1樓：左岸居東
大學裡輔導員即是班主任。
主要職責
（一）幫助高校學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。積極引導學生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念；
（二）幫助高校學生養成良好的道德品質，經常性地開展談心活動，引導學生養成良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，有針對性地幫助學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認識和精神境界；
（三）瞭解和掌握高校學生思想政治狀況，針對學生關心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾衝突，參與處理有關突發事件，維護好校園安全和穩定；
（四）落實好對經濟困難學生資助的有關工作，組織好高校學生勤工助學，積極幫助經濟困難學生完成學業；
（五）積極開展就業指導和服務工作，為學生提供高效優質的就業指導和資訊服務，幫助學生樹立正確的就業觀念；
（六）以班級為基礎，以學生為主體，發揮學生班集體在大學生思想政治教育中的組織力量；
（七）組織、協調班主任、思想政治理論課教師和組織員等工作骨幹共同做好經常性的思想政治工作，在學生中間開展形式多樣的教育活動；
（八）指導學生黨支部和班委會建設，做好學生骨幹培養工作，激發學生的積極性、主動性。
導師是高等學校或研究機關中指導他人學習、進修、或撰寫學術**的教師或科研人員。
導師制是一種教育制度，與學分制、班建制同為三大教育模式。導師制由來已久，早在十九世紀，牛津大學就實行了導師制，其最大特點是師生關係密切。導師不僅要指導他們的學習，還要指導他們的生活。
國內各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一種新型的教育教學制度——導師制，以更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現代教育理念，更好地適應素質教育的要求和人才培養目標的轉變。這種制度要求在教師和學生之間建立一種「導學」關係，針對學生的個性差異，因材施教，指導學生的思想、學習與生活。導師制從制度上規定教師具有育人的責任，使教師在從事教學科研以外，將對學生進行思想、學習、科研、心理等方面的教育和指導作為其工作的另一部分。
要求全體教師關注學生從入學至畢業整個教育過程和學生的學習、工作、生活等各個教育環節，對學生的教育要有整體性和一貫性的觀念，自始至終和任何環節都不放鬆對學生的教育和指導。
2樓：志遠十方
輔導員是管生活的，一般院裡有點什麼活動都是他組織的，等於是學校聘請的學生幹部。導師就是你的恩師，指導你定個**題目啊什麼的，在學習上輔導你。班主任有的學校是大三的學生來當，一般只有大一的時候有用，大一給你指點下商店在**啊，食堂怎麼走啊，就結束他的歷史使命了。
還有一種班主任是大學教授擔任的，只是掛個名，我就沒看見過我的班主任
3樓：晴天馬行空
輔導員 就是行政崗 不管教學 就是「保姆」學生日常紀律 解決學生生活 思想問題。 導師專管教學就是你的專業指導老師 他厲害 你應該就不會太差，你的畢業**或畢業設計什麼的都要他給指導，你要是有能力他有可能會為你介紹一個好的工作，因為他是你們專業圈裡的人。輔導員幾乎就沒這個能力 班主任啥都不是 我們這就沒這個稱呼，有的話也就是學生會的幹部幫老師看一下新生。
大學輔導員的工作職責，大學輔導員的工作職責
1 對大學生開展思想政治教育，引領他們樹立堅定正確的政治方向，堅定理想信念，努力成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠 人，理所當然是輔導員的首責主業。2 加強理論學習，提高理論素養。思想政治工作歸根結底是做人的工作，是釋疑解惑的過程。輔導員必須具有一定的理論素養，具有一定的馬克思主義理論基礎，...
大學輔導員給學生的評語怎麼寫，輔導員對大學畢業學生的評語鑑定
大學生畢業生輔導員意見 或評語 1.該生思想上進,作風正派,積極參加學校和班級組織的各項工作.在校期間,學習認真刻苦,具有紮實的專業基礎知識,較強的學習和創新能力,學習成績優異 工作認真負責,積極主動,盡職盡責,為老師和同學做大量工作 性格開朗 穩重 有活力,待人熱情,真誠,具有良好的團隊合作精神和...
我是班主任的語文課代表同學都覺得班主任對我很好其實我覺得班主任對我一點也不好班主任偏向班長
我贊同，我贊同。老師每次都偏心班長，她仗著自己有班主任的重視，眼裡都裝版不下其他人的。她為了自權己的成績，也是在試卷上改答案。老師也叫我幹苦活，而她卻在教研室裡邊吹吹空調邊改試卷。不過沒關係，我們一起同心協力，戰勝這個困難，超越她，讓她也嚐嚐目中無人的機會，看老師是喜歡高成績的人，還是裝模做樣的人。...