1樓：滄月楚歌
作為獨生子女的孩子，家長個個是疼愛有加，放在手心怕飛，含在嘴裡怕化。無節制地滿足孩子吃、穿、玩的要求。慢慢地孩子就養成了說一不二的習慣。
可以說：孩子的任性行為在一定條件下，有一部分原因是父母對孩子過分寬容和嬌縱的結果。同時，我們在對待孩子任性的問題上，也應充分理解幼兒獨立性的發展規律。
關注幼兒成長過程中的「反抗期」。 3-4歲是人生的第一「反抗期」。這時期孩子不再像以前那樣聽話，經常和大人對著幹，總是力圖擺脫大人的約束。
有時好像故意與大人「唱反調」，總是力圖擺脫大人的約束。有時好像故意與父母和老師作對，你讓他去做的事，他偏不去做，你不讓他去做的事，他偏去做。慢慢的這種情形依然延續，孩子經常表現出不服管教的特性。
當大人提出某種要求時，他們往往會說「我不」或「不要你管」，如果大人加以干涉，孩子就容易變得非常暴躁。孩子的這種獨立性傾向常常被大人們認為是不聽話，實際上這是孩子的「反抗」心理，是獨立性個性品質發展的重要標誌，是一種正常的心理髮育現象。任性常常是由家庭的嬌寵造成的，也是與孩子某一時期想獨立的心理特點有關。
為了改變孩子的任性，不妨可以試試以下的幾種方法：
一、創設環境，促進幼兒健康成長交往是建立個人與社會聯絡，提高社會適應能力，培養健全人格的重要途徑，對於幼兒健康心理和人格的形成起著舉足輕重的作用。孩子正是在與各種不同的人交往的過程中，逐漸形成了待人處事應有的態度，所以培養幼兒與同伴間的交往能力是非常重要也是必要的。我們應該多為孩子提供磨練的機會，儘量減少對孩子的百般呵護。
以便讓孩子在交往中能夠自己去克服困難，鍛鍊意志，增強獨立的意識。從而學會並懂得如何去關心、愛護、幫助別人，養成良好的行為習慣。
二、轉移興趣法孩子注意力易分散，易為新鮮的事物所吸引，當孩子任性起來，非要這要那時，應該利用當時的情景特點，設法把孩子的注意力、興趣點轉移到別的事物上去，尤其要教育幼兒在出現不良情緒時，不能將自己長時間地束縛在引起自己不滿的地方或活動上，要讓他們學習運用轉移的方式消除不良情緒，真正懂得在遇到挫折或衝突時，不能將自己的思想陷入引起衝突或挫折的情緒之中，而應該儘快地擺脫這種情境，投入到自己感興趣的其他活動中去。以便使他忘卻那些不合理的要求。這種「興趣轉移法」不僅使幼兒的情緒得到良好的發洩，還能使幼兒的心理得到健康的發展。
三、因材施教、正面引導如果對孩子橫加干涉或者責罵懲罰，孩子可能會暫時變得聽話但同時其自尊心和自信心則受到傷害，獨立性的發展便會停滯不前。正確的做法是：因勢利導，因材施教，關注幼兒的反抗心理的同時，對孩子的合理行為與要求，既要滿足且要鼓勵；對幼兒的不合理要求則要採用適當方式加以引導，避免採用強硬手段。
其實孩子有點「不聽話」並非壞事，往往這種孩子興趣廣泛，有獨立見解，適應環境的能力強，心理髮展也較健康。面對孩子的任性，我們可利用孩子愛聽故事的特點，通過童話、故事、寓言裡面的道理來教育孩子。並利用故事中的榜樣和現實生活中的任性相對比，讓孩子從內心裡拒絕任性。
說他不會像某某一樣任性，從而達到我們企盼的結果。
四、做孩子的榜樣俗話說：身教重於言教。家長在平時要注意自己的言行，家長教育觀點要一致。
在孩子面前樹立一個好形象。自己做不到的事不要亂許諾，也不要用欺騙的語言哄孩子，以免使孩子誤以為大人心虛、沒理，從而更放縱自己任性的行為。同時，家長不要寵慣、溺愛孩子，以免助長孩子任性的行為。
對孩子的不合理要求，我們要捨得拒絕，切莫輕易滿足孩子所提出的要求。法國教育家盧梭在《愛彌兒》一書中，曾對已為父母的人說過：「你知道不知道用什麼辦法準能使你的孩子得到痛苦嗎？
這個方法就是：百依百順。」因為有種種滿足他慾望的便利條件，所以他的慾望將無止境地增加，那任性也就讓你無法收場了。
「沒有規矩，何以成方圓」。凡事都有一定的規矩和界線，什麼是該做的，什麼又是不能做的。從小我們就要給孩子指出來?
