1樓：北邊有花蕊
贊成這個說法。教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。
一、學校是培養教育下一代的場所，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神聖職責。
因此，教師要加強政治學習，樹立正確的教育思想，牢記人民教師的神聖職責，熱愛學生，關心學生，對學生堅持正面教育，對有缺點錯誤的學生要做耐心細緻的思想工作，決不能以任何藉口體罰和變相體罰學生。
二、教師對學生應堅持正面教育，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆。
既要嚴格要求，又要循循善誘，誨人不倦。
要遵循兒童身心發展的規律，通過生動、豐富多彩的教育教學活動，積極引導學生努力學陵信習，奮發向上。
三、教師要面向全體學生，不偏愛一部分學生，歧視另一部分學生，對有缺點錯誤的學生要深入瞭解具體分析原因，滿腔熱情地做好他們的思想轉化工作。
要善於發現後進生身上的「閃光點」，肯定他們的微小進步，尊重他並知們的自尊心，鼓勵他們努力上進，。對於個別經常教育無效的學生，也要進行耐心細緻的說服教育工作，以理服人，不能採用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學生。
四、體罰學生短期來說是有效果的，但是長期來看危害性是非常的大，會給學生留下很壞的印象。而且老師體罰學生是違法行為，不符合法律規定。
所以，學校把禁止體罰或變相體罰學生作為一項制度，每個教師應嚴格遵守，對於體罰或變相體罰人員，學校一經發現要進行批評教育，幫助其尺蔽輪認識和糾正錯誤，對於情節嚴重的，要嚴肅處理。
2樓：煙花三月
老師是不能體罰學生的，但是可以讓鬥陪學生知道犯錯，以後要受到懲罰，比如說抄寫一些嗯課文啊，當然了，有些老師可能手上空衫蠢有動作麼，溜一下學生的耳朵等等，這個呢學生有的時候也要理解老師，這不是刻意的去體罰，當然了，那種塌盯惡意的體罰學生我們是直接要舉報的。
教師可不可以體罰學生？
3樓：網友
在武漢某優質初中政教處，可譁首以看到很多學生寫的檢討，甚至，將學生按照違反校規的嚴重程度分級別安排老師幫扶。學校稱，問題學生屢教不改，甚至犯規情況越來越嚴重，呼籲應該允許給「問題學生」實施懲戒。教育部門表示，適當懲戒很有必要。
專家認為，懲戒要講技巧，不能體罰。
筆者作為一明年輕的教師，根據筆者三年執教經歷，筆者認為不僅應該允許對學生實施適當的懲戒教育，而且國家應該修改有關法律，允許教師對學生實施適度的體罰教育。
首先，按照教育學理論，沒有懲戒的教育是不完整的教育，是有缺陷的教育，教育本身就包括懲戒教育，而懲戒教育方式包括體罰，從這個角度來說，允許教師體罰學生符合教育學。段蘆雹。
其次，由於國家嚴厲禁止教師體罰學生，導致不少小學出現嚴重的放羊教育，嚴重影響班級紀律和青少年的健康成長的培養。不少中小學教師害怕因為批評教育學生被稱為侮辱學生、害怕懲戒教育學生被說成體罰學生而被學生及其家長投訴和告狀，影響自己的前途，導致一些教師不敢嚴厲要求學生，甚至不敢管學生，使得小學教育一片混亂，公辦學校尤為嚴重。
再次，絕大多數教師不是教育家，能力和水平有限，不是對所有的學生實施說服教育都能成功。不少頑皮學生在多次說服教育後仍然屢犯錯誤，事實上也不是所有的學生都能夠接受說服教育。有些學生根本無視說服教育，甚至說「怕什麼，不就拉去訓幾個小時，有什麼大不了的啊！
實際上絕大多數老師都首先使用說服教育，但效果遠不如體罰，甚至可以說說服教育效果非常小。
最後，教師體罰學生不是中國教師的專利，世界上不少先進和教握帆育發達的國家都存在教師體罰學生現象，甚至比中國更嚴重，比如鄰國南韓、我們認為法制環境非常好的華人國家新加坡和教育質量發達的英國貴族學校都允許和存在體罰教育。
可以說，允許教師適度體罰學生很有必要，當然體罰學生得有度，必須適度體罰。筆者認為教師體罰學生在保障學生身體健康為前提下，可以對學生實施罰站、勞動、抄課文和戒尺輕輕鞭打等體罰措施，達到教育目的。
教師能體罰學生嗎？
4樓：衝擊次元工作室
不可以體罰學生。
中小學教育懲戒規則》明確了實施教育懲戒的範圍：學生有下列情形之一，學校及其教師應當予以制止並進行批評教育，確有必要的，可以實施教育懲戒：
故意不完成教學任務要求或者不服從教育、管理的；
擾亂課堂秩序、學校教育教學秩序的；
吸菸、飲酒，或者言行失範違反學生守則的；
實施有害自己或者他人身心健康的危險行為的；
打罵同學、老師，欺凌同學或者侵害他人合法權益的；
其他違反校規校紀的行為。
教師野歷在課堂教學、日常管理中，對違規違紀情節肆拍較為輕微的學生，可以當場實施以下教育懲戒裂脊羨：
點名批評；責令賠禮道歉、做口頭或者書面檢討；
適當增加額外的教學或者班級公益服務任務；
一節課堂教學時間內的教室內站立；
課後教導；學校校規校紀或者班規、班級公約規定的其他適當措施。
教師對學生實施這些懲戒措施後，可以以適當方式告知學生家長。
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