1樓：楊延說娛樂
灌輸教育會抑制孩子創造力，如何平衡二者？其實兩者是不影響的，可以同時空弊培養和學習。
強制乙個六歲銀虧襪以閃的孩子去專注學習，是否會抵消孩子對學習的想像為和創造力？我以為這種強制武斷的學習方法，一定會讓孩子對學習的好奇心和專注力，無異於殺雞取卵，因噎廢食，長期來看，對孩子未來的成長一定會造成一些不良影響，我以為孩子的童年是無比珍貴的。
六歲的孩子正是天真爛漫無拘無束的年齡，這時候的孩子可以適當的引導他學習一些簡單的知識，教育他學習一些簡單的生活小常識，比如教他記得家人的名字，手機號碼家庭住址等等，不要輕易的去和陌生人走動等等，我想經過教育小孩子是可以記得一些簡單的生活常識的，可你要讓乙個六歲的孩子專注於某項學習抑或是持之以恆的學習，我以為很難。
甚至於會影響到孩子對學習的興趣和鋒激愛好，對學習知識產生嚴重的牴觸，我以為興趣是孩子最好的老師，如果乙個六歲的孩子天生就對某件事情特別的感興趣的話，我以為家長可以積極的引導支援，或許將來的某一天，這個孩子會在他感興趣的某個領域有所建樹抑或成為大家，拔苗助長強制壓迫的教育方式最終乙個會毀了下一代的。
可以通過程式設計教育 的學習來鍛鍊孩子的想象力，程式設計可以很好的激發 孩子的想象力和創造力，並且可以促進孩子基礎學科的學習，提公升孩子的邏輯思維，鍛鍊孩子的專注力。讓孩子養成發現問題、思考問題、解決問題的習慣。酷叮貓少兒程式設計是乙個非常專業的專注於青少年的程式設計學校，感興趣的可以瞭解瞭解。
2樓：曉娟學姐
孩子到了一寬薯定的年紀，就應該讓孩子自己做主，自己去思考自己去把自己的想法融入其中，家長不要干涉孩子做錯了再答巧褲清簡去說孩子，孩子做的正確，家長就應該鼓勵孩子。
3樓：王芳芳麼麼噠
可以巖知和孩子做朋友，適當的聆聽孩子的意見，孩桐敏子如果想法特別正確的話，就應該去選擇鼓勵孩子給孩子加油粗輪消。適當的聽孩子的意見。培養孩子好性格。
4樓：喵喵休閒娛樂
在家庭教育的過程當中，不要一味的採取灌輸教育，這樣很可能會讓孩子機械地接受知識，不懂得融會貫通。
兒童自我實現：教育是支援，而不只是灌輸
5樓：謙遜還清新的小薩摩耶
有記者曾問公尺開朗基羅：
你是如何創作出《大衛》這件鉅作的？"
公尺開朗基羅：
很簡單，我去了趟採石場，看見一塊巨大的大理石，我在它身上看到了大衛。我只要鑿去多餘的石頭敗返，只留下有用的。 鑿去多餘的石頭之後，大衛就誕生了 。"
教育，從根本上是幫助乙個人自我實現。
兒童有天生的發展規律和內驅力。教育工作者要做的，是給他們創造儘量自由的，愛和規則並存的學習環境， 讓天然美妙的情緒、感覺、心理、認知和精神能自在發生，讓孩子成長為他們自己想要的樣子。
察碼飢 2成長，是自帶問號的。自我的建立和實現，就是在探索、嘗試、究其原因中進行的。
良好的教育要給予孩子充分的發問機會和能力，而不是單純將資訊和知識灌輸給他們，同時宣告："就是這樣。"
我們不是要給孩子裹上一層一層的包袱，禁錮他們天然的發展，讓他們成為我們想要的樣子模虧。
我們是要幫助孩子，在他們每次好奇地問"為什麼"時， 啟發孩子發現自己身上的"大衛"，並讓他們有勇氣和能力不斷髮掘它 。
哈佛大學的john carter教授從1973年開始，連續20年跟蹤哈佛商學院mba課程的學生，發現所有的學生無論在財富還是社會影響力上都非常成功。但其中有一小部分學生在各方面都格外成功。