以培養孩子良好的生活習慣。
五、先置之不理，後循循善誘當孩子由於要求沒有得到滿足以至哭鬧、撒潑時，大人千萬不要急著去哄他，去抱他，可暫時不予理睬，先讓他把所有「本事」都使出來，不要露出心疼、憐憫或遷就，更不能和他討價還價。當無人理睬時，孩子自己會感到無趣而作出讓步。這樣，也會讓孩子深刻明白到：
他的「哭」、「鬧」「小脾氣」是不會起到絲毫作用的，他自然就會罷休。事後，家長對孩子簡單而認真地說明這件事不能做的原因，採取正面教育的方式，給孩子把道理講清楚：這樣做不對，為什麼不對，怎樣做才是對的，幫助他提高分辨是非的能力。
孩子的是非觀念正是在學習處理各種具體事情的過程中逐漸形成的。在孩子的任性行為中，有時會蘊藏著積極的因素。
六、適當懲罰對於年齡小的孩子，只靠正面教育是不夠的，適當懲罰也是一種極為有效的教育手段。孩子吃飯時很多家長的一個老大難問題，如孩子任性不吃早飯，或者是做了麵條他要吃包子，做了包子他又要吃米飯……這時家長既不要責罵，也不要威脅，只需飯後把所有的食物都收起來。孩子餓時，告訴他肚子餓是早晨不吃飯的結果，孩子嚐到餓的滋味以後，慢慢地就會按時吃飯了。
人的性格形成與教育、生活環境、家庭氣氛和社會實踐有著密切的關係。一般孩子的性格在學齡前已初步形成，但不穩定，隨著年齡增長而趨於成熟，並有很大「可塑」性。所以要培養孩子良好的性格，應該從小抓起。
孩子的任性行為一旦出現，也不必太緊張，重要的是疏導。切不可時而抓緊教育，時而放鬆教導，憑大人的情緒決定教育態度。對孩子的任性行為切勿姑息，不允許的行為、不合理的要求一次也不能放鬆。
家長給孩子提出的要求應讓孩子有信心可以達到、易於被孩子接受。這種明確的是非觀念，會使孩子確切地感到大人的教育態度堅決。孩子那種「以我為主」的不良心理和任性行為，將隨著良好環境與教育的薰陶而消失。
2樓：蟲哥說教育
不要採取過激的方式。有的家長認為,「玉不琢不成器」,「孩子不打罵不容易成才」。要以身作則
如何正確引導孩子的
3樓：幫主
作為獨生子女的孩子，家長個個是疼愛有加，放在手心怕飛，含在嘴裡怕化。無節制地滿足孩子吃、穿、玩的要求。慢慢地孩子就養成了說一不二的習慣。
可以說：孩子的任性行為在一定條件下，有一部分原因是父母對孩子過分寬容和嬌縱的結果。同時，我們在對待孩子任性的問題上，也應充分理解幼兒獨立性的發展規律。
關注幼兒成長過程中的「反抗期」。 3-4歲是人生的第一「反抗期」。這時期孩子不再像以前那樣聽話，經常和大人對著幹，總是力圖擺脫大人的約束。
有時好像故意與大人「唱反調」，總是力圖擺脫大人的約束。有時好像故意與父母和老師作對，你讓他去做的事，他偏不去做，你不讓他去做的事，他偏去做。慢慢的這種情形依然延續，孩子經常表現出不服管教的特性。
當大人提出某種要求時，他們往往會說「我不」或「不要你管」，如果大人加以干涉，孩子就容易變得非常暴躁。孩子的這種獨立性傾向常常被大人們認為是不聽話，實際上這是孩子的「反抗」心理，是獨立性個性品質發展的重要標誌，是一種正常的心理髮育現象。任性常常是由家庭的嬌寵造成的，也是與孩子某一時期想獨立的心理特點有關。
