1樓：混沌重慶
邵亦波《如何找回真實的自己》
2樓：匿名使用者
我覺得現在的小孩都有叛逆心理，如果在他們非常情緒化的時候要阻止他們很難。
試試反其道而行，告訴他們，要打可以，但先給他們來個約定。
“今天你們一定要打可以，但你們每人先做15個俯臥撐，然後每人組織10名同學當裁判，到操場上去打。”
估計他們兩人會同時笑出聲來。這樣你真讓他們打，他們就打不起來，因為大家已經沒有情緒了，還會覺得很不可思意。
關鍵是讓他們情緒緩和下來，再來講道理。
3樓：匿名使用者
進行教育。有時候打罵罰對他不一定好，如果處理不好，對你也有怨恨。
4樓：
首先肯定要制止，然後進行批評教育，因為課堂上打架肯定是錯的，但你要先問原因，要是不分青紅皁白就上去批評的話學生不接受，基本上學生吵鬧打架也就是因為某點分歧，所以要由你去解決他們的分歧，小盆友的分歧肯定能化解的，然後還要讓他們知道禮貌的問題，在課堂上打架是對老師和其他同學的不尊重，而且打架不是最好的解決方法，要是小盆友本來就調皮，有“前科”，就通知家長，讓家長進行更加嚴格的家庭教育，要是小盆友只是由於一時的衝動，最好不要鬧大，不要讓家長知道，這樣他們會很感激你的
5樓：
先拉開看誰對誰錯，如果在課堂上，不妨讓他倆公開在課堂上辯論一番，然後再讓同學們發表自己的意見，最後表決一下，最後由老師做出綜合點評，讓雙方握手言和。既給大家上了一堂生動的辯論課，又教育了有過錯的一方，還不會記仇，且讓沒有過錯的一方覺得正義得到了伸張。老師也很有成就感。
具體細節老師酌情操作。不要因為怕耽誤同學上課而各打五十大板了事。
6樓：終極東尼大木
1、及時制止，不能耽誤其他同學上課。如果看起來矛盾不尖銳，可以採用一些柔性方法，比如說：今天你們一定要打可以，但你們每人到前面來先做15個俯臥撐，然後我們全班同學一起給你們當裁判，到操場上去打，看誰厲害。
”這樣你真讓他們打，他們就打不起來，情緒緩和了之後，會讓他們先坐下聽課，下課到 辦公室進行教育.如果嚴重的話，還是會先把他們分開，到辦公室等待處理。
2、瞭解原委，進行政治紀律教育，告訴他們這是不尊重老師和同學的行為。
3、處理善後，如果可以讓他們和好，並向班級公開道歉，以警示以後的學生。
7樓：琦信鴻
先制止，不能影響其他同學，課後再解決
8樓：_尛杉
作為一個學生的角度來說，第一步：當然是拉開，勸架，自己不行就叫個子高大的男同學。
第二步：如果你在上課就叫他們倆先上完課再說，如果還打就把他倆抓到辦公室去聊聊，如果是其他老師的課就直接拖出去算了。
第三步：如果是屢教不改的，就通知他們家長，情況更嚴重的就請示上級是否需要作出回家教育的必要。
第四步：如果回家了還要打的話就不用來了，來了也佔地。
行了不？
9樓：亮亮
先拉開。再問明情況，再幫他們化解矛盾
10樓：匿名使用者
先找目擊者人瞭解了情況，再化解矛盾。儘量不要罰他們，要想辦法讓他們和好
11樓：匿名使用者
你應該 上去跟他們一起打 讓他們2個服了你 就ok了
12樓：吃不了帶著走
