《失物招領》教案設計
1樓：星恩文化
失物招領》教案設計。
一、複習回顧，激趣讀文
1.出示字詞，鞏固字音。
讀字詞並選擇乙個字(要求會寫的字)組詞並說一句話。
字詞：年級同學專心準備觀圍工隊剛才請雙。
2.說出圖意，理清線索。
用自己的話說一說圖中的內容。
3.失物是怎樣被主人認領的？主人又是怎樣處理它們的呢？這節課繼續學習《失物招領》，請小朋友們到課文中去找答案。(學生自由讀文)
二、精讀課文，朗讀感悟
1.學習課文自然段。
1)讀文思考：前兩個自然段寫了什麼內容？
2)用自己的話說一說前兩個自然段的內容。
3)理解「很大很大、很多很多」，照樣子再說出一些這樣的詞語。
4)理解「專心」，用「專心」說一句話。
5)感情朗讀。
2.學習課文3—6自然段。
1)文中「失物」指的是什麼？他們的主人是誰？你是怎樣知道的？引導學生讀課文第3和第6自然段。
學生自主讀文，找答案。
彙報交流，引導學生結合書上插圖(一)說一說，看到了什麼？想到了什麼？說出自己的感受。
2)聽了陳老師的話，一年一班的小朋友是怎樣做的？
指導朗讀自然段，讀出陳老師嚴肅的語氣(教師範讀第4自然段)，讀出一年一班小朋友驚奇的樣子。
3.學習課文自然段。
1)失物是怎樣被主人認領的'?主人又是怎樣處理它們的呢？引導學生讀課文自然段。
2)為什麼有的同學臉紅了？生活中有沒有臉紅的時候，應該帶著怎樣的心情讀第7自然段。(學生練習—指名讀—師生共同評價)
3)理解「會心的微笑」意思，用什麼語氣、表情讀第8自然段。
4)為什麼老師和張爺爺發出了會心的微笑？引導學生拓展、想象，用因為「老師和張爺爺看到……看到……所以，他們發出了會心的微笑」句式進行說話訓練。
三、聯絡生活，拓展延伸
1.想一想，說一說在你們集體出遊的活動中有沒有過這樣的經歷？
2.在校園裡、街道上或自己家附近有沒有失物，如果有，你將掘陸辯如何行動？
3.教師小結：保護環境，人人有責，從我做起，從現在做起，從小事做起，人人爭當環保小衛士。
四、指導書寫
學習寫「才、級、隊」
失物招領通過課文的學習你明白了什麼道里
2樓：語數教育鄭老師
道理：要有保護環境的良好意識；小朋友們這種勇於認錯、知錯就改的行為值得我們學習。
失物招領》課文精講這篇課文取材巧妙，明明是亂扔的垃圾，卻稱為「失物」。通過唐老師讓小朋友們「失物招領」，讓他們意識到了隨手丟垃圾是不文明的，從而知錯就改認領垃圾。
小學語文下冊十二課的失物是怎樣被主人認領的
3樓：啥名字好呢呢呢
二、教學目標。
1.認識「失」、「級」等14個生字。會寫「同」、「工」等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯絡生活實際，養成愛護環境衛生的習慣。
三、課前準備。
生字卡片課文插圖的投影片小黑板。
四、課時安排：二課時。
五、教學設計與說明。
a案第一課時。
一、看圖激趣，匯入課文。
出示課文插圖2，遮去老師所在的部分)小朋友，你們看，今天一年級一班的同學排著隊去植物園參觀。看看圖，你想知道什麼？那麼帶著問題先去讀讀課文「12失物招領」(出示)。
讀課題，讀準「失」的字音。
二、初讀課文，讀準字音。
1.自由讀文，標出自然段，給覺得難讀的字做上記號，多讀幾遍。
2.同桌交流讀文，注意讀準字音。
3.全班交流。學生互相提醒容易讀錯的字，引導學生讀準生字的音：「才」是平舌音；「準」、「雙」、「專」是翹舌音；「請」、「同」是後鼻音。
4.學生自由識字。
1)出示生字卡片，指名當小老師領讀。你認識哪個就讀哪個，同時介紹一下自己是怎麼認識這些字的。
2)交流識字的方法。不認識的字，在課堂上用什麼方法記？
三、再讀課文，學習提問。
1.自由讀課文1——4自然段。
2.小組合作學習，說說在1——4自然段中讀懂了什麼。
4樓：網友
第幾冊，是一年級下冊的失物招領嗎？問題說明白些好嗎？
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