1樓：匿名使用者
作業效率低的原因
1、作業種類多，難度大。
隨著孩子年級的升高，需要學習的科目增加了，尤其是升入初、高中後，老師更看重孩子的綜合學習水平，作業不僅僅再是語數英三科，各科作業堆積在一起，讓孩子無形中產生了壓力，甚至產生不想寫作業的逆反心理。而且孩子學習的內容也越來越複雜，有些基礎比較薄弱的孩子，老師講的知識點沒有完全理解，寫作業遇到不會的題目就犯難，速度當然提不上去。
孩子作業寫得慢，家長內心很疑惑，如何才能提高寫作業的效率呢？
2、學習沒有方法，也沒有時間觀念
孩子在小時候沒有養成好習慣，寫作業沒有計劃，平時丟三落四，找不到作業本，每次不知道從哪一個科目開始，有時一個作業還沒寫完又換成另一個作業寫，孩子時間觀念弱，對時間沒有把控力，心中想著只要最後將所有作業寫完就可以了，絲毫不會在意自己寫作業的時間是否合理。
3、注意力不集中
對於大多數經濟條件好的家庭來說，手機、平板、電腦等一些電子產品，充斥在孩子的學習生活中，孩子的自制力弱，在使用電子產品學習的同時，難免會被網路裡的其他內容吸引，注意力不集中，寫作業的速度就會慢下來。
1、培養學習習慣
家長可以讓孩子每天列一張作業清單，將作業按照科目有序的列在紙上，每當完成一項作業，就在紙上劃去一項，孩子看著越寫越少的清單，寫作業會更有動力。
2、卡時間
家長可以利用鬧鐘，模擬考試的狀態，在一定時間內規定孩子要完成的作業內容，在此過程中，家長一定不要經常催促孩子，要讓孩子在寫作業的過程中，意識到時間的存在，要逐漸培養孩子的時間觀念。
3、鼓勵式督促
家長可以和孩子每個月制定一個小目標，比如在保證孩子作業質量的前提下，約定好完成作業的最後時間，完成後就給他一個小獎勵，孩子通過家長的表揚和獎勵，體會到成就感和滿足感，自然而然就會提高自己的寫作業效率。
如何提高孩子的作業速度
2樓：
讓孩子樹立夢想，為夢想學習，這樣孩子就自動自發的快速寫完作業。
3樓：楊秀
1.排除干擾,讓孩子在一個相對清靜的環境下做功課.別孩子在做功課,家長一會過來一下看看,一會過來一下,餓不餓啊,要不要吃點東西啊.
或者是孩子在做功課,家長在看電視,孩子心會靜不下來.
2.限制時間,給他動力,用他感興趣的事情吸引他,如「半個小時內做好作業,我們吃完飯出去打羽毛球」.
3.要提高是需要一個過程的,好習慣的養成是需要時間的.一旦決定去做了,家長就要有耐心堅持住.成功和失敗就是一線之隔.
4樓：匿名使用者
讓孩子集中精神，明白快反作業作完，有更多的時間做別的事情
如何提高孩子寫作業的速度？
5樓：從博學到教育
回答您好，孩子主動快樂地學一會，輕鬆快樂地玩一會。孩子每學習一次都不痛苦，而是有力量，有信心；孩子每玩一次都快樂。孩子學習一會，玩一會，玩一會，學一會。
於是形成一個良性迴圈：學習一會，快樂一會，快樂一會，學習一會，於是孩子就一學習就快樂，一學習就快樂，孩子慢慢就在大腦裡形成一個神經鏈的連線，即學習——快樂。
這樣發展下來，孩子就對學習感興趣了，就喜歡學習了。喜歡學習，學習效率就提高了，從而又激勵孩子更加好好學習，最後激發起孩子學習的本能，燃起孩子學習的慾望。孩子良好的學習習慣也自然地形成了。
完成任務，就學習一會就可以的
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6樓：匿名使用者
學生在小學階段是打基礎的時期，這一段時期學生都有一個問題，就是做作業要工整、多次檢查，年齡越小越明顯。大概四年級以後逐漸消除。所以在這一階段寫作業慢是正常現象，不要去催促他，這樣可能形成粗心大意、考試焦慮的現象。
如果必須提高速度，那麼可以先要把基礎大牢，因為做題慢的原因可能是基礎不牢，做題時需要考慮考的是什麼知識點。另外也可以多要孩子加以練習，慢慢會有效果。（切忌，不要每天逼迫或強制去學，一定要定製工作量。
比如今天一小時做十道數學題，但是今天只完成一半，那沒有關係，慢慢來。第二天完成七道題，很好。就這樣慢慢的去培養），這也說明另一個原因是性格問題。
7樓：匿名使用者
針對動作「慢」的孩子，可以這樣做：
