1樓：創作者
引言： 現在的老師不僅是為了榮譽，而且也是為了提公升自己的實力，都會選擇考教師職稱。但是教師職稱與工資掛不掛鉤這個事情你們怎麼看的？
雖然教師獲取職稱就會有工資的**情況，但是我相信很多教師都是為了提公升自己的實力和多得榮譽。
只要你步入教師這個行業，就會有許多培訓以及評職稱的事情。提高教師評選職稱，也許是老師的煩惱事情，有的人為了評上職稱可以說費了很多心血。因為不評職稱的話，只有固定工資，旁侍埋工資比較低。
當老師薪資不是很高，所以為了提公升工資，所以老師會選擇評職稱。因為評職稱可以**，工資，老師幹起來就更有幹勁兒了。雖然說評職稱有他的缺點，並且評職稱對教育並沒有什麼很明顯的作用談扮，運螞但是他是為了鼓勵老師學習的一種方式吧。
我國對教師實行的是一種職務管理的方式，所以我國教師都會有著面臨評職稱的情況。雖然許多老師想讓國家快點取消評職稱，這個事情實行年齡工資制，教師教齡變高薪資才能**。但是我國的情況並不是這樣，是需要老師進行考核評選職稱才能得到很高的工資。
其實我認為教師只要認真教學，將孩子教育好，這才是首要任務。
評職稱雖然可以提公升工資，但也不能為了評職稱忽略了孩子的教育問題。所以國家應該解決教師薪資以及評職稱方面的問題。當乙個優秀的老師，他不再為了提公升薪資而忙碌，為了關注學生學習而忙碌，這就是乙個老師正確的做法了。
所以國家應該向這些方面瞭解清楚，進行實行一系列的政策。從而教師很安心就會更好的教育學生。
2樓：彩虹巧克力糖豆
我不同意這句寬簡帶話，如果教師的咐並職稱更高一些，那麼工資自然也會提公升一些，而且職稱對慎蘆於你以後的發展都是有很大好處的。
3樓：帳號已登出
同意這句話，職稱是教師的工作經驗，教師為學生付出了很多，才得到了這樣的稱號。
教師職稱與工資無關，你認同這句話嗎？
4樓：喵喵休閒娛樂
教師職稱和工資是有關係的，所以所有的教師都應該在自己的職業中不叢迅斷的努力評上職稱，這不僅培配是榮譽還是日常生活滲中此。
5樓：大超說教育
我不同意這句話，因為教師職稱和工資是有一定的關係的，職稱高的教師工資也會更高。
6樓：黎昕科普知識小屋
我是不認同這句話的，因為和公司是有一定的關係的，如果職稱越高的話，工資是會更高的。
作為教師，你支援職稱工資制度還是教齡工資制度？為什麼？
7樓：夢露歷史驛站
作為教師，你支援職稱工資制度還是教齡工行鋒資制度？為什麼？我適用推行教齡工資規章制度。
人人努力提高自己的業務水平，只有教課更好的教師才能晉級更高一級的職稱，領高一些的工資，對教師是一種激勵作用（理論上越努力，教學成績越優秀的教師職稱更高，領蔽豎的工資也就越高
一。職稱評審是乙個非常容易徇私舞弊的事兒。由於職稱評審是院校內部結構定的。
那樣有很多的人要挑選送禮物，隨後得到高階職稱評審。乃至有一些老師中間會由於乙個技術職稱而爾虞我詐，乃至互相辱罵，惡意中傷。
二。擁有專業職稱的教師教學總是會相對性懶散。她們有相對性輕鬆的工作和多量的薪水。
無論是否有好好地執教，她們都是會得到許多的薪水，所以她們便會在教育上相對性懶散一些。
三。技術職稱意味著不上工作能力的差別，意味著不上老師們對學校教育的喜愛水平。並沒有哪乙個老師不是能力出眾的，但配額每一年就那一些，並沒有獲得高階職稱評審並不是代表著這種教師能力不太高不夠格。
