1樓：興國六中學生
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2樓：匿名使用者
國土整治與區域發展
一、在開篇語中，教材簡要地指出了：（1）國土資源與社會經濟發展的關係，即國土資源是社會經濟發展的物質基礎；（2）我國國土資源的分佈特點和開發現狀，即地區分佈不均衡、開發利用的多樣性；（3）國土整治與區域發展的關係，即因地制宜地進行國土整治能促進區域的可持續發展。
要進行國土的整治與開發，首先要弄清「國土」的含義。在匯入本單元的教學過程中，可以從國土概念入手，讓學生知道廣義的國土是指國家管轄範圍內的全部資源的總和，而通常所說的狹義的國土資源主要指自然資源（如土地、水、生物、礦產、海洋和氣候資源等）。
二、第一個黑字標題的內容主要包括國土整治的基本概念、我國開展國土整治的大背景、全國範圍內的國土整治重點工作。讓學生從區域差異顯著的事實出發，認識到我國開展國土整治與區域發展的必要性。
教材首先給出了國土整治的概念。我們可以用下面的框圖來反映國土整治的4個主要方面。
教學過程中，可以適當補充國土整治這四個方面之間的辯證關係。這就是國土開發、利用、治理和保護之間是有矛盾的，但它們的根本目的是一致的，是應該做到協調一致的，必須把開發、利用國土和治理、保護國土統一起來，把為當代人謀福利和不損害後代人的需要統一起來。國土整治的本質和最終目的是協調人與其依存的自然界的關係，從而取得最好的經濟效益、生態效益和社會效益，達到可持續發展的目的。
接著，教材從自然、社會經濟條件兩方面分析了我國國土整治的大背景。第
一、第二點主要是從自然條件來說明我國國土的基本狀況，第三點是從目前社會經濟發展水平來看我國國土整治的基本條件。我國幅員遼闊，地域差異顯著；自然資源總量大，但按人口平均的相對量小，遠遠低於世界平均水平。而且耕地、森林、草場等後備資源不足。
我國可利用國土資源的有限性表現得很明顯。目前我國正處在經濟快速發展的階段，需要大量開發與利用國土資源，因此，在國土利用方面，已經形成了人地關係十分緊張的局面，長期以來自然資源的開發利用及其治理保護之間的嚴重失調，導致了資源的破壞和生態環境的惡化。
三、國土整治工作具有地域性的特點，這是因為研究任何國土整治問題都離不開特定的地區，因為任何國土資源的分佈都是與地區聯絡在一起的。本書把全國範圍的主要國土整治工作放在這一單元，而不同地區的國土整治工作採用案例式分單元依次介紹。
教材較詳細地介紹了目前正在進行中的全國性的幾項國土整治工作。這幾項整治工程涉及範圍廣，必須堅持全國一盤棋的觀點。
四、國土整治與區域發展的辯證關係是本節的一個重點。搞好國土整治一定要從區域發展的目的出發，要運用區域分析的方法，研究地區之間自然、經濟、社會以及歷史的聯絡，要貫徹因地制宜的原則。承認區域差異，利用區域差異，發揮區域優勢，促進區域的發展。
教材首先指出對某一區域進行國土整治的最終目的是促進該區域的可持續發展。這裡要向學生強調區域的發展是可持續性的發展，而不是隻顧眼前利益的發展。可持續發展要求在確定每一項國土整治重大措施時，一定要堅持正確處理區域性和全域性的關係；正確處理目前利益和長遠利益的關係；正確處理經濟效益和生態效益的關係，做到統籌規劃，合理安排。
接著，教材點出了區域發展的一個基本原則：要針對區域發展的資源優勢和主要限制因素，採取相應措施加以開發和治理。教材還一一列舉了本書所要講述的區域整治與發展的案例。
教材最後一段是想讓已是高三的學生意識到：在不久的將來就要投身到祖國、家鄉的建設之中，國土整治這項長期艱鉅的任務需要由我們來承擔和完成。目前同學們應該通過學習，瞭解國土整治的基本思想和方法，培養「實事求是，尊重客觀規律」的科學態度，為將來投身祖國和家鄉的建設做好知識的準備。
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