1樓：匿名使用者
1.本文記敘了『『我』』回憶童年時與駱駝發生的趣事，展現了少年兒童想象豐富，勤學好問以及充滿稚趣的童年。
或者2.主要內容：主要講了作者小時候，冬陽時駱駝隊來臨，作者觀察駱駝並學它吃草，以及問爸爸駝玲的來歷。
春天到了，作者又想替駱駝剪毛。駱駝隊又走了，她又追問駱駝隊的去向。表達了作者對童年的懷戀之情。
3.講的是駱駝隊來到我家門前，爸爸在和駱駝主人講價錢，我對於駱駝很好奇，便學駱駝咀嚼，後來談好價錢後，駱駝隊走了，我問媽媽他們去了**，媽媽說：「總是問，總是問，你這孩子！」
夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。
2樓：律殊好
1.學駱駝咀嚼。2.想象駝鈴的用處。3.駱駝的毛掉了，作者想幫它剪一剪。4.問媽媽駱駝到哪兒去
3樓：qq琪殿天下
主要內容：主要講了作者小時候，冬陽時駱駝隊來臨，作者觀察駱駝並學它吃草，以及問爸爸駝玲的來歷。春天到了，作者又想替駱駝剪毛。
駱駝隊又走了，她又追問駱駝隊的去向。表達了作者對童年的懷戀之情。
五年級下冊第六課冬陽童年駱駝隊的主要內容
4樓：匿名使用者
本文回憶了我童年時期，在老北京看駱駝隊時學駱駝咀嚼，你爸爸談論駝鈴的作用，春天想幫駱駝剪毛，夏天詢問駱駝的行蹤等四個生活小片段
5樓：畫卷花
本記述了「我」回憶童年時與駱駝的發生的趣事，展現了少年兒童想象豐富，勤學好問以及充滿稚趣的童年。
6樓：焦磐爻直咀焦膳
作者回憶了冬陽下童年駱駝隊的 幾件趣事。
7樓：匿名使用者
￣へ￣￣へ￣￣へ￣￣へ￣￣へ￣
8樓：匿名使用者
作者以樸實純真的筆調,夢境般的語言,把我們帶到一個特定的環境,去看一個孩子童年
的側影,其中景和情既清晰又那麼朦朧.駱駝隊留在作者童年裡鮮明的記憶,它們脖子上的鈴聲,則是童年中美妙的音響,就在這種淡淡的回憶中,我們真切地看到了作者對童年的魂牽夢縈,對早已遠走的童年的依依流連.
《冬陽童年駱駝隊》這篇文章的主要內容
9樓：於昌斌的
文章主要講述了四個片段的內容，分別是
片段一：看駱駝咀嚼。
片段二：和爸爸談關於駱駝脖子上掛鈴鐺的事。
片段三：想為駱駝剪垂在肚子底下的毛。
片段四：好奇地問夏天駱駝去哪兒了。
課文主要寫了作者童年幾個場景以季節的推移為順序，先講了我看到駱駝咀嚼駱駝系鈴鐺的想象，然後講冬春之交駱駝脫毛的情景，再講夏天不見駱駝的影子而追問駱駝的去處，最後講童年時代結束後，對童年生活的懷念。
10樓：sunny佳爺
主要講了作者小時候，冬陽時駱駝隊來臨，作者觀察駱駝並學它吃草，以及問爸爸駝玲的來歷。春天到了，作者又想替駱駝剪毛。駱駝隊又走了，她又追問駱駝隊的去向。
表達了作者對童年的懷戀之情。
拓展資料
《冬陽、童年、駱駝隊》讀後感作者以樸實而純真的筆調，夢境般的語言，把我們帶入她的童年生活。如夢似幻。在作者的筆下，她就想是一名小孩子，作者把一名七八歲的小女孩所掌握的詞彙，說話的語調，童年的天真發揮的淋漓盡致。
而讀者就像作者童年使的小夥伴，與她一起玩耍，抬起頭看駱駝，以兒童的角度看待問題，實為神來之筆。值得我們學習。另外，讓作者念念不忘的幾個童年情景，也寫得很生動。
比如，作者學駱駝磨牙，對駝鈴的「獨到見解」，幫駱駝剪毛，在夏天對駱駝的思念都讓讀者耳目一新。
11樓：小小啊楚
本文是臺灣著名女作家林海音為自傳體**《城南舊事》寫的序言。課題「冬陽·童年·駱駝隊」是全文的文眼，「冬陽」為文章創設了一種感傷與溫暖交織的情緒基調，「童年」揭示了本文的內容主旨，而「駱駝隊」則是貫穿全文的一條線索。三個詞語的結合，勾畫出一幅記憶深處的童年印象，營造出了一種深沉廣闊的意象空間和情感空間。
全文語言平實質樸，通過懷想童年趣事，使我們在感受到童心、童真、童趣的同時，也感受到了那份蘊藏在字裡行間的深情。
拓展資料：
本文是臺灣著名女作家林海音為自傳體**《城南舊事》寫的序言。課題「冬陽·童年·駱駝隊」是全文的文眼，「冬陽」為文章創設了一種感傷與溫暖交織的情緒基調，「童年」揭示了本文的內容主旨，而「駱駝隊」則是貫穿全文的一條線索。
三個詞語的結合，勾畫出一幅記憶深處的童年印象，營造出了一種深沉廣闊的意象空間和情感空間。全文語言平實質樸，通過懷想童年趣事，使我們在感受到童心、童真、童趣的同時，也感受到了那份蘊藏在字裡行間的深情。
12樓：lg寶寶
課文主要寫了作者童年幾個場景以季節的推移為順序，先講了我看到駱駝咀嚼駱駝系鈴鐺的想象，然後講冬春之交駱駝脫毛的情景，再講夏天不見駱駝的影子而追問駱駝的去處，最後講童年時代結束後，對童年生活的懷念。
