1樓：家居買買菌
隨著社會的發展以及電子商品應用的越來越廣泛，現在學校和家長之間溝通都會選擇使用手機。平時老師佈置作業也會將作業內容釋出在手機的家長群裡，這樣雖然讓學校與家長之間的溝通更為便利，但是也出現了很多問題與矛盾。很多老師會選擇把平時的學習任務以及作業都發布在群裡，並讓家長監督棚攔完成，完成後進行檢查，但這種做法也引起了很多家長的不滿。
一直以來，家長應該批評作業嗎？這些事情不是應該是老師的工作嗎，為什麼推脫給家長？對於這類的話題的熱度一直居高不下。
所以教育局方面對家長所反饋的這方面問題也表示了高度的重視，現在已經有多省的教育局釋出了通知，不允許就是讓家長對作業代鏈逗胡為批改。有很多家長會認為，教書育人以及平時給孩子不止學習進度和檢查作業都是老師應該做的本職工作，但是老師卻把這些事情給推給家長，並且強制要求家長執行這種行為是極其不負責任的。而老師方面則認為家長不配合學校所釋出的任務以及及時反饋資訊，那麼就是對於孩子學習方面的不負責任。
他們相互的對對方進行指責，其實這種情況的發生是十分不應該的。<>
首先由很多家長平時的工作會十分的忙，可能會經常加班到很晚才回家，而回到家之後，家中指檔的孩子都已經睡覺了，那麼這個時候辛苦了一天，可能也需要及時的休息，可能在這個時候他們也不會特別想要再去對孩子的作業進行檢查批改。另外還有一部分留守兒童有老人帶，老人的文化水平不是特別高，對於孩子的作業也不瞭解，根本就沒有辦法進行批改輔導，所以對於這類情況的家長，對於老師要求批改作業輔導作業，這方面可能會有很大的意見。<>
而教師也有自己的苦衷，他們平時的工作量也是十分的大，所以也希望能夠對自己的工作進行一些減負減壓，希望能夠在工作之餘有自己的生活，更好的去陪伴家人，畢竟乙個人的時間以及精力都是有限的，沒有辦法做到十全十美。家長以及老師都應該相互理解，平時家長只需要監督孩子很好的完成作業，並培養孩子乙個好的學習習慣，而老師可以通過孩子完成作業的情況及時給家長反饋，家校之間多進行溝通協調。
2樓：你不要在我旁邊
改作業之爭，不應該成為家長和老師之間的對峙。老師在學校要完成自己的教學任務，不應該交給備蘆家長，家長也應該配襲答合老師幫助學生完成家庭仿禪帶作業。
3樓：周星說社會生活
我認為並不能夠成為兩者之間對峙的矛盾焦點，我認為兩者必須要進行很好的溝通。
4樓：情感諮詢繁華老師
我認畝慎為不應該，國家應該出臺一項政策批迅叢敬改作業，規定為老師的職責範圍鄭睜之內，因為家長學歷有限，可能輔導不了孩子，會讓家長特別為難的。
家長批改作業跟老師說後，老師說批改錯了，這該如何反駁？
5樓：明松說
引言：以前家長經常輔導孩子的作業，孩子寫完之後呢，家長也會進行簽字，但是大多數是不會批改的，不過現在的家長輔導完孩子作業之後還要進行批改，這個批改的過程其實也是瞭解孩子學習的乙個過程，要理性的看待。
有沒有發現現在的學習內容和以前的學習內容還是存在著一定差距的，而且他的學習方法存在著一定的差異，很多以前學到的根本都不適用於現在的孩子身上所以對於一些知識點的判定還是需要提前跟老師進行溝通，不要拿著我們那個時候學到的知識來評判現在孩子的作業，要不然的話很有可能就會導致批判錯誤。有些家長在批改完作業之後，老師說批改錯了，遇到這樣的情況其實也比較正常，不要直接的去進行反駁，要問一問老師**出錯了，因為我們學到的和他們學到的不太一樣，所以一定要虛心的去接受教育，就這樣的話才是對孩子負責任的乙個表現。
在跟老師說話的時候一定要注意一下你的語氣，還有溝通的方式，要讓老師瞭解到你是真的不知道**出錯了，只有這樣的話老師才能認真的告訴你，現在的這個知識點它**變化了，需要從哪個地方開始入手改正孩子的作業，當然了，如果說真的是老師改錯的話，家長也不要咄咄逼人，畢竟老師每天改那麼多作業，想要一點不出錯也不太可能，所以要學會理解，當然了不要直接不給老師面子，這樣的話會影響到孩子在老師心目中的地位，也會影響到你們之後的乙個正常溝通。不要總是想著反駁，要想著去了解情況，然後再下定論。
6樓：隨遇而安