這個不用問都知道，你叫一聲，校長來了。我保證他們能停下來。
如果上課時有兩個學生打架怎麼辦？
13樓：單于和靜況望
先拉開看誰對誰錯，如果在課堂上，不妨讓他倆公開在課堂上辯論一番，然後再讓同學們發表自己的意見，最後表決一下，最後由老師做出綜合點評，讓雙方握手言和。既給大家上了一堂生動的辯論課，又教育了有過錯的一方，還不會記仇，且讓沒有過錯的一方覺得正義得到了伸張。老師也很有成就感。
具體細節老師酌情操作。不要因為怕耽誤同學上課而各打五十大板了事。
14樓：微生成業錢芬
作為一個學生的角度來說，第一步：當然是拉開，勸架，自己不行就叫個子高大的男同學。
第二步：如果你在上課就叫他們倆先上完課再說，如果還打就把他倆抓到辦公室去聊聊，如果是其他老師的課就直接拖出去算了。
第三步：如果是屢教不改的，就通知他們家長，情況更嚴重的就請示上級是否需要作出回家教育的必要。
第四步：如果回家了還要打的話就不用來了，來了也佔地。
行了不？
15樓：澄芳菲督葦
我覺得現在的小孩都有叛逆心理，如果在他們非常情緒化的時候要阻止他們很難。
試試反其道而行，告訴他們，要打可以，但先給他們來個約定。
“今天你們一定要打可以，但你們每人先做15個俯臥撐，然後每人組織10名同學當裁判，到操場上去打。”
估計他們兩人會同時笑出聲來。這樣你真讓他們打，他們就打不起來，因為大家已經沒有情緒了，還會覺得很不可思意。
關鍵是讓他們情緒緩和下來，再來講道理。
16樓：混沌重慶
邵亦波《如何找回真實的自己》
上課時突然有兩個學生打架了，老師應該怎麼辦
17樓：
下面講的都是場面話，真的有用的話當初我讀初中時就不會有同學因為校園暴力跳樓自殺了。學校既然如此愛惜自己的名聲，為什麼不直接開除學校裡的混混？而不是記過記大過，說是要開除，最後家長請吃頓飯擺平。
老師也是本著多一事不如少一事的原則。出了事各打四十大板，沒出事即使被欺負者被打的哭，也視若無睹。即使向老師反映，也就口頭教育施暴者，被施暴者過後即遭到施暴者的報復。
一般出了事之後老師最喜歡說的一句是:"怎麼不早點告訴我？"，然而即使早點告訴你，你又能給受害者提供什麼保護？你能做到給施暴者以實際意義上的懲罰？
18樓：匿名使用者
你們繼續打，我給你們當裁判
19樓：匿名使用者
老師在上課,學生打架,老師應該說你們敢再打我就罰你們今晚陪我睡…哈哈好笑嗎?
上課時學生打架老師怎麼辦?
20樓：匿名使用者
有點 意思
先出手 打架的人是不對的 畢竟人家都說對不起老師把他們叫出來 如果不聽叫同學幫忙阻止打架 班委要出來阻止最好 或叫去保衛處
這些事很麻煩的 小小意見
21樓：匿名使用者
我認為,最好的辦法就是繼續給其他的同學上課,不理他們,完了再把這事跟班主任反映.
如果你是老師，你正在認真上課時，有兩個同學發生了爭吵，你準備怎樣做？說說你這樣做的原因。
22樓：中公教育
類似問題，希望對你有幫助。
【教師資格結構化面試試題】在課堂上，小明把前面同學的板凳抽走導致前面同學摔倒，兩個同學打了起來。作為老師，你怎麼處理?
