師德培訓 教師在教育教學中應遵循哪些教育規律
1樓：帳號已登出
教育規律可以分為三大類：
一是教育的發展規律；
二是教育的辦學規律，；
三是教育的育人規律（我們常說的教育規律實際上主要是指育人規律）。
三者物件不同、性質不同， 而又相互關聯。
教育作為一種人類以人為物件的社會性活動，其規律的特點與自然規律有所不同，教育規律所決定的趨勢，即育人的效果具有統計性，效果的顯現具有長期性。教育規律是客觀存在，是人類經過數百、上千年教育實踐，或至少經過數十年教育實證研究所發現、總結的結論。
教育改革要遵循教育規律。
教育改革要遵循教育規律，但實際做起來，一項改革是不是做到了遵循教育規律，值得深思的地方還有很多。
因為，改革往往受現實情況制約，比如在農村生活的學齡兒童減少，就開始合併學校，但小學生搞住宿制就不大符合兒童身心發展規律。比如，城市生活的小孩兒為了上乙個名校，為了競爭過別人，只好去學習很多上小學前本無須學習的內容。
語文教材改革是經常性的，但是以往人們的視線往往集中在課文的變化上，並熱烈**各種課文的意義以及語文應該承載哪些教育功能。但大多數的討論是讓功利化、負擔、公平、均衡、優質教育等成了關鍵詞，教育規律、兒童身心發展規律則經常被忽略。
以上內容參考：鳳凰網-先識字後學拼音回歸教育規律。
以上內容參考：濟寧醫學院-讓教育規律成為常識。
2樓：啥名字好呢呢呢
稍微有點見識的人都知道：教育，應該有教育的規律。那教育的規律是什麼？教育的規律在**？
其實，只要靜下心來，想一想教育是怎樣發生的，答案也應該是這樣。現實社會中，當乙個人有了對別人有用有益有趣的知識、本事、方法、思想、品行，並有用它影響別人的願望，教育服務的提供者就有了。當乙個人想學要學對他有用有益有趣的知識、本事、方法、思想、品行時，教育服務的接受者就有了。
教育就可以發生了：教育提供者把自己已經擁有且對別人有用有益有趣的知識、本事、方法、思想、品行開發成為各式各樣的教育服務產品，供想學的人自主選擇。這就是教學所應該有的常態。
如大哲學家蘇格拉底廣場講學，孔子立私塾收徒，彭湃、***辦農民講習所招生。所以教育最重要就是努力讓：能教的人想教，教得快樂，教育者才能不斷地想教；需要學的人想學，學得快樂，學得有成效，學習者才能不斷地想學。
所以教育的理想狀態就應該是：老師：教，自己想教自己喜歡教；教，自己能教好的。
教，學生喜歡學，教，學生一輩子快樂所需要學，所必須學的。教，能使社會多數人一輩子快樂所必須學的、所必須教的。學生自主選擇，學，自己想學，自己的一生快樂所必須學所需要學。
學自己想學會且能學。
教師在教學中如何更好地遵循師德要求？
3樓：小小綠芽聊教育
教師在教學中更好地遵循教師道德要求需要愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。
1、愛國守法。
愛國守法是教師職業的基本要求。倡導愛國守法就是要猜耐伏求教師做到熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。
不得有違背黨和國家方針政策的言行。
2、愛崗敬業。
愛崗敬業是教師職業的本質要求。倡導愛崗敬業就是要求教師對教育事業具有強烈的責任感和深厚的感情。愛崗敬業要求教師做到忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。
對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔畝廳導學生。不得敷衍塞責。
3、關愛學生。
關愛學生是師德的靈魂。倡導關愛學生就是要求教師有熱愛學生、誨人不倦的情感和愛心，是調節教師與學生關系的基本行為準則。關愛學生要求教師做到關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。
4、教書育人。
教書育人是教師的天職。教書育人是教師最核心的職責與任務。倡導教書育人就是要求教師以育穗攜人為根本任務。
教書育人要求教師做到遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。
5、為人師表。
為人師表是教師職業的內在要求。倡導為人師表就是要求教師言傳身教，以身立教。為人師表對教師工作具有特別重要的意義。
為人師表要求教師做到堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。
在師德原則中既是基本的師德原則又是基本的師德規範的是