改善評價角度，少說「慢」。「動作慢」的評價會使孩子忽略時間的利用。長期被說成「慢」，孩子自己會認為每次學習都很漫長，便自然而然地出現太多的「小插曲」：
發呆、玩橡皮、上廁所、喝水等等。因此，父母要改變孩子對自己的評價：你可以「快」起來，只要在學習的時候不做其它的事就可以了。
利用「速度測定法」，感受「我可以快」。記錄單位時間裡（如５分鐘）能寫多少個字，能做幾道題目。然後算一算按這樣的速度，做完所有的作業要多長時間，結果肯定會令孩子驚訝：
我能這麼快完成啊！
認識到「快得值得」。很快完成了學習任務，多出來的時間如何處理？許多父母會利用這些時間讓孩子「全面發展」：
增加練琴的時間或者額外增加作業，反正不能閒、不能玩。那麼孩子會覺得：還不如悠著點，反正越快任務越多。
所以，你得讓孩子感到「快」得值得，他才會去「快」。
改善注意品質。注意力集中可以大大提高學習效率。改善注意品質，是幫助學生由「慢」變快的有效途徑。
如控制學習時間間隔，創設新異的學習材料與學習方法，會有助於小學生提高注意力的穩定性。
8樓：樂觀的魚德
關於做作業，我只能這麼提幾點，第一，你要全身心投入的去做，不要總是被周圍環境打擾，心要沉，第二，遇到不會的先跳過，把自己最有把握的先寫完，較為難的或不熟悉的可以先留下，第三，可以作業前先看看書，複習一下知識點，這樣，做起題目會熟一點，快一點，第四，做不完就不要再寫了（哪怕上交的作業也要放棄了），早點休息，保持精力為第二天學習做準備，經常保持開朗心態，從自己會做的題目中汲取自信，再做難題就會有信心了
9樓：萌寶潮媽圈
如何提升孩子寫作業的速度？要點有3個，快告訴你家娃
如何提高小學生作業質量？
10樓：另耒
1、訓練學生端正作業態度。
2、引導學生自主完成作業。
3、主動爭取家長的配合。
4、個別輔導要到位。
5、巧妙利用「遺忘曲線」。
1、訓練學生端正作業態度
學生是家庭作業的完成者，也是作業的主體。首先優化學生的心理素質，使他們保持良好的心態，正確對待家庭作業，提高家庭作業的效率。在平時的教育中著重對學習目的進行教育，激發作業動機。
讓學生深深懂得，作業架設了學生掌握書本知識和培養能力間的橋樑。今天的作業不僅與昨天的學習有關，而且同明天的學習有關。前面的作業為後來的學習提供了準備條件，後面的作業是前面的學習的補充和發展。
2、引導學生自主完成作業
中國有句老話：「師傅領進門，修行在個人。」一個學生的學習成績好與不好，很大程度取決與他是否具備良好的自主學習的習慣。
筆者所在學校大多數農村的孩子，為數不少的學生作業做得慢、做得不好，甚至抄襲，表面看來只是學生的頑劣個性所致，但實際上這牽涉到了學生的學習態度問題，學習態度不端正，久而久之，就會形成壞的學習習慣。
3、主動爭取家長的配合
家長既是小學生按時完成家庭作業的督促者，也是提高作業效率的配合者。首先家長要正確瞭解自己孩子近階段的學習情況和作業態度。其次針對不同孩子的特點，採取不同的幫助措施。
為此，筆者在召開家長會的時候向家長強調了家庭作業的重要性。並對一些學生家長做了單獨談話，告訴他們孩子在家庭作業上存在的問題。針對家長們所說的根本不知道孩子每天佈置什麼作業，每天回到家孩子都說寫完了作業的情況。
筆者開通了「飛信」業務。就是把所有家長的手機號都存在「飛信」裡每天的家庭作業按時發給家長。告訴家長在百忙之中檢查孩子的作業完成情況。
4、個別輔導要到位
每個班級都會有學習困難的學生，這是正常的現象。對於這些學生，教師不能選擇指責、放棄，而應通過個別輔導及心理疏導，尋求突破。筆者班級中就曾有好幾個這樣的學生，每次家庭作業都很難及時的完成，特別是對於一些比較靈活性的題目就是選擇不做。
經過一段時間的調查、研究，終於明白了：他們是因為家長不會指導，自己又實在有些懶惰。就這樣，時間長了，養成了不寫作業的不良習慣，也就造成了學習成績很不理想，以至於對學習失去了信心。
對於他們，首先給予特別「關照」，讓他們只做一些常規性的題目，也是他們力所能及的。
11樓：匿名使用者
要想進一步提高作業的質量，還要做好以下幾件事：一題多解，一題多想；對習題加以比較進行分類；更正錯題；習題要做得工整、簡明、條理清楚等等。上述做法，由於老師並不要求學生都必須做到，因此，有的學生做，有的學生就不做。
