1樓：哲學和社會科學探索者
第一層次是普適哲學。
普適哲學研究萬物最普遍的規律，它適用於宇宙中的每個事物。
普適哲學包括唯物論部分（物質論、意識論和世界物質統一性原理等等），也包括辯證法部分（聯絡和發展的觀點、三大規律和幾對範疇等等）。
第二層次是三界哲學。
三界哲學分別研究自然、社會和精神三大界別的普遍規律。
第三層次是分支哲學。
分支哲學研究某一領域的特殊規律。例如，生命哲學、經濟哲學和認知哲學。
用三個字概括哲學研究的基本領域 5
2樓：切糕菌的故事
正反合？
what why how？
人類 自然 社會 簡稱 人自會？
馬原平時分沒有那麼好拿的_(:_」∠)_
學生學習的三個基本領域包括？
3樓：學海無涯
德國「雙元制」職業教育有力地促進了戰後德國經濟的迅速騰飛。
進入20世紀70年代以後，「關鍵能力」培訓目標、「行動導向」教學方法以及「學習領域」課程模式，成為影響德國職業教育發展的三個重要概念。
培訓目標：關鍵能力
為了改變以往德國職業教育只注重單一職業領域專門知識技能的狀況，德國社會教育學家梅騰斯在2023年提出了「關鍵能力」的概念。他認為：關鍵能力是與一定的專業實際技能不直接相關的知識、能力和技能，是在各種不同場合和職責情況下做出判斷選擇的能力，也是勝任人生生涯中各種不可預見變化的能力。
他同時指出，作為教育培訓目標，關鍵能力應該包括：1.基礎能力，不僅侷限於職業活動，還涉及一般社會活動和人際交往的思維和行為能力，如邏輯性、全域性性、批判性和創造性的計劃和學習能力等。
2.職業拓展性要素，是指應用領域中各種不可或缺的基本知識和技能，如勞動保護、機器維護、技術測量以及閱讀書寫等知識和技能。3.
資訊獲取和加工能力，即根據實際問題或任務，有目的地獲取、理解和加工資訊的能力。4.時代關聯性要素，是指與某一時代相關的能力要素，如全球化時代的外語能力，計算機時代的計算機應用能力等。
梅騰斯的「關鍵能力」概念，曾在德國教育界引起熱烈的討論，到20世紀80年代逐漸演化成更高階的職業行動能力，並作為培訓目標寫入德國208個職業的培訓條例。
教學方法：行動導向
20世紀80年代以來，「行動導向」概念在德國職業教育教學領域的相關文獻中隨處可見。在德國，「行動導向」的職業教育是將認知過程與職業活動結合在一起，強調「為了行動而學習」和「通過行動來學習」，讓學生通過「獨立地獲取資訊、獨立地制定計劃、獨立地實施計劃、獨立地評估計劃」，在自己「動手」的實踐中，掌握職業技能、習得專業知識，從而構建屬於自己的經驗和知識體系。幾種常見的「行動導向」教學形式有：
交際教學法、建構主義的學習、問題導向的學習以及專案教學法等。實踐證明，「行動導向」教學有助於調動學生學習的自主性、積極性，變被動接收為主動探索，可以使學生更有效地形成必要的職業能力。
課程模式：學習領域
2023年，德國開始對職業學校課程模式進行重大改革。在各州文教部長聯席會議頒佈的課程「編制指南」中，首次提出「學習領域」的概念，其基本定義是：按職業任務設定與職業行動過程取向，由學習目標描述的主體學習單元。
一個「學習領域」的組成包括學習目標、學習內容和學習時間等三個部分。一般來說，每個職教專業的課程由10至20個「學習領域」組成。「學習領域」課程方案的核心成果是，在內容上摒棄了學科體系的束縛，緊緊圍繞職業活動的要求對課程內容進行重組。
其主要特徵是：1.以構建理論作為教育理論基礎；2.
