸和美...