1樓：網友
家長在對特殊孩子進行教育時，可以在生活中向兒童進行安全教育，通過榜樣學習來教導兒童。
1、首先要抓住的就是特殊二字，在這種環境下生活的兒童，他們的心理狀態，還有情緒穩定洞耐程度都是與其他兒童不同的。
2、要從小事抓起，以預防為主，增強兒童的意識，不拘泥於單一的說教方式，不要片面賣顫告地追求學科課程的教學而忽略兒童自身安全。
3、調皮的孩子往往比較聰明，有個人主見，意志比較中明堅強。家長只要善於發現並引導，調皮的孩子更有可能成為乙個極具創造力的人。
4、培養他們戰勝困難的信心，克服自卑心理，培養他們掌握一技之長，讓每個殘疾孩子都能健康快樂的成長。
也可以尋求教師幫助：
1、家長與教師不斷地**適合的教學方法與教育思想，提供合乎孩子特殊需求之教學內容，雙管齊下，發揮孩子的潛能。
2、家長需讓孩子儘早接受專業的**與安排，以提早進行學習與補救，並配合學校的教學活動，融入居家生活中的一部分。
2樓：瑩瑩
為特殊兒童提供積極的家庭教養方法有接受和理解、建立良好的溝通方式、制定明確的規則和結構、提供積極的反饋和獎勵、培養適應性和生活技能、尋求專業支援。
1、接受和理解：首先，家庭成員應該接受和理解特殊兒童的獨特之處，並且不將其與其他兄弟姐妹或同齡人進行比較。瞭解他們的特殊需求和挑戰，並盡力給予支援和鼓勵。
2、建立良好的溝通方式：與特殊兒童建立良好的溝通方式非常重要。這可以包括使用簡單明瞭的語言、運用圖表或視覺輔助工具來幫助他們理解和表達自己的需要和想法。
3、制定明確的規則和結構：為特殊兒童制定明確的規則和結構可以幫助他們建立積極的行為模式。提供一致的規定和預期，以及確定的日常例程，有助於他們理解和適應家庭中的期望。
4、提供積極的反饋和獎勵：特殊兒童通常需要額外的支援和鼓勵來提高自信和自尊。通過提供積極的反饋和獎勵，可以強調他們的成功和進步，並激勵他們持續努力。如滑。
5、培養適應性和生活技能：特殊兒童可能需要額外的幫助來發展適應性和生活技能。家庭可以通過提供適當的訓練和實踐機會，幫助他們學習獨立生活所需的技能，如日常自理、社交交往和解決問題的能力。
6、尋求專業支援：家庭可以與專業人士合作，如心理學家、教育家或****師，以獲取更專業的建議和指導。他們可以提供有關特殊賀橡空兒童需求和適應策略的專業知識和經驗。
特殊兒童的類別。
1、發育遲緩兒童：這類兒童在身體、智力或語言等方面的發育程序較慢，可禪瞎能需要額外的支援和干預。
2、自閉症兒童：自閉症兒童通常表現出與社互動動、溝通和行為模式有關的特殊需求。
3、多動症/注意力缺陷障礙兒童：這類兒童可能表現出注意力不集中、過動症狀和衝動行為。
5、外科殘疾兒童：這類兒童可能有肢體殘疾、聽力或視力障礙，需要特殊的醫療和**支援。
特殊兒童家庭的教育有哪些注意事項？
3樓：情感語錄小靈通
1.要高度重視對孩子的創造力及其潛能的發現與培養。調皮的孩子往往比較聰明，有個人主見，意志比較堅強。教師與家長只要善於發現並引導，調皮的孩子更有可能成為乙個極具創造力的人。
前提條件是家長必須做出輔導，讓孩子在「碰釘子」後得到啟發，那麼這個「釘子」就碰得有價值了。而且，由錯誤到正確是乙個很寶貴的成長過程。
3.教師、家長要接納孩子已犯的錯誤，注重事後的輔導，這是十分重要的。給予孩子改過啟則的機會，才能從改過的過程中領悟出道理。
否則，孩子認為：反正家長是不再給自己機會了，也不再對自己存有希望，還歷蠢用改過嗎？顯而易見，想讓孩子在改錯中進步的效果也達不到了。
4.教育、激勵方法要靈活多樣，適時調整措施。如若長期採用一兩種獎勵，孩子會產生「免疫」。
比如家長就慣用向孩子描述成績上公升之後的美好，或是承諾成績提高給予各種獎勵，可大多小孩對此類勉勵基本「免疫」。
從特殊需要兒童自身及其家庭的角度論述特殊兒童教育的需要
4樓：
摘要。一、直接效益一對特殊兒童成長的意義。1.
積極幫助特殊兒童建立全面發展的基礎。2.充分促進特殊兒童潛能的發展。
3.有效預防特殊兒童第二障礙的出現。二、間接效益一對特殊需要兒童家庭的意義。
1.特殊教育有助於家長正確認識孩子的特殊需要，並且積極參與教育過程去幫助自己的孩子。2.
特殊教育有助於家長減輕精神和物質方面的負擔，為特殊需要兒童的成長提供更好的家庭條件。
一、直接效益一對特殊兒童成長的意義。1.積極幫助特殊兒童建立全面發展的基礎納喚。
2.充分促進特殊兒童潛能的發展。3.
有效預防特殊兒童第二障礙的出現。二、間接效益一對特殊需要兒童家庭的意義。1.
特殊教育有助於家長正確認識孩子的特殊需要，並且積極參與教育過程去幫助自己的孩子。2.特殊教育有助於家長減輕精神洞攜凱和物質方面的負擔，為特殊需隱念要兒童的成長提供更好的家庭條件。
下面這個不小心點錯了，不好意思<>
特殊兒童家庭教育指導的概念是什麼
5樓：
摘要。親<>
很高興為您解答<>
特殊兒童家庭教育指導的概念是：指除正常兒童以外的各類兒童，包括身心障礙的兒童與資賦優異的兒童。狹義的特殊兒童主要指那些身心有障礙的兒童。
超常兒童是指在智力發展上明顯超過同年齡常態兒童一般發展水平或具有某方面特殊才能的兒童。<>
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特殊兒童家庭教育指導的概念是什麼。
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特殊兒童家庭教育指導的概念是：指除正常兒童以外的各類兒童，包括身心障礙的兒童與資賦優異的兒童。狹義的特殊兒童主要指那些身心有障礙的兒童。
超常兒童是指在智力發展上明顯超過吵答同年齡常態兒童一般發展水平拆神或具有某方面特殊才能的兒童。<>
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拓展資料：不管是特殊教育還是普通教育他們的目的是一樣的，都是為了更好的促進兒童身心的全面發展，但是對與特殊兒童來說因為存在不同程度的智力水平障礙，除了學習能力，社會猜御適應能力也有所不同。但是特殊兒童作為乙個主體，最終都要回歸到「主流」社會當中。
但是，目前絕大部分特殊兒童連基本的社會適應能力都埋敏處於缺失的狀態，而家庭教育作為兩個最主要的教育主體之一，有責任也有義務為特殊兒童培養社會適應能力。因此，在本研究中要遵循融合教育彎兆枝理念，為特殊兒童構建指導內容標準，能夠確保特殊兒童更好的迴歸主流社會。<>
<>星星]<>
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