13樓：匿名使用者
講的是駱駝隊來到我家門前，爸爸在和駱駝主任講價錢，我對於駱駝很好奇，便學駱駝咀嚼，後來談好價錢後，駱駝隊走了，我問媽媽他們去了**，媽媽說：「總是問，總是問，你這孩子！」
夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。
人教版五年級下冊語文課文《冬陽.童年.駱駝隊》主要內容是什麼？
14樓：匿名使用者
主要內容：主要講了作者小時候，冬陽時駱駝隊來臨，作者觀察駱駝並學它吃內
草，以及問爸爸駝玲的來容歷。春天到了，作者又想替駱駝剪毛。駱駝隊又走了，她又追問駱駝隊的去向。
表達了作者對童年的懷戀之情。 課文圍繞著駱駝隊，寫了怎樣看駱駝咀嚼，怎樣和爸爸談關於駱駝脖子上掛鈴鐺的事，怎樣想為駱駝剪垂在肚子底下的毛，怎樣好奇地問夏天駱駝到哪兒去鐧懼害鍦板浘
15樓：如雪瑩
第6課《冬陽.童年.駱駝隊》學好本文要讓孩子入情入境的讀，……課文以季節的推移為順序記述了作者的童年。作者回憶了童年生活中的四個階段……你要的這些嗎？我還可以接著寫！
16樓：丶瞳
課文圍繞著駱駝隊，寫了怎樣看駱駝咀嚼，怎樣和爸爸談關於駱駝脖子上掛鈴鐺的事，怎樣想為駱駝剪垂在肚子底下的毛，怎樣好奇地問夏天駱駝到哪兒去了。
17樓：匿名使用者
林海音的《城南舊事》的序言
冬陽童年駱駝隊主要內容
18樓：demon陌
主要講了作者小時候，冬陽時駱駝
隊來臨，作者觀察駱駝並學它吃草，以及問爸爸駝玲的來歷。春天到了，作者又想替駱駝剪毛。駱駝隊又走了，她又追問駱駝隊的去向。表達了作者對童年的懷戀之情。
本文是臺灣著名女作家林海音為自傳體**《城南舊事》寫的序言。課題「冬陽·童年·駱駝隊」是全文的文眼，「冬陽」為文章創設了一種感傷與溫暖交織的情緒基調，「童年」揭示了本文的內容主旨，而「駱駝隊」則是貫穿全文的一條線索。
三個詞語的結合，勾畫出一幅記憶深處的童年印象，營造出了一種深沉廣闊的意象空間和情感空間。全文語言平實質樸，通過懷想童年趣事，使我們在感受到童心、童真、童趣的同時，也感受到了那份蘊藏在字裡行間的深情。
19樓：討厭八八
課文主要寫了作者回憶童年與駱駝發生的趣事。並且問了爸爸媽媽關於駱駝的事情，突出了作者勤學好問的特點。表現了作者對童年的留戀。
20樓：匿名使用者
輕鬆說內容:回憶了「我」童年時期，在老北京看駱駝隊時學駱駝咀嚼，與爸爸談論駝鈴的作用，春天想幫駱駝剪毛，夏天詢問駱駝的行蹤等四個生活小片段。
21樓：匿名使用者
你們都是複製來的，我也來！主要內容：主要講了作者小時候，冬陽時駱駝隊來臨，作者觀察駱駝並學它吃草，以及問爸爸駝玲的來歷。
春天到了，作者又想替駱駝剪毛。駱駝隊又走了，她又追問駱駝隊的去向。表達了作者對童年的懷戀之情。
22樓：南宮紫亦
內容概括：講了作者小時候，冬陽時駱駝隊來臨，作者觀察駱駝並學它吃草，以及問爸爸駝鈴的來歷。春天到了，作者又想替駱駝剪毛。
駱駝隊又走了，她又向母親追問駱駝隊的去向。表達了作者對童年的懷戀 嚮往之情。
23樓：顎裂孩子爸爸
作者觀察駱駝並學它吃草，春天到了，作者又想替它剪毛。駱駝都要走了，她又追問駱駝的去向。
24樓：爽朗的小劉**
本文選自《城南舊事》序言。《城南舊事》是一部自傳體**。 他以樸實，純真的筆調，描繪了20世紀20年代，主人公小英子在北京城南經歷的童年往事，向我們展示了一個孩子眼中的老北京，一段上個世紀初北京人的生活。
**作者林海音，臺灣著名女作家。原名林含英，小名英子。2023年3月，在日本大阪出生，不久後隨父母回國，在北京度過了難忘的童年。
20世紀80年代，《城南舊事》被拍成了電影，深受觀眾的喜愛。
25樓：匿名使用者
模仿駱駝的咀嚼1~4
談論駱駝的鈴當5~9
想剪駱駝的皮毛10
詢問駱駝的去向11`16
26樓：匿名使用者
主要講了作者，何必凱爸一起去看駱駝，然後作者想幫駱駝睫毛表達了作者對駱駝的可憐之情。
27樓：匿名使用者
在童年的時候，我又看到了東陽裡的駱駝隊，但是以後再沒見過。
28樓：飛龍豹舞
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29樓：匿名使用者
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30樓：奔跑的蝸牛牛
在童年的一個冬天,陽光明媚,在作者家門前停了一隊駱駝隊.作者觀察駱駝並學它吃草,以及問爸爸駝鈴的來歷.春天到了,作者又想替駱駝剪毛.