為了改變孩子的任性，不妨可以試試以下的幾種方法：
一、創設環境，促進幼兒健康成長交往是建立個人與社會聯絡，提高社會適應能力，培養健全人格的重要途徑，對於幼兒健康心理和人格的形成起著舉足輕重的作用。孩子正是在與各種不同的人交往的過程中，逐漸形成了待人處事應有的態度，所以培養幼兒與同伴間的交往能力是非常重要也是必要的。我們應該多為孩子提供磨練的機會，儘量減少對孩子的百般呵護。
以便讓孩子在交往中能夠自己去克服困難，鍛鍊意志，增強獨立的意識。從而學會並懂得如何去關心、愛護、幫助別人，養成良好的行為習慣。
二、轉移興趣法孩子注意力易分散，易為新鮮的事物所吸引，當孩子任性起來，非要這要那時，應該利用當時的情景特點，設法把孩子的注意力、興趣點轉移到別的事物上去，尤其要教育幼兒在出現不良情緒時，不能將自己長時間地束縛在引起自己不滿的地方或活動上，要讓他們學習運用轉移的方式消除不良情緒，真正懂得在遇到挫折或衝突時，不能將自己的思想陷入引起衝突或挫折的情緒之中，而應該儘快地擺脫這種情境，投入到自己感興趣的其他活動中去。以便使他忘卻那些不合理的要求。這種「興趣轉移法」不僅使幼兒的情緒得到良好的發洩，還能使幼兒的心理得到健康的發展。
三、因材施教、正面引導如果對孩子橫加干涉或者責罵懲罰，孩子可能會暫時變得聽話但同時其自尊心和自信心則受到傷害，獨立性的發展便會停滯不前。正確的做法是：因勢利導，因材施教，關注幼兒的反抗心理的同時，對孩子的合理行為與要求，既要滿足且要鼓勵；對幼兒的不合理要求則要採用適當方式加以引導，避免採用強硬手段。
其實孩子有點「不聽話」並非壞事，往往這種孩子興趣廣泛，有獨立見解，適應環境的能力強，心理髮展也較健康。面對孩子的任性，我們可利用孩子愛聽故事的特點，通過童話、故事、寓言裡面的道理來教育孩子。並利用故事中的榜樣和現實生活中的任性相對比，讓孩子從內心裡拒絕任性。
說他不會像某某一樣任性，從而達到我們企盼的結果。
四、做孩子的榜樣俗話說：身教重於言教。家長在平時要注意自己的言行，家長教育觀點要一致。
在孩子面前樹立一個好形象。自己做不到的事不要亂許諾，也不要用欺騙的語言哄孩子，以免使孩子誤以為大人心虛、沒理，從而更放縱自己任性的行為。同時，家長不要寵慣、溺愛孩子，以免助長孩子任性的行為。
對孩子的不合理要求，我們要捨得拒絕，切莫輕易滿足孩子所提出的要求。法國教育家盧梭在《愛彌兒》一書中，曾對已為父母的人說過：「你知道不知道用什麼辦法準能使你的孩子得到痛苦嗎？
這個方法就是：百依百順。」因為有種種滿足他慾望的便利條件，所以他的慾望將無止境地增加，那任性也就讓你無法收場了。
「沒有規矩，何以成方圓」。凡事都有一定的規矩和界線，什麼是該做的，什麼又是不能做的。從小我們就要給孩子指出來?