以能力本位定向課程內容；3.以行動導向作為教學實施原則；4.以職業學校作為開發實施的主體。
(**教育科學研究所 章鵬遠)
《中國教育報》2023年9月4日第9版
幼兒園教育的五大領域有哪五個
4樓：demon陌
幼兒園教育的五大領域有：健康目標、語言目標、社會目標、科學目標、藝
5樓：英格拉姆
一、健康
增強幼兒體質，培養健康生活的態度和行為習慣
1、適應幼兒園的生活，情緒穩定；
2、生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；
3、有初步的安全和健康知識，知道關心和保護自己；
4、喜歡參加體育活動。
二、科學
激發幼兒的好奇心和**慾望，發展認識能力
1、有好奇心，能發現周圍環境中有趣的事情；
2、喜歡觀察，樂於動手動腦、發現和解決問題；
3、理解生活中的簡單數學關係，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物；
4、願意與同伴共同**，能用適應的方式表達各自的發現，並相互交流；
5、喜愛動植物，親近大自然，關心周圍的生活環境。
三、社會
增強幼兒的自尊、自信，培養幼兒關心、友好的態度和行為，促進幼兒個性健康發展
1、喜歡參加遊戲和各種有益的活動，活動中快樂，自信。
2、樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好；
3、知道對錯，能按基本的社會行為規則行動；
4、樂於接受任務，努力做好力所能及的事；
5、愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉、愛祖國。
四、語言
提高幼兒語言交往的積極性、發展語言能力
1、喜歡與人談話、交流；
2、注意傾聽並能理解對方的話；
3、能清楚地說出自己想說的事；
4、喜歡聽故事、看圖書。
五、藝術
豐富幼兒的情感，培養初步的感受美、表現美的情趣和能力
1、能初步感受環境、生活和藝術中的美；
2、喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗；
3、樂於與同伴一起娛樂、表演、創作。
拓展資料：
幼兒園特性
一、基礎性、啟蒙性
從教育體質的角度看，幼兒園教育是學制的最初環節，是整個學制的基礎。幼兒園課程作為學前教育的載體，直接影響幼兒現時的發展，為幼兒今後甚至一生的發展奠定基礎。
從人的發展角度看，幼兒正處於人生髮展的起始階段，是從懵懂邁開腳步走向社會的開始，因此幼兒課程不尋求傳授知識的高深、系統，只需讓幼兒體驗關於自然，社會與人類的最淺顯的知識和觀念，幫助幼兒認識她們周圍的世界，開啟幼兒的智慧與心靈，萌發他們優良個性和品質。
二、全面性、生活性
幼兒園課程是實現幼兒教育目標的手段，是實現幼兒全面發展的中介，因此，幼兒園課程應以實現幼兒在身體、認知、情感、社會性等方面的和諧發展為目標，要具有全面性。
幼兒在現實生活中，通過與大量的人、事物相互作用，從而獲得知識、習得態度；體驗情感，形成個性。因此，幼兒園課程必然帶有濃厚的生活特性。課程內容要來自於幼兒生活，課程實施要貫穿於幼兒生活。
三、活動性與直接經驗性
幼兒身心發展的特點決定了幼兒主要是通過感官來認識世界。在豐富的感性經驗的基礎上，幼兒才理解事物，對世界形成相對抽象的認識。幼兒的這種行動性和形象性的認知特點，使得幼兒園課程必須以幼兒主動參與的教育性活動為其基本的構成成分。
在活動中幼兒獲得的直接經驗是幼兒發展的根本是幼兒理解世界的基礎。
四、潛在性
與中小學課程相比，幼兒園課程的一個突出特點就是課程的潛在性和隱蔽性的特徵。當然，中小學課程也存在隱性課程，但畢竟顯性課程的力量要強大的多。
6樓：手冢——國光
一、健康
——增強幼兒體質，培養健康生活的態度和行為習慣
(一)目標 1.適應幼兒園的生活，情緒穩定； 2.生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力； 3.有初步的安全和健康知識，知道關心和保護自己； 4.喜歡參加體育活動。
二、科學
——激發幼兒的好奇心和**慾望，發展認識能力
(一)目標 1．有好奇心，能發現周圍環境中有趣的事情； 2．喜歡觀察，樂於動手動腦、發現和解決問題； 3．理解生活中的簡單數學關係，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物； 4．願意與同伴共同**，能用適應的方式表達各自的發現，並相互交流； 5．喜愛動植物，親近大自然，關心周圍的生活環境。
三、社會
——增強幼兒的自尊、自信，培養幼兒關心、友好的態度和行為，促進幼兒個性健康發展
(一)目標 ：1.喜歡參加遊戲和各種有益的活動，活動中快樂，自信。
2.樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好； 3.知道對錯，能按基本的社會行為規則行動； 4.