【參***】
上課期間，小明把前面同學的凳子抽走，導致前排同學無辜摔倒，雙方打了起來。作
為老師，我會及時處理，積極引導。
首先，立即制止同學打架，穩定課堂紀律。我會大聲喊話，並跑下講臺迅速將兩個同
學分開，使雙方冷靜下來。我會觀察是否有同學受傷，並立刻處理。分開後，我會簡單詢
問原因，並對雙方進行勸說，批評調皮的小明，也會批評先動手的同學。同時，我也會讓其他的同學不要圍觀，叮囑他們在自己的座位上坐好。
其次，繼續上課。為了防止再次發生衝突，我會將兩個同學的位臵暫時分開，並繼續開展教學工作，完成本節課的教學目標。期間，我也會隨時留意兩個同學的聽課狀態，並通過提問等方式，集中他們的注意力。
再次，談話教育。下課後，我會找到小明，詢問小明為什麼抽走同學凳子。並告知小明此種行為會導致彼此間矛盾的激化，即使開玩笑也要注意場合、把握尺度，鼓勵他向同學賠禮道歉。
同時，我還會對小明前排的同學進行引導，告訴他小明開玩笑的尺度確實有些大，但上課打架是不對的行為，希望他能原諒小明，以後遵守課堂秩序。
23樓：
我會點其中一個人起來回答問題，這樣他們就知道撒意思了。這樣既給學生面子，又不影響正常上課。
24樓：
把兩個人都拉出去。因為爭吵是從小打小鬧引發的，說明他們沒有認真聽課，沒有尊重我。然後下課與他們講大道理。
25樓：愛漂漂淼淼
如果你是老師，你正在認真上課時，有兩個同學發生了爭吵，你準備怎樣做？說說你這樣做的原因。
讓他們離開教室，不要擾亂課堂紀律。他們這是故意搗亂，這時候，分明沒有把老師放在眼裡，不用給他們面子，再說，還要考慮其他學生利益，大家是來學習的，不是來看吵架的！
26樓：匿名使用者
把吵架的同學帶出教室，在詢問原因，課上吵架在怎麼也會覺得尷尬，如果你當著全班的面訓斥肯定會傷面子，那樣說不定會產生逆反心理，也可能不會說出具體原因
27樓：是本人非人
首先呢，先讓他們站到後面去；
然後，先講我的課，不能因為他們耽誤其他同學的時間；
最後，把他們叫到辦公室，用自己休息的時間，問事情的緣由，尋找處理的方法。
28樓：蔡炎辰
應該從教育學心理學角度分析原因，還要他們說清楚是怎麼回事
29樓：匿名使用者
你就不要講課了，看著他們，當同學們都注意到的時候，他們可能就不再吵了
你繼續講課，下課了之後找他們出去談談，問清原因，然後針對的教育。
這樣也不會影響正常上課，也不會當太傷到他們自尊心。
30樓：匿名使用者
教育心理學嗎？ 那就從品德這個角度去講吧不良品德形成的原因：
一、微觀社會環境的消極影響。
1家庭中的不良影響；
2.學校教育的某些缺陷的不良影響；
3.社會環境中消極影響。
二、學生不良行為的內部心理原因
錯誤的道德觀念；
異常的情緒表現；
明顯的意志薄弱；
不良的行為習慣；
不健康的個人需要。
學生不良行為的矯正與教育策略
1通過行為主義的學習理論培養個人良好的行為習慣2從自我觀察法入手培養人的自律行為
3提高道德認識法
4改過遷善法
5防範協約法。
31樓：匿名使用者
憤怒，表現出你很生氣。
立刻讓他們站起來，站到班級外面，然後繼續講課。
在下課之前這段時間，他們腦子裡已經在自我反省了；因為他們站在了教室外面。
帶他們去辦公室後，每個人一個一個說他們的原因。
根據事情的根源，你做出判斷。
然後第一件事情是告訴他們當時是在教室，除他二人之外還有人在聽課，還有人需要學習、上學，他們沒有多餘的時間瞎折騰。
如果這時候他們已經表現出認錯的狀態，或知錯的情況，則可以教導；反則你就視情況而定吧。
（畢竟，難纏的學生背後可能還有難纏的家長。）
32樓：匿名使用者
點名，提問
樓上這主意好
作為一個教師 上課時碰到學生打架 應該怎麼辦
33樓：匿名使用者