作業質量上的差距，學習成績上的差別，往往就從這些地方開始拉開了。
（1）一題多解，從中選擇最佳解法
每做一道題，都要認真想一想，這道習題用了哪些概念和原理？解題的基本思路和方法是什麼？這道題考查的意圖是什麼？
除了這種解法以外，還有沒有別的解法？這些解法中哪一種最簡捷最恰當？有不少習題，客觀上存在著多種解法，要善於鑽研，通過對各種解法的比較，確定一種最佳解法抄寫在作業本上。
這樣的作業，從表面上看和別人的作業一樣，實際上質量卻是高的，做題遍數也比別人多出好幾倍，因為它是從多種解法中篩選出來的「最佳方案」。
（2）一題多想，探索解題的各種可能性
如果時間允許，每做一道作業題，都堅持一題多解，一題多想，多動腦筋，把題目鑽研得深些，從表面上看題目做得少了，做得慢了，但實際上卻是題做多了，快了，要認識到其中的辯證關係。
有不少學生平時題目做得不少，但缺乏這種一題多解、一題多想的鑽研精神，做過的題目質量不高，印象不深，雖然題目做得又多又快，但在考試做題時仍然又慢又差。
（3）比較歸類，以少勝多
習題之多，有「題海」之稱，怎麼辦呢？應該看到題目之間是有聯絡有區別的。圍繞一個專題做了相當數量的習題之後，應當認真地把做過的題目整理一下。
想一想這道題目在知識上屬於哪一類？在解題的思路和解題方法上又屬於哪一類？這些題目彼此之間有什麼相似之處？
又有什麼不同之處？經過這麼一番比較，就可以把這些題目加以分類，使自己的眼界一下子從個別上升到一般，再見到同類題目時，就比較容易納入自己頭腦中的分類系統，使問題迅速得到解決。
如果把這種比較歸類的「加工」工作做好了，抓住了每一類習題中具有代表性的典型習題，那麼這一道題就可以抵得上十道題，百道題，再做題時，就增加了識別同類習題的本領。總結出來的帶有規律性的解題方法，就可以得到廣泛的應用，以後面對習題就不會再有浩如煙海，不知所措的感覺了。
當然，在比較、歸納、分類的時候，一定要在自己做了相當數量的習題後再進行，要自己來「加工」，別人的分類，別人總結出來的典型例題，只能作為參考。如果自己不親自實踐，不親自動腦筋，而死揹人家總結出來的型別題，想以此來套千變萬化的習題，做題效果往往極差。
（4）更正錯題
有的學生在作業或卷子發下來以後，對完答案，看看分數便一扔了事，從不認真更正錯誤；
還有的學生見作業上錯誤比較多，乾脆重做一遍，結果，出過錯的地方也找不到了。
我們說題目出錯的地方，正好暴露了自己在知識和能力上的弱點，經過更正，就可以及時補上自己的欠缺。如果用彩色筆在錯誤處做上記號，寫出正確答案，然後認真儲存起來，將來複習時，拿出來看看，就可以避免重犯錯誤，起到「提醒」的作用。
（5）圍繞學習的中心內容做課外習題
一個優秀生在總結自己學習中走過的彎路時說：「聽人說應該多做習題，我就不顧課本，也不重視書上的習題，而是花大量的時間去做課外習題，以致費力不討好，常常上課聽不懂，總複習時很緊張……」為什麼呢？因為做的課外習題脫離了當時學習的中心內容，脫離了老師安排的學習進度。
從一些優秀生的經驗來看，他們是在完成了當天學習任務之後，用空閒的時間，做一些與當天學習內容相關的課外習題，從不另搞一套，這樣做就直接促進了課內的學習。
（6）作業要工整、簡明、條理清楚
平時做作業時，應當養成良好的學習習慣。工整、簡明、條理清楚的作業，反映了一個學生一絲不苟的學習態度。
工整、簡明、條理清楚的作業，可以避免出現不必要的差錯，有利於檢查時查詢；複習時看起來也方便；老師批閱起來也可以快得多。要做到這一點，在解題時，不要輕易落筆，要在深思熟慮後，一次寫成，切忌寫了改，改了擦，使作業上塗改過多。當然做作業時各學科都有各自的格式，要按照各學科的作業規範去做。
（7）作業要儲存好
按照知識系統，定期將作業分門別類地儲存起來，放進卷宗或「公文袋」中，到複習時，可隨手拿來參看。作業是學生平時辛勤勞動的成果，不注意儲存好，就等於自己的勞動果實白白丟掉了。
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