以培養孩子良好的生活習慣。
五、先置之不理，後循循善誘當孩子由於要求沒有得到滿足以至哭鬧、撒潑時，大人千萬不要急著去哄他，去抱他，可暫時不予理睬，先讓他把所有「本事」都使出來，不要露出心疼、憐憫或遷就，更不能和他討價還價。當無人理睬時，孩子自己會感到無趣而作出讓步。這樣，也會讓孩子深刻明白到：
他的「哭」、「鬧」「小脾氣」是不會起到絲毫作用的，他自然就會罷休。事後，家長對孩子簡單而認真地說明這件事不能做的原因，採取正面教育的方式，給孩子把道理講清楚：這樣做不對，為什麼不對，怎樣做才是對的，幫助他提高分辨是非的能力。
孩子的是非觀念正是在學習處理各種具體事情的過程中逐漸形成的。在孩子的任性行為中，有時會蘊藏著積極的因素。
六、適當懲罰對於年齡小的孩子，只靠正面教育是不夠的，適當懲罰也是一種極為有效的教育手段。孩子吃飯時很多家長的一個老大難問題，如孩子任性不吃早飯，或者是做了麵條他要吃包子，做了包子他又要吃米飯……這時家長既不要責罵，也不要威脅，只需飯後把所有的食物都收起來。孩子餓時，告訴他肚子餓是早晨不吃飯的結果，孩子嚐到餓的滋味以後，慢慢地就會按時吃飯了。
人的性格形成與教育、生活環境、家庭氣氛和社會實踐有著密切的關係。一般孩子的性格在學齡前已初步形成，但不穩定，隨著年齡增長而趨於成熟，並有很大「可塑」性。所以要培養孩子良好的性格，應該從小抓起。
孩子的任性行為一旦出現，也不必太緊張，重要的是疏導。切不可時而抓緊教育，時而放鬆教導，憑大人的情緒決定教育態度。對孩子的任性行為切勿姑息，不允許的行為、不合理的要求一次也不能放鬆。
家長給孩子提出的要求應讓孩子有信心可以達到、易於被孩子接受。這種明確的是非觀念，會使孩子確切地感到大人的教育態度堅決。孩子那種「以我為主」的不良心理和任性行為，將隨著良好環境與教育的薰陶而消失。
你好，本題已解答,如果滿意
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如何正確引導小朋友學習呢？怎麼引導孩子學習
1.正視孩子的情緒變化。面對孩子因壓力過大而產生的負面情緒時，一些家長卻總是不以為然，認為自家孩子過於矯情，畢竟每個孩子都要完成相同的作業，憑什麼就你承受不了，效率這麼低呢？對於孩子來說，家長如此的態度，完全是在火上澆油，不僅不給予體諒，反而出言打擊嘲諷，讓他們感受不到爸媽的愛，反而會使孩子心中的壓...
如何正確引導寶寶學步時候不敢邁步
方法一 利用學步帶協助寶寶，讓寶寶忘記走路的恐懼感覺，給寶寶安全感 方法二 將玩具丟在地上，讓寶寶自己嘗試撿起來，訓練蹲的動作 方法三 父母可以各自站在兩邊，讓寶寶慢慢從爸爸這一側走到媽媽那一側 方法四 讓寶寶練習爬樓梯，一上一下 一下一上地練習 方法五 利用木板放置成一邊高 一邊低的斜坡，但傾斜度...
如何讓企業堅守道德底線，如何正確引導企業履行社會責任
本來做過小生意，想過這個問題。一直想要堅守道德底線，雖然最後幹不成了，虧專了，還被屬人嘲笑，但至少我家人，妻子，孩子都站在我這邊，覺得我做的沒錯，比什麼都好。這麼開始的 要敢做，有決心，哪怕虧了，也想著有天會得人心，漸漸貪小便宜的越來越多，家人建議放棄，同夥不幹了，然後失敗告終！想讓企業堅守道德底線...