看你是男的女的啦，問題還有學生平時怎麼樣 都分析好了以後 你像老愛**的 沒關係 教導處 政教處 沒事送過去 他不在乎也沒事 家長叫來 家長要是不管 那更好辦 處分做什麼用的 再說打架本來就該有處分 累計 加上別的什麼問題 留校檢視 停學 開除 這些方法可不分男女老師 平時老師應該溫柔 這種情況 也不能厲害 時間長了 所有人都畏懼你 管教起來方便不是一點半點 這才是管理學生第一步 厲害的還在後面 記住一句話 人心似鐵假是鐵 官法如爐真如爐
老師該怎樣處理課堂上學生打架事件
34樓：愛吃脖子
老師以教育學生為天職，學生也得尊重老師，正在上課，學生打架，這種行為表現了這兩個學生對老師以及對其他同學的及其不尊重。當學生髮生打架事件時要及時喝止動武者。
在處理打架事件之前，必須先了解學生為何打架，在瞭解了整個事情經過後，分別針對雙方所犯的錯誤及認錯態度，力求讓學生真正意識到自己打架的不良後果。在瞭解了整個事情經過後，邀請雙方家長到校溝通，共同處理學生過錯行為。
根據《中華人民共和國教育法》 第三章 學 校規定，教育機構對未成年學生負有教育、管理、保護的義務：
第二十四條 學校應當建立、健全安全制度和應急機制，對學生進行安全教育，加強管理，及時消
除隱患，預防發生事故。
第二十七條 對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。
作為學校來講，就是保障在校的未成年學生的人身權利不受侵害，在校學生有違學校紀律時，學校和老師應採取正確的方法予以教育、引導，並禁止用一切非法的手段來予以解決。
根據我國《教育法》第四十三條的規定，“受教育者應當履行下列義務：
1、遵守法律、法規
2、遵守學生行為規範，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣
3、努力學習，完成規定的學習任務
3、遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度”。
這些義務是我國《教育法》對學生應盡義務的最基本要求。
擴充套件資料據統計，在40分鐘時間裡先後有至少15名小朋友被打。6月19日，瑤海區教育體育局學前辦相關負責人迴應稱，情況屬實，目前已責令幼兒園負責人向家長道歉，涉事教師已停職反省。
幼兒園的小朋友，正處於天真未鑿的混沌時期，這個年齡段的特點，恰恰是愛說愛動，而非一些教師習慣訓斥的“聽話”。動輒就打的教育思維，令人失望，也必然後患無窮。身為教師，卻縱容、指使孩子去打孩子，既是教育的失敗，也必將面臨著“多輸”的格局。
無論如何引導，都應遵循一個基本前提，那就是以幼兒為本位。來自外部世界的教育或規訓，必須建立在與幼兒的良性溝通之上，要從幼兒的天性出發，引導他們逐漸適應並接受外部的約束與規範。
小學生上課吵鬧怎麼辦，上課時學生吵鬧該怎麼辦？
小學生上課吵鬧老師就要拿出太堵，要有一定的威懾力。1 加強意識 老師要經常向學生宣傳教育。在班級文化中，可設定一些紀律標誌語。讓學生們時時刻刻記住老師的話，要遵守紀律。2 相互監督 學生懂道理，不能保證犯錯，可通過學生之間相互監督，相互制約來管理。3 適當表揚 對於學生的努力，老師要適當的表揚。4 ...
上課時老是很困，上課總是很困怎麼辦？
1 在太陽穴或人中穴塗上風油精 2 早起並喝一杯濃茶 3 冰糖薄荷茶 將剛買來的中藥薄荷葉用冷水洗淨後放到茶杯中，加入熱水200毫升，加蓋15 20分鐘直到藥香散出即可。4 嘴裡含一片幹茶葉 白天喝點咖啡，別喝濃茶，夜裡11點之前一定要進入睡眠狀態。別有心理負擔，讓醫生給開點補藥。記住每天睜開眼認真...
對於上課時學生不回答問題該怎麼辦
自己上課不回答問題，還是值得關注的，要麼是自己不會回答，學習的不好，要麼是自己太膽小，沒有膽量，不相信自己去回答。首先 你要改變你的教課方法 一定要生動 而且 讓學生意識到 在課堂上回答問題暢所欲言 是一件光榮的事 有些學生是知道答案不敢說 也有些是知道待定答案卻怕說錯 這些應該從平時培養他們的積極...