1樓：花花別再吃了
保教結合的意識薄弱和能力不足，一直是學前教育實踐的軟肋。在結合《學前衛生學》學科教學的保育實踐中，存在著重教輕保、缺乏基本保健技能等問題，這與學生的思想認識、學校課程設定、實踐活動安排等因素息息相關。為此，教師應在樹立學生保教一體觀、增加教材中的實訓內容、制定方便可行的觀察分析表以及有效指導學生實踐與反思等方面進行努力，以切實提高未來教師的保教能力。
幼兒脊磨園工作規程耐並》明確指出：\"幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。\"保教結合\"是幼兒園工作的基本原則與靈魂。
為了切實貫徹\"保教結合\"的教育原則，作為未來幼兒教師的學前教育學生除了必須具備相應的專業理論知識外，還需要掌握相關的動手實踐的能力。而《學前衛生學》要求學生的動手能力主要就是學習對幼兒一日生活各環節進行保育，這些技能的學習光靠課堂教學是遠遠不夠的，它更需要結合幼兒園保育見習，讓學生深入幼兒園班級，在觀察、實踐中反思、提高，只有這樣才能真正培養學生保教結合的意識，掌握保育和教育的技能技巧，以促進幼兒身心和諧健康地發展。
縱觀目前我國學前教育專業的辦學實踐，還沒有比較規範的保育見習計劃和內容可供我們參考，而我校自學前教育專業復辦以來，雖然每年都結合《櫻畝鬥學前衛生學》的教學組織學生下幼兒園進行保育見習，但以往見習的內容、要求都不夠全面具體，再加上一年級學生首次下幼兒園，各方面的實踐能力有限，所以大多數學生見習後都沒有實質性的收穫，只是看了些\"熱鬧\"回來。因此，保教結合的意識和能力薄弱一直是我們畢業生的軟肋。對此，筆者進行了相關的研究。
2樓：慕桖清韓餘
衛生學的教育啟示是：保教結合的意識薄弱和能力不足，一直是學前教育實踐的軟肋。襲辯手在結合《學前衛生學》學科教學的保育實踐中，存在著重教輕保、缺乏基本保健技能等拍嫌問題，這與學生的思想認識、學校課程設定、實踐活動安排等因素息息相關。
為此，教師應在樹立學生保教一體觀、增加教材中的實訓內容、制定方便可行的觀察分析表以及有效指導學生實踐與反思等方面進行努力，以切實提高未來教師的保教灶輪能力。
學前衛生學小知識，什麼是學前衛生學？
什麼是學前衛生學？學前衛生學是研究如何保護兒童 增進兒童健康的一門學科，同時，也是學習學前教育學 兒童心理學等學科的基礎。本書是在年版 學前衛生學 的基礎上修改而成的。本書主要從生理基礎，兒童營養，預防常見病，預防傳染病和寄生蟲病，健康教育與健康評價以及集體兒童保健六個章節闡述了學前衛生學這一科學。...
復旦公共衛生學院是幾本,復旦大學公共衛生學院與醫學院是一回事嗎
你好,不抄是一回事的 是兩個不同的學院的。復旦大學由原復旦大學 原上海醫科大 學合併而成。復旦大學建立於1905年,原名復旦公學,是中國人自主創辦的第一所高等院校,創始人為中國近代知名教育家馬相伯,首任校董為國父孫中山先生。校名 復旦 二字選自 尚書大傳 虞夏傳 中 日月光華,旦復旦兮 的名句,意在...
請根據幼兒衛生學的知識,告訴家長和幼兒水的生理功能有哪些？
家長和幼明閉兒應該早槐腔瞭解水的功能，乙個是幫助新陳代謝，促進物質反應，第二個可以調節，體溫遊戲感冒發燒的時候要注意多喝點水，有利陸衫於降低溫度水，還可以幫助人體戶型，另外水還可以有潤滑作用。可以通過實踐來告訴家長和幼兒水的生理功能是。無色無味，透明的。但他卻擁有人看不悄咐公升到的很多的細菌。讓家長通...