1樓：於白秋孛玉
不矛盾。應該說高中的光量子論說法不對，高中物理書說微觀粒子比如電子只吸收特定的頻率的光子，對於不是此頻率的光子它就不吸收。這種說法只是考慮到高中生的接受能力，才這麼說的，實際上對於不同頻率的光子也吸收一部分能量，只是在特定頻率羨巧附近吸收的特別多才這麼說的。
如果你想親眼看到解釋，建議找一本大學的原子物理（褚聖麟編。
高等教育出版社），第八章第四兄團鍵節x射線的吸收，裡面對於不同頻率或波長的x射線吸收率有很直觀的圖。
不懂得歡迎繼續追問。本人是或局物理系的學生。
2樓：伯晴雪沐凱
初學這些，確實都很好奇。你問的是基本物理了。
光子是電磁波，本質是場，屬於物質，自帶能量。物質消失不見為什麼不行，e=mc2就基猛是物質和能量轉換的公式，物質本叢伏質上也是能量。電子吸滲鋒攜收光子不是說有什麼東西融入到電子本身了，電子可以理解為最小單元了，電子吸收光子的過程是激發過程，是整體能量的變化過程，電子本身無變化。
光子就是消失了，物質消失了，轉化為電子的能量。
光電效應中乙個電子可以吸收多個光子的能量麼
3樓：花降如雪秋風錘
按照現有的經典理論來說，光電子是不可以吸收多個光子的。實際情況，暫無理論解釋。
按照粒子說，光是由乙份乙份不連續的光子組成，當某一光子照射到對光靈敏的物質(如硒)上時，它的能量可以被該物質中的某個電子全部吸收。電子吸收光子的能量後，動能立刻增加；如果動能增大到足以克服原子核對它的引力，就能在十億分之一秒時間內飛逸出金屬表面，成為光電子，形成光電流。
在光電效應中，要釋放光電子顯然需要有足夠的能量。根據經典電磁理論，光是電磁波，電磁波的能量決定於它的強度，即只與電磁波的振幅有關，而與電磁波的頻率無關。而實驗規律中的第。
一、第二兩點顯然用經典理論無法解釋。第三條也不能解釋，因為根據經典理論，對很弱的光要想使電子獲得足夠的能量逸出，必須有乙個能量積累的過程而不可能瞬時產生光電子。
4樓：亂八糟七
特殊條件下可以的。
其實20世紀初的科學家和現在的中學老師們一樣不知道電子怎樣吸收光子和不能同時吸收多個光子，也只知道與波動論相沖突。其中乙個重要的原因是當時的實驗條件是十分有限的，也談不上精確，另外乙個原因是物理學面對新的實驗現象，理論還沒有建立起來，科學家也是根據自己的理解來解釋原因，都難以服眾。即使後來密立根實驗很精確了，但理論還是還沒有建立起相關理論。
目前有關文獻對電子吸收光子的問題做出了一些分析，認為主要原因是同時吸收兩個光子的概率太低，當時無法觀察到。普通光源光強較弱，從發光機制來講自發輻射占主導地位。在光電效應過程中，有人實驗發現，當入射光的頻率大於金屬材料的截止頻率時，入射10^4數量級的光子才能射出乙個電子。
對於該問題，《關於光電效應中電子不可能吸收兩個光子的可能性的分析》一文中對此作了較為詳細的計算，計算的結果是普通光源的產生光子的概率也是10^4數量級。而乙個電子相繼和同時吸收兩個光子的概率，是10^8數量級的光子中才出現一次。即在普通光源（即弱光）條件下，電子也有可能吸收兩個光子，只是這種概率極小，相應的光電流遠遠小於測量儀器的靈敏度而不能夠通過儀器測量出來。
在中學甚至大學物理中所敘述的光電效應規律都是物理學史實上的內容，是針對普通光源來講的，這也與歷史上發現光電效應時沒有更強的光源，特別是雷射源有很大的關係。
雷射的問世，相關實驗還可觀測到雙光子、甚至四光子吸收現象，也會破壞極限頻率的概念，這時候光電效應中的內容發生了很大的變化，所以我們要強調普通光源是當時觀察光電效應的實驗條件。
5樓：伈メdě晴
不可以電子吸收光子copy獲得能量以躍遷bai 而它吸收的能du量級是過定的不連續的 電子吸收光子時要zhi麼dao全吸收要麼不吸收。電子在高能級停留時間很短，根本來不及接受第二個光子。