樂於接受任務，努力做好力所能及的事； 5．愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉、愛祖國。
四、語言
——提高幼兒語言交往的積極性、發展語言能力
（一）目標： 1．喜歡與人談話、交流； 2．注意傾聽並能理解對方的話； 3．能清楚地說出自己想說的事； 4．喜歡聽故事、看圖書。
五、藝術
——豐富幼兒的情感，培養初步的感受美、表現美的情趣和能力
（一）目標 1．能初步感受環境、生活和藝術中的美； 2．喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗； 3．樂於與同伴一起娛樂、表演、創作。
7樓：匿名使用者
幼兒園教育的五大領域有:健康，科學，語言，藝術，社會。1.促進幼兒身體和心理健康發展，
2.培養幼兒良好的衛生習慣和生活習慣，
3.培養幼兒對社會、對集體、對別人、對自己的正確態度，4.激發幼兒對學習的濃厚興趣和對創造的強烈願望，5.
發展幼兒的觀察能力、思考能力和語言表達能力，ar沙盤課程增強現實中，學生可以通過steam教育探索他們建立的3d形狀，並以探索的方式探索學習 。
8樓：霜染楓林嫣紅韻
五大領域當然是學生，老師，學校，後勤，還有學校的建設了。不過每個地方是不一樣的。
9樓：匿名使用者
幼兒園教育的五大領域及教育目標（3—6歲）
一、健康 ——增強幼兒體質，培養健康生活的態度和行為習慣 (一)目標 1.適應幼兒園的生活，情緒穩定； 2.生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力； 3.
有初步的安全和健康知識，知道關心和保護自己； 4.喜歡參加體育活動。
二、科學 ——激發幼兒的好奇心和**慾望，發展認識能力 (一)目標 1．有好奇心，能發現周圍環境中有趣的事情； 2．喜歡觀察，樂於動手動腦、發現和解決問題； 3．理解生活中的簡單數學關係，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物； 4．願意與同伴共同**，能用適應的方式表達各自的發現，並相互交流； 5．喜愛動植物，親近大自然，關心周圍的生活環境。
三、社會 ——增強幼兒的自尊、自信，培養幼兒關心、友好的態度和行為，促進幼兒個性健康發展 (一)目標 ：1.喜歡參加遊戲和各種有益的活動，活動中快樂，自信。
2.樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好； 3.知道對錯，能按基本的社會行為規則行動； 4.
樂於接受任務，努力做好力所能及的事； 5．愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉、愛祖國。
四、語言 ——提高幼兒語言交往的積極性、發展語言能力 （一）目標： 1．喜歡與人談話、交流； 2．注意傾聽並能理解對方的話； 3．能清楚地說出自己想說的事； 4．喜歡聽故事、看圖書。
五、藝術 ——豐富幼兒的情感，培養初步的感受美、表現美的情趣和能力 （一）目標 1．能初步感受環境、生活和藝術中的美； 2．喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗； 3．樂於與同伴一起娛樂、表演、創作。
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用拉組字的詞有哪些，用《拉》組三個字的詞有哪些
撒拉族 拉洋片 拉下水 拉虧空 拖拉機 拉拉隊 拉場子 拉偏架 拉交情 馬拉松 拉皮條 拉買賣 東不拉 拉力器 拉祜族 拉郎配 拉後腿 趿拉兒 拉近乎 拉山頭 拉關係 布拉吉 拉下臉 達庫拉 拉鍊盒 馬拉骨 卡拉恰 拉硬弓 瓜拉帽 本格拉 猴拉稀 譁拉拉 阿拉氣 虎不拉 窮拉拉 法拉欣 拉鋸戰 塔拉...
字是用的成語有哪些呢，第三個字是用的成語有哪些呢
答 第三個字是用的成語 1 意氣用事 y q y ng sh 只憑感情辦事，缺乏理智。2 別有用心 bi y u y ng x n 言論或行動中另有不可告人的企圖。3 感情用事 g n q ng y ng sh 不冷靜考慮，憑個人好惡或一時的感情衝動處理事情。4 舍道用權 sh d o y ng q...