4樓：
摘要。親親！您好，乙份祝福，乙份溫馨，乙份感動。
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平安喜樂<>
您好，很高興為您解答。在師德原則中既是基本的師德原則又是基本的師德規範的是師德的四個基本原則是愛國守法、愛崗敬業、教書育人、關愛學生。愛國敬業是指在身為乙個老師不能做出賣祖國以及對祖國不利的事。
愛崗敬業是指老師應該喜歡這個崗位而不是一直去排斥這個崗位。教書育人是最基本的一項了，倘若這件事都做不到的話，那怎樣成為乙個局寬圓老師。關愛學生，身為老巧模師一定要關愛自己的學生，學桐塌生的一切心理老師應該都要了解的明明白白。
師德規範中的「為人師表」對教師的哪些方面提出了要求（）
5樓：皓皓大學長
師德規範中的「為人師表」對教師的哪些方面提出了要求（）a.榮辱觀。
b.言談舉止。
c.衣著。d.行為舉止。
正確答案：abcd
課堂教學中的師德主要體現在什麼地方
6樓：網友
一、提高教師德育素養和育人智慧。
一）加強自我學習，提高自身素質。
教師的學習是乙個連續的過程，永無止境，包括教師倫理精神追求與專業發展，力求做有品位的文化人，目的在於內練素質，外樹形象。
今日做教師需要學習、實踐、研究三位一體，缺一不可。
二）克服職業倦怠，提公升人格魅力。
人格是乙個人行為的基礎，是乙個人精神層面的自我。
教師人格發展需要外部環境保障和有效評價機制，還有來自管理者，同事以及來自學生的關懷和尊重，教師也要對這此關懷與尊重有敏感性的感謝心。
當前，引起教師心理障礙和疾病的因素是存在於教師內心的各種矛盾和衝突，其中，教師的理想與現實之間的不一致，是產生煩惱的重要原因。
重要的是，教師職業情感是提公升業務能力的關鍵，職業情感直接決定了教師參與學習的主動意識，教師沒有職業情感的提公升就不可能談專業技能的發展，在師訓過程中迫切需要提公升教師職業情感。
三）增強育人意識，提煉德育智慧。
課堂中的道德生活，需要喚起起教師德育熱情、激發德育意識、培養德育能力、提公升教育智慧。
德育智慧是教師在長期的德育實踐、感悟、反思過程中，在理論學習和教學工作不斷融合中逐步形成的對德育工作的規律性把握、創造性駕馭、深刻洞悉、敏銳反映和靈活應對的綜合能力，是教師教學工作達到圓潤貫通、自由和諧狀態的基本標識，是乙個教師一生中應該不斷追求的目標。
德育智慧是良好教育的一種內在品質，表現為教育的一種自由，和諧，開放和創造的狀態，也表現為真正意義上尊重生命，關注個性，崇尚智慧，追求人生幸福的教育境界。
二、課堂教學中充滿著道德教育。
課堂教學應富有道德生活。
師生交往是課堂道德生活的關鍵因素。
課堂中存在著道德生活缺乏、道德價值沒有被人們重視和學科中儲存的道德資源沒被充分挖掘問題，從而偏離了教育本身意義。原因在於：認識上的不足；評價工作的不到位；同伴交往困難；課堂文化氛圍不濃；人文關懷缺失等。
三、課堂中體現師德行為的方式。
一）師生關係現狀與問題。
關於教師品質，有49%的教師認為「愛心」是教師最重要的品質，包括尊重信任，嚴格要求。
多數教師的職業信念不夠堅定，欠發達地區認同感低，男教師職業認同感比女教師低。
二）體現師德行為。
以知育人 以言育人 以情育人 以行育人 以境育人。
課堂教學中師生有哪些交流方式有，課堂師生交往具有以下哪些特徵
1 課堂教學是學校教育的主陣地，師生交往 交流 溝通是在課堂上進行的，所以對課堂教學的研究顯得特別重要，尤其是在現行新課程正進行之際，如何加強師生之間雙邊交流和互動，促進課堂教學效益提高和課堂教學有效性的研究。2 課堂師生互動，是新課堂師生雙邊交流活動的一種最常規的方式方法，也是調動學生思維積極性的...
常見的課堂教學方法有哪些，課堂教學的形式有哪些？
1 定義 教師主要運用語言方式，系統地向學生傳授科學知識，傳播思想觀念，發展學生的思維能力，發展學生的智力。2 具體實施形式 1 講解教學辦法 2 談話教學辦法 3 討論教學辦法 4 講讀教學辦法 5 講演教學辦法 教學方法有哪些 常見的教學方法有 1 講授法 2 談論法 3 演示法 4 練習法 5...
《誰的本領大》課堂教學反思
告訴我du們每個人都zhi有自己的長處dao和本領，一定要專全面正確地認 屬識自己和看待別人。文中出現的 太陽 和 風 都是與我們現實生活息息相關的兩種事物，對於 太陽 與 風 的特點及功能，學生們都較為了解，課文采取童話體裁來講述，是學生最為喜好也是最能接受的，學生能結合自己的生活經歷和情感體驗，...