從事教育行業的人，應該具有怎樣的品德？

1樓：樂樂在此呢

應該具有高尚的品德，要具備職業道戚前德，也要提公升自己的實力，還要豐富自己的精神，要了解行業中的高行清規則帶猜和原則。

2樓：自己滴定

從事教育行業的人肯定要銀磨啟就有乙個好的品德，道德遊纖要非常的高尚，因為從事教育行業一定要愛鋒如護學生，好好教育孩子，不能自私。

3樓：happy薛醜醜

一定要有教師資格證，一定要有耐心，要有愛心，要有責任心，要知道怎樣緩解孩子的情緒。

4樓：韓諾諾

我認為應該具有良好的品德，應該做到以教書育人為自豪。

品德教育首先是一種什麼教育

5樓：風流不出名

品德教育首先是一種道德教育。道德教育是指通過各世豎種形式的教育和培養，使人們具備正確的道德觀念、道德品質和道德行為的過程。品德教育是道德教育的一種重要形式，它禪手強調培養學生的品德素質，包括誠實、守信、勤奮、友愛、尊重、責任感等。

品德教育旨在培養學生正確的價值觀和道德觀念，使其具備正確的行為準則和道德規範，能夠在社會中做出正確的選擇和行為。

品德教育在教育中的地位越來越重要，因為它不僅關乎個人的品德修養，也關係賀返嫌到社會的和諧與穩定。在品德教育中，學校和教師應該注重培養學生的品德素質，包括道德情感、道德知識、道德能力和道德行為等方面。同時，家庭和社會也應該積極參與品德教育，共同為學生的品德教育提供支援和幫助。

中國人著重個人的品德修養,因此有人認為教育界著重德育發展多於學術發展,你同意嗎?為什麼?

6樓：我要的文章

這句話說的不對。

1、中國人沒有完全注重個人的品德修養。比比皆是的事例說明版這點，如救護車權事件，如果人的素質高，應該自覺給救護車讓路，使病人得到救治。再如，外國很多景點都有中文提醒中國遊客，不要亂扔、不要隨便拿衛生紙等，一是中國人文化素質低，二是中國人習慣差。

2、現在的教育界據我瞭解，發展是畸形的，本來應該從人的道德品質入手進行培養，但是卻一味地追求中考、高考的公升學率，這些做人的教育被沖淡了。怎麼能說教育界注重德育發展呢。即使有一些有識之士在努力，可是，中國的教育體制不變，其實改變不了什麼。

3、你看現在的大學是什麼樣子。大學生畢業**抄襲，教授**作假等，還有學術研究的氛圍嘛。

我可能有點悲觀，但是，現在確實存在這樣的現象。

7樓：因雨而生_鏡

因此有人認為教育界著重德育發展多於學術發展對於這句話我不同意。

道德是乙個專人從小培養屬的，所以這個問題有特定的背景，那就是十八歲之前的中國人。目前我國仍是處於應試教育階段，學科分數還是最重要的，每個人都得過高考這個獨木橋，所以目前的教育界還是學術發展大於德育發展。很多人高中畢業後仍然不知道怎麼去尊重人，不知道節儉，不知道要樂於助人，例子太多太多了。

當然，我同意的是：教育界應該著重德育發展。

你認為學校教育應該重視才能還是品德?為什麼?

8樓：考試資料網

俗話說「做事先做人」，沒有好的品德，學習目的又不明確，那樣的教育肯定是失敗的。在日常生活中，我們判斷乙個人，更多的是根據他的品格而不是根據他的知識，更多的是根據他的心地而不是根據他的智力，更多的是根據他的自制力、耐心和紀律性而不是根據他的天才。我們常聽說：

性格決定命運」、「性格和能力比，性格更為重要」。當然性格只是人品的乙個方面。試想，乙個品質惡廳隱劣、性格暴燥、心胸狹隘的人緩伏正，即便他再有才華、再有能力，可他不能與人共事，不能容忍別人，能做好事業嗎？

品格的力量是無窮的，所以我們做人做事，特別是教育我們的後代，都要把做人把學有好的品格放在首位，而不應把學習文化知識、應付考試放在第一。希望年輕人能多讀一點、多學一點做人的知識，培養好的人品，使我們整個國家的素質不斷提高。參考二：

應該是素質教育和學術教育並重，這樣才能真正的德智體美勞共同發展。品德和能力兩者是相互提高的，有好的品德不一定就有能力，有能力也不見得品德就高。這個是看自己有沒有乙個好的想法，想讓自己的品德和能力都提高。

你有能力去辦事，但品德不太好，人家用你也不會長，因為人們要防備你，而且你的朋友也不會多，只有志同道合的人在一起狼狽為奸了，你的品德擾悔不錯，可能力不強，有不求上進，老實，就只能乾薪水不高但能長時間的事情。所以我認為學校教育應該兩者都重視。