家長不要急於表態，先確認一下是不是批錯了，如果確定沒有錯的話，可以把知識點傳送給老師，告訴老師可能是她看錯了。
7樓：是七七不是柒柒
可以看一下是不是真的批改錯了，如果確認自己沒有批改錯的話，可以和老師說請老師把錯的地方說出來，自己找不到錯的地方。
8樓：情感諮詢師半暖陽光
你可以說自己專業能力有限，還是需要老師出馬，這樣可以讓老師認識到這是他的工作。
9樓：灰灰慧闖天涯
這個時候家長應該告訴老師，我畢竟不是專業的，也要告訴老師，你才是專業的老師，你以後給孩子批改作業吧。
家長批改作業跟老師說後，老師說批改錯了，這時候該如何反駁？
10樓：開髒群
家庭批改應該是家長和老師相互配合來進行，而不應該相互指責，否則，就極容易造成家長與老師之間的矛盾，既家長怨老師不負責，老師又怪家長不負責。但恰是這個溝通渠道反倒是成了問題，我舉一下事例來看看。
最近，我妻子的侄兒被她父母送到我家裡來寫作業，我問妻子為什麼？她說，弟弟和弟妹兩口子根本輔導不了孩子寫作業，孩子每天寫作業就要磨蹭到十點多，甚至都寫的打瞌睡了，這才一年級啊。我問，現在教育部不是規定一二年級學生不允許留課外作業嗎？
妻子說，老師佈置作業，學生必須要寫，家長就得配合，誰還敢去較真？
我又問妻子，你也是學校老師，眼下正在教一年級，那你給學生布置課外作業不？妻子說，我當然不敢佈置，我沒有那個膽，但是家長不幹啊，非要讓老師佈置作業，說不佈置作業，孩子哪會有好成績？我又問，既然家長有需求，如何解決這個供需矛盾呢？
妻子說，那就給家長建議，自己買練習冊，自己安排孩子寫課外練習題，家長自己批改。
上面兩段話，這僅是體現出小學低年級家長與老師微妙關係的一角，我相信從這裡你能看出微妙在**。如果換作是三年級以上呢？家長和老師之間的矛盾不是更突出了。
事實上也果真如此，往往是老師佈置作業不顧及量的多少，更不管學生們寫到幾點，更不會管家長有沒有能力去監督與輔導孩子學習。而相當一部分家長，根本無力管教孩子和輔導課外作業，結果就會既對孩子不滿意，又對老師不滿意。
什麼時候，老師和家長都弄清楚自己的責任是什麼，老師精於學校教育，家長擅長於家庭教育，各司其職，恐怕才會彼此相互尊重。否則，照目前老師不懂家庭教育，家長不瞭解學校教育職責，這就如跨界——隔行如隔山。雞對鴨講，能講得明白？
11樓：譚談社會
建議你再認真思考一遍，如果覺得自己還是沒有錯，那就有理有據地跟老師說明。語氣要委婉一些，否則要麼你尷尬，要麼老師尷尬，對孩子也不好。
12樓：黯然人生
事實上，作為家長，沒有必要和老師爭論是否糾正錯誤。我們應該更加重視孩子的教育，這些小誤會並不重要。
13樓：網友
其實作為家長，沒有必要跟老師為了是否批改錯了進行辯駁。應該多關注孩子的教育，這些小誤會其實無所謂。
14樓：魚與魚塘
你可以說自己能力有限，批改作業的事情還要麻煩老師來做。
不讓家長檢查批改作業，線上教學好不好？
我個人覺得線上教學不好。該不該讓家長檢查批改作業這件事情，在網路上引起了很大的爭議，不過最近教育局也規定不能讓家長檢查和批改作業了。為什麼我會覺得線上教學不好呢？我認為有以下三點原因 一 線上教學，家長管不住孩子 對於學習能力強，自制力強得孩子來說，不管是線上還是線下教育，都沒有太大的關係。但總有一...
老師對作業的評價如何寫，老師批改作業評語該怎麼寫
一 激勵學生 我們看作業時應放下架子，去欣賞學生，去發現學生的優點，去尋找學生的亮點，不要吝嗇表揚，用老師讚賞鼓勵的語言，點燃學生的自尊與自信。讓學生對學習充滿希望。二 講究藝術 我們的評價需要指出學生的不足，但不是直裸裸的攻擊，我們有的老師的評語充滿暴力 笨蛋，又錯了！真蠢，這個都不會做.這些評語...
不得要求家長檢查批改作業，能否實現給家長減負的目標？
年月日，教育部召開釋出會，介紹春季學期中小學教育教學有關工作情況。教育部基礎教育司表示，要著力強化學生作業管理。鼓勵佈置分層次作業 彈性作業 個性化作業，注重設計 性作業 實踐性作業，探索跨學科作業 綜合性作業，堅決克服機械 無效作業，杜絕重複性 懲罰性作業。任課教師要認真批改作業，及時做好反饋，注...