自身這也是乙個很好的制度，可是因為一些東西把他弄得不幸福了。有些人說：現階段職稱工資制度是處在乙個較為難堪和無可奈何的影響力，依照實行會導致許多老師一旦評檔並晌上了技術職稱就逐漸躺在崗位上不幹活；假如取消了又可能發生對閱歷豐富資質強的教師沒法作經濟發展裡的毫無疑問。
所以我適用教齡工資規章制度，讓老師們放心課堂教學，全身心投入到基礎教育中來。
8樓：明小聊生活
我更加支援散滾職稱的工資方式，因為職稱說明了，這個老師在崗位上得到了學生家長的認可，同時也說明了他的成績是可以悔掘頌作為評估之一的。碧鄭。
9樓：今天退休了嗎
職稱工資制度。因為這種制度比較公平，可以讓年輕教師提高工資。
教師工資和職稱有關係嗎？
10樓：濚局珜
1全部績效工資調整應該會和職稱、職務掛鉤。
你縣教師實施的是評聘分開政策，這是國家人事部門所鼓勵的。
所謂評聘分開，就是教師在符合申報條件的情況下自主申報職稱，由相應級別的評審委員會評審，通過後僅表明申報者具備了任職資格。然後由學校根據崗位設定情況（由當地教育和人事部門核定高、中、初級專業技術崗位的比例，學校不得自行突破），確定是否聘任，聘任後才能享受相應的工資等待遇。在聘任過程中（特別是人數多於崗位數時），一般會採取競聘上崗、民主測評等措施。
回答你的補充問題：2006年工資改革後，教師工資一般由以下幾塊構成（雖然我是江蘇的，但估計工資構成廣東也差不多）：基本工資（國家統一標準，包括崗位工資、薪級工資以及教師提高10％部分），國家統一規定的津貼補貼（包括教齡津貼、班主任津貼等），省規定的津貼補貼（含職崗津貼、綜合補貼、基礎津貼等），市規定的津貼補貼（省轄市出臺的津貼補貼專案），縣規定的津貼補貼（縣**出臺的各種定期或不定期的津貼補貼）,學校自行發放的津貼補貼（學校自行發放的各種定期或不定期的津貼補貼、獎金等，如各種獎勵、課時津貼、節日補貼等），改革性補貼（包括住房公積金、住房補貼、交通費、車貼等）。
前兩項以外的部分就是績效工資，各省、市、縣根據財力狀況，有無發放和發放標準均有不同。像我們江蘇，據說可能要調整績效工資，其實嚴格的說，這次不叫調整，而叫做規範津貼補貼（公務員已經規範到位了）。
11樓：網友
教師工資和職稱是有很大的關係的，高階教師的工資是會比那些一級教師的多一下的，教師的工資一般都是根據職稱來給的。
我愛你,與你無關。這句話的與你無關是否真的與你沒有關係
你見,或者不見我 我就在那裡 不悲不喜 你念,或者不念我 情就在那裡 不來不去 你愛或者不愛我 愛就在那裡 不增不減 你跟,或者不跟我 我的手就在你的手裡 不捨不棄 來我懷裡 或者讓我住進你的心裡 默然相愛 寂靜喜歡 這句話只代表我愛你愛的無怨無悔,不求回報。哪怕你不愛我 我愛你,與你無關 這句話對...
急我愛你,但是與你無關這句話的出處
我愛你,與你無關copy 這是歌德的一句名言,聽來令人震撼,也令人感到一絲悲涼,有一部外國著名的文學作品大概可以比較傳神地反映此話的含義,那作品的大意是說一個男人在41歲生日當天收到一封厚厚的信,這封信來自一個臨死的女人,信中傾訴了一生以來對他綿綿不絕的愛情,故事始自18年前,兩人初遇,有短暫的結合...
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