駱駝隊又走了,他又追問駱駝隊的去向.表達了作者對童年的想念之情.
《冬陽童年駱駝隊》的主要內容是什麼?
31樓：傷唯鎂
《冬陽童年駱駝隊》本文講的是駱駝隊停留在我家門前，然後爸爸在和駱駝主人講價錢，而我對於從未見過的駱駝感到十分好奇，便學著駱駝咀嚼，爸爸和駱駝主人談好價錢後，駱駝隊走了，我問媽媽他們要去**啊，媽媽說：「總是問，總是問，你這孩子！」 春去秋又來，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。
冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。
本文是臺灣著名女作家林海音為自傳體**《城南舊事》寫的序言。
三個詞語的結合，勾畫出一幅記憶深處的童年印象，營造出了一種深沉廣闊的意象空間和情感空間。
全文語言平實質樸，通過懷想童年趣事，使我們在感受到童心、童真、童趣的同時，也感受到了那份蘊藏在字裡行間的深情。
32樓：匿名使用者
主要講了作者小時候，冬陽時駱駝隊來臨，作者觀察駱駝並學它吃草，以及問爸爸駝玲的來歷。春天到了，作者又想替駱駝剪毛。駱駝隊又走了，她又追問駱駝隊的去向。
表達了作者對童年的懷戀之情。
33樓：來自漁梁古壩玉樹臨風的菩提樹
表現了作者對童年的眷戀，對童年的懷念和深情
34樓：雨統天下
寫出了作者對童年的懷戀之情
35樓：顧月曦
課文圍繞著駱駝隊寫了，「我」看駱駝咀嚼，「我」和爸爸談關於駱駝脖子上掛鈴鐺的事，「我」想為駱駝剪錘在肚子底下的毛，問媽媽夏天駱駝到哪去了這四件事，表達了「我」對童年的懷念。
36樓：冷離血洛
課文圍繞著駱駝隊，寫了怎樣看駱駝咀嚼，怎樣和爸爸談關於駱駝脖子上掛鈴鐺的事，怎樣想為駱駝剪垂在肚子底下的毛，怎樣好奇地問夏天駱駝到那兒去了。
五年級下冊第6課冬陽童年駱駝隊與《城南舊事》有什麼關係
冬陽復 童年 駱駝隊制就是作者寫 城南舊事 的原因，冬陽 童年 駱駝隊 的最後兩段正是 城南舊事 這本書的序言。冬陽 童年 駱駝隊 本文是臺灣著名女作家林海音為自傳體 城南舊事 寫的序言。課題 冬陽 童年 駱駝隊 是全文的文眼，冬陽 為文章創設了一種感傷與溫暖交織的情緒基調，童年 揭示了本文的內容主...
五年級下冊第六課《冬陽 童年 駱駝隊》駱駝給作者留下了那些深
課題 冬陽 童年 駱駝隊 是全文的文眼，冬陽 為文章創設了一種感傷與溫暖交織的情緒基調，童年 揭示了本文的內容主旨，而 駱駝隊 則是貫穿全文的一條線索。三個詞語的結合，勾畫出一幅記憶深處的童年印象，營造出了一種深沉廣闊的意象空間和情感空間。全文語言平實質樸，通過懷想童年趣事，使我們在感受到童心 童真...
五年級下冊課文草原，五年級下冊語文課文草原主要內容
1 草原 一 教材解讀 是在天底下，一碧千里，而並不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在 都象給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那麼柔美，就象沒骨畫那樣，只用綠色渲染，沒有用筆勾勒，於是，到處翠色慾流，輕輕流入雲際。這種境界。希望可以幫到你...