小學語文五年級《可愛的草塘》課件 三篇

2025-04-26 18:41:18 字數 2159 閱讀 9836

《可愛的草塘》起因是什麼

1樓:錦瑟

《可愛的草塘》起因是初到北大荒,作者感到一切都不習慣。帶去的幾本書看完了,時間一長,覺得沒意思。小麗好像看出了作者的心思,笑嘻嘻地問作者:

姐夫,待膩了吧?我帶你去散散心好嗎?「然後小麗帶作者去草塘了。

北大荒舊指中國黑龍江省北部在三江平原、黑龍江沿河平原及嫩江流域廣大荒蕪地區。中國五十年代進行大規模開墾,經營農場,才使得北大荒變成了如今的北大倉,北大荒有「捏把黑土冒油花,插雙筷子也發芽」的美稱。

南有南水北調,北有三江灌區」,在黑龍江省三江平原,一些農民這樣說。

引水渠系18000多公里,每年節省地下水18億立方公尺,改變地區種植條件,種「好大公尺」不再是難事……在黑龍江省三江平原,十四灌區工程已進入到田間配套工程建設的最後階段,正在讓昔日「北大荒」,如今「北大倉」發生著新的變化……

概括《可愛的草塘》第一段的段意

2樓:賞書洛蒙

第一段:(第1~4自然段)「我」初到北大荒,覺得無聊,小麗要領「我毀桐」外出散心。

第二段:(第5自然段)「我」在草塘邊上看到草塘的美麗景色。

第三段:(第6~13自然段)小麗向「我」介逗餘攜紹草塘春、冬兩季特有的景象山伏。

第四段:(第14~19自然段)「我」在河裡逮魚和看到清凌凌的河水倒映出草塘的美景,對草塘產生了深深的眷戀之情。

可愛的草塘寫出了草塘的什麼特點

3樓:網友

課文介紹可愛草塘的特點,是從以下三個方面講述的。

1)我在草塘邊看到的美麗景色。秋天的草塘綠得可愛,茫茫的與藍天相接。(寫草塘的「景色美」)

2)小麗介紹草塘春、冬兩季特有的景色。春天的草塘萬物復甦,「棒打狍子瓢舀魚,野雞飛到飯鍋裡」;冬天的草塘可以逮野雞、追狍子。(寫出草塘的「特產豐」「景色異」)

3)我在水泡裡逮魚和看到的草塘倒映在河水中的美景。(寫草塘的「物產豐」「景色美」)

小學語文競賽課《可愛的草塘》反思

4樓:拋下思念

在學校組織的一年一次的浪花杯預賽中,我抽到的是四年級下冊的選學課文《可愛的草塘》作為我的賽課內容。在課前,我深鑽了教材,知道這是一篇以寫景為主的文唯碰滑章,課文有兩條線索,一是草塘的可愛,這包括風景優美和物產豐富;二是作者感情的變化。於指臘是我定下了以讀代講的指導思想,通過朗讀去品味草塘的「可愛」,並讓學生感受到作者情感的變化,但能通過感悟、朗讀來體會「景」與「情」的內在聯絡。

正因找到了正確的方向,因此教學完成後,也得到了一些同事的肯定,先將本課教學反思如下:

一、照準教學主線

在《可愛的草塘》的教學中,我根據教學實際,設計了乙個「牽一髮而動全身」的問題:「你覺得課文中的哪些地方寫出了草塘的可愛?」學生圍繞這個問題進行學習、思考、討論、研究,使全文的重點句段——在草塘邊上看到的美麗景色;小麗向我介紹了草塘春、冬兩季的特有的景象;「我」在水泡子裡逮魚和草塘倒映在小河裡的美景。

被學生挖掘出來,教師再引導學生重點抓住這些重點句子進行學習,讓學生髮揮想象力,利用課件,結合上下文,想象這些句子所描寫的如詩如畫的情景,從而感受到北大荒草塘的美麗。

二、找準教學方法

閱讀教學的訓練重點一經確定,便成為教學的核心。圍繞這個核心所進行的訓練過程,應當是以讀為主的訓練過程。語文教學之所以強調讀書,是由於語文的妙處是在課文作者匠心獨運的語言文字中,不是在繁瑣的分析的話語中;學生語言運用能力的提高,不是靠教師的理性分析,而是靠語言文字的直接感受。

課文中準確、形象、生動的語言及表達方式,必須通過反覆地讀,才能「其義自見」。因此,《可愛的`草塘》一文的教學我們緊扣重點——寫草塘景美物豐的句子,加強讀的訓練。特別是在指導朗讀第5自然段時,我能根據課文內容,採用組組推進的形式很好的表現了草塘層層疊疊的綠。

當然了,在吵段實際的教學中也暴露出了許多的問題,例如在課堂上我的語言表述不清,對教學設計把握不熟練,都影響了教學的實效。但是,最主要的問題是,對於這篇有一定年代感和空間感的文章,我對其相關時間和地點的背景介紹不夠充分,直接導致了孩子在情感上的空缺,對結尾處提公升情感的教學也是有一定的影響。

這,就是賽課。為自己的成功而開心,也為自己的不足而遺憾。教學之路漫漫無盡頭,讓我帶著謙虛好學之心前行,探索語文課堂的更美風光。

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