1樓：蔣秋盛老師
解題步驟：，採用四捨五入的方法，保留兩位小數的話，是等於拓展提高：數學的考察主要還是基礎知識，難題也不過是在簡單題的基礎上加以綜合。
所以課本上的內容很重要的，如果課本上的知識都不能掌握，就沒有觸類旁通的資本。
對課本上的內容，上課之前最好能夠首先預習一下，否則上課時有乙個知識點沒有跟上老師的步驟，下面的就不知所以然了，如此惡性迴圈，就會開始厭煩數學，對學習來說興趣是很重要的。課後針對性的練習題一定要認真做，不能偷懶，也可以在課後複習時把課堂例題反覆演算幾遍，畢竟上課的時候，是老師在進行題目的演算和講解，學生在聽，這是乙個比較機械、比較被動的接受知識的過程。也許你認為自己在課堂上聽懂了，但實際上你對於解題方法的理解還沒有達到乙個比較深入的程度，並且非常容易忽視一些真正的解題過程中必定遇到的難點。
好腦子不如爛筆頭」。對於數理化題目的解法，光靠腦子裡的大致想法是不夠的，一定要經過周密的筆頭計算才能夠發現其中的難點並且掌握化解方法，最終得到正確的計算結果。
其次是要善於總結歸類，尋找不同的題型、不同的知識點之間的共性和聯絡，把學過的知識系統化。舉個具體的例子：高一代數的函式部分，我們學習了指數函式、對數函式、冪函式、三角函式等好幾種不同型別的函式。
但是把它們對比著總結一下，你就會發現無論哪種函式，我們需要掌握的都是它的表示式、影象形狀、奇偶性、增減性和對稱性。那麼你可以將這些函式的上述內容製作在一張大**中，對比著進行理解記憶。在解題時注意函式表示式與圖形結合使用，必定會收到好得多的效果。
6.509÷0.27，得數保留兩位小數？
2樓：花果山不易居
得悄轎數保乎塌留兩位啟頃肆小數是，<>
3樓：貝爾
根據題意可知，雹拍孫四捨五入，保留兩位小賀念數），答：本題答案是四捨五入源鏈，保留兩位小數），答題完畢，謝謝！
4樓：old楚喬
直接除就行了，得出的商就是。
保留桐好含兩位小數，就看小局笑數點後第三位數是小於5還是＞5，四捨五入以後襪察變成。
67.98÷31.2的數保留兩位小數？
5樓：小ai學長
保留兩位小數，四捨五入，最後結果。
6樓：你神秘的笑臉
解：除保留2位小數是。
69.5÷35保留二位小數？
7樓：超級無敵豬豬大醉俠
除法運算得到商為卜消納：
然後，根據題意保留2位小數，發現第三位小數為5，所以要進位，所以，結果為約型沒等橋答於。
61÷0.68保留兩位小數怎麼寫
8樓：網友
61÷保留兩位小數是除罩纖以算下來是，保留氏悶穗殲卜兩位就是。
72.96÷37保留兩位小數
9樓：
摘要。保留兩位小數。
親稍等。
8.37×24.63得數保留兩位小數是多少
10樓：格斯聖寶
答：得數保留兩位小數是。
8.68乘5.7得數保留兩位小數
11樓：
乘得數保留兩位小數。
答案是：，保留兩位小數就衫漏是或仿爛。因為6>5，所大旅以往前進一位。
5 63 7 8豎式得數保留兩位小數
5.63 7.8豎式如下 先把除數擴大10倍，去掉小數點使它變成整數。被除數也同時擴大10倍。擴充套件資料豎式計算方法 用豎式計算時，首先我們應該先寫 廠 號 然後再寫被除數，被除數應該寫在 廠 號的裡面 之後再寫除數，除數應該寫在 廠 號的左邊 最後我們就開始試商了，商應該與被除數的相應數位對齊寫...
563除以78得數保留兩位小數列豎式計算
5.63除以7.8得數保留兩bai位小數du列豎式計算 先把zhi除數擴大10倍,去掉小dao數點使它變成整回數。被除數也同時 答擴大10倍。擴充套件資料列豎式筆算有兩個要點 相同數位對齊,從個位加起。不進位可以先加十位,但是為以後的進位加法著想,不提倡 在練習本上的格式嚴格按以下要求來進行 1 算...
5 805保留整數保留一位小數保留兩位小數是多少
5.805保留整數是6，保留一位小數是5.8，保留兩位小數是5.815.805 6 5.805 5.8 5.805 5.81 本題考查的是專對 四捨五入法 的應屬用 在取小數近似數的時候，如果尾數的最高位數字是4或者比4小，就把尾數去掉。如果尾數的最高位數是5或者比5大，就把尾數捨去並且在它的前一位...