光電效應中，電子吸收乙個光子到達高能態，又在瞬間繪到低能態。
光電效應中乙個電子只吸收乙個光子嗎? 為什麼
6樓：機器
由於光子體積很極小，兩個光子同時碰到乙個電子的機率是極小的，因而只有極少數電子能同時（近似同時）吸收兩個或兩個以上的光子。
由於電子運動速度很高，對於大多數電子來說，在其未吸收（遇到）第二個光子時，它從第乙個光子所吸收的能量已經通過熱碰撞傳遞給分子和其他電子了，即電子在被第二次加速前已經被減速了；
一般情況下，個別電子即使能夠發生光電效應。
也不會可觀察的巨集觀效果。
電離吸收光子還是放出光子
7樓：仇靖聶鵬池
電離的本質是電子吸收光子能量，發生能級躍遷擺脫了原子核的束縛到無畢派窮遠。
電離可以吸收的乙個光子還可以是多個光子。
光子頻率相同時每個光子的能量都是相同的。
光子頻率不相餘蠢同時每個光子的能量不相豎數陪同。
光子的能量取決於光子頻率。
射線是光子構成的，γ射線的能量也是多樣的。
核內無電子，就是發生β衰變的時候核內中子變成質子放出電子。
燃燒物質中的光子怎麼來的？光子是電子吸足了核能達到光點轉化成光子的嗎？
8樓：羽強務採南
首先我們必須知道，光是能量，燃燒物質在發生燃燒時，就已經產生了能量，而這個物質當中的原子內部的電子在物質產生能量時，電子發生躍遷，在躍遷的同時會產生光子。確切的說，光子是物質當中原子內部電子在原子核不同能級的躍遷產生的，這在化學原子理論，物理原子理論中都有非常詳細的介紹。
剛剛我們有提到，光就是能量，能量就是光，能量的大小由光子的頻率所決定，在許多物質產生能量且能量轉移過程中都會有電子的產生，並且當產生的光子其數目達到了一點程度且振動頻率在人類，動物所能感受到的範圍內時，就形擾寬輪成了光！
題中所說的光子是電子吸收核能巧滲達到光電轉化成光子的，這個問法難免有些不合適，學過物理的大家都知道電子並不吸收核能，電子是由原子核內的中子通過弱作用力衰變為質子，在這個過程中會釋放電子，而此時電子就已經具有了能量，隨後電子在原子核不同能級之間躍遷時，就產生了光子！
以上內容為本人緩信知識原創簡介，不免會有錯誤和漏洞，希望見諒)
9樓：時叡罕春嬌
實名反對一切與我不相同的答案。
首先從題幹出發。
題注本意應當是，燃燒物質，放出光，光是由光子組成的，光子又是從**來的？
實際上，燃燒是乙個十分複雜的過程。簡碰拿化來看，主要有兩部分。
第一步，吸收熱量，當物質逐漸公升溫至燃點時，開始燃燒。就像是點菸的時候，不會一下子就全燒完，會一點點擴散，就是因為一部分菸草吸收的熱量還不足以使它燃燒。
第二部，化學能釋放。當中包括化學鍵的生成與斷裂，電子的躍遷等一系列的物理化學過程。解釋一下這兩個名詞。
物質是由分子組成的，分子是由原子組成的。原子與原子之間以化學鍵相連線，組成分子。在化學鍵中儲存著能量。
當伏坦化學鍵斷開時，能量釋放。生成新的分子時，吸收能量。在高中化學課本中，這部分知識叫做蓋斯定律。
電子的躍遷則是發生在原子中。想象乙個操場。中間的足球場上有乙個螞蟻，這就是原子核。
電子在跑道上運動。操場有很多跑道，電子也有很多條軌道。軌道之間的能量不同，電子不能隨意更換跑道。
當外界能量傳來時，低能量的電子獲得能量，可以跑到高能量的軌道上，在這一過程中，放出光子。不能深究光子是不是從電子發出的，因為光子的能量和質量都很小，小到無法形容。
成千上萬的光子聚在一起，成為光。當然，光子的頻率，初相笑廳搭位不同，導致你可以從任何角度觀察到。
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