是什麼讓這小部分人尤其出眾？carter教授最終只發現了兩件事，不是智商，不是出身，不是這些人所從事的行業，而是：
他們發自內心地 相信自己 ，相信自己能做好。他們有足夠的內驅力幫助他們自我實現；
他們一直在問問題，一直保持著 開放和好奇 ，永遠對了解周遭和世界充滿興趣。他們終身學習和成長。
有多少人正生活在迷茫中？不知道自己想要什麼，不知道自己到底熱愛什麼，不知道該走向何方。
有多少人為了別人而活著？住在垃圾一樣的出租屋裡，卻努力在網路上裝點出精緻的生活；不敢辭掉乙份在外人看來很不錯，但讓自己痛苦萬分的工作；為了世俗所謂的成功，放棄自己的理想，埋頭在蠅營狗苟中無法自拔。
我瞭解當自己想做點什麼，但發現好像對什麼都興趣不大，找不到方向時的自我否定和無助。
我瞭解面對乙個眼中只有巴掌大世界的人時，那種無話可說的無聊。
好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬裡挑一。
我願意孩子是 有趣的 ，永遠知道如何取悅自己。
我願意孩子是 自由的 ，不被世俗價值觀輕易綁架。
我願意努力學習讓孩子 成為他自己 ，哪怕只是個歪瓜裂棗的大衛。
父母用什麼教育代替灌輸式教育，才能促進孩子社會性發展？
6樓：心翼葉少
社會性發展的好壞直接影響了孩子的人格發展，可以教孩子熟悉以下四個環節：親子關係是孩子接觸到第乙個人際關係；對孩子的性別角色和行為起著引導、被模仿和強化的作用；親社會行為是指乙個人幫助或打算幫助他人的行為及傾向；攻擊性行為是一種不受歡迎卻在兒童身上經常發生的行為等。
7樓：快樂生活問答
父母應該以身作則，儘可能的多陪伴來代替灌輸式教育，該放手的時候要學會放手，讓孩子自己慢慢的學著去面對，解決自己的需要。
8樓：我是爵士棍
父母可以用自由教育來代替灌輸教育，讓孩子到社會上進行鍛鍊，這樣能促進孩子的社會性發展。
9樓：我的一家
探索式學習和引導式學習都是可以的。直接灌輸給孩子，孩子也會有很多的疑問，還是要多引導孩子，讓自己去發現。
創造力，想象力，探索力，孩子有嗎 5
創造力，想象力，探索力，孩子有嗎?這幾個定義不太明確，很難從學科的高度來，不過可以引用發生認識論來簡述兒童早期心理發展的過程。通常來說，兒童心理發展有幾個階段。第一階段是感知運動階段，從兒童具備可接受的 反應的 感官 特別是三月齡時視覺器官成熟，至兒童具備初級的語言系統 能夠簡單 簡短而準確地言語，...
會玩的孩子才有更好的創造力！哪幾條途徑幫助孩子玩出無限創造力？
遊戲是初期開發智力的乙個重要主題活動，在遊戲裡，讓孩子進行一些能力所及每日任務，慢慢創造性地組織遊戲劇情，例如過家家遊戲 角色扮演遊戲 製做道具這些，讓孩子從簡單效仿逐漸發展成創造。家長在陪孩子打遊戲的環節中，尊重孩子制訂的遊戲的規則，忽視他的邏輯問題。只需孩子能堅定地制訂遊戲的玩法，家長就積極配合...
能提高孩子創造力的，是父母和老師的共同啟發嗎？
是什麼扼殺了孩子的創造力？看看國外是如何培養孩子創造力的 月亮是燈嗎？一天夜裡，一位父親帶著歲的兒子到外邊散步，兒子忽然指著天空中的明月問 那是燈嗎？父親機械地說 那不是燈，是月亮。但兒子還是堅稱月亮就是燈，父親開始覺得兒子很愚蠢，但仔細一想又覺得兒子沒說錯，因為月亮確實有照明的功能